简介:近年来,随着社会的进步和科学技术的迅猛发展,护理学也在不断地发展和进步,护理工作的任务、范畴正逐步发生改变。目前我国高等护理教育的形式,已不能满足社会对护理服务的需求,存在诸多问题:课程设置存在一定的局限性,不能突出护理专业特色;护理教材内容陈旧,跟不上护理发展的步伐;教学手段单一,忽略了学生综合能力的培养;理论教学与临床实践脱节;教师队伍建设有待进一步提高。为此,对我国高等护理教育的改革提出几点建议:改进护理专业课程结构,体现护理专业特色;提倡教学方法多样化,提高教学效果;加强师资队伍建设,提高护理教育水平,旨在尽快促进我国高等护理教育发展,适应国际护理发展趋势。
简介:摘要:目的 针对门诊护理中优质护理服务的运用效果进行研究。方法 选择2019年2月~2020年12月期间,医院门诊接诊的患者140例,作为本次的研究对象,将患者分为对照组和研究组。对照组患者采用常规护理,研究组患者采用优质护理,针对两组患者的就诊等待时间、护理满意度进行对比。 结果 在本次研究中,研究组患者的就诊挂号等待时间、检查等待时间、缴费等待时间均少于对照组,P<0.05,具有统计学意义。研究组患者的护理满意度为98.57%,对照组的为81.43%,P<0.05,具有统计学意义。 结论 在门诊护理中,对患者实施优质护理服务的护理干预,可以将门诊护理服务质量提高,缩短患者的就诊等待时间,提高患者的护理满意度,值得推广。
简介:【摘要】目的 分析研究护理服务在产科护理中的应用效果。方法 选取本院2018年11月-2019年11月收治的124例产妇开展本次试验研究,分组方式选取数字表法,将所有产妇均分为参照组和研究组两组,每组62例。给予参照组常规护理,给予研究组优质护理,比较两组产妇的护理效果。结果 与参照组焦虑(SAS)评分和抑郁(SDS)评分相比,干预前两组基本一致(P>0.05),干预后研究组明显偏低(P<0.05);与参照组住院时间相比,研究组明显偏低(P<0.05),与参照组新生儿Apgar评分相比,研究组明显偏高(P<0.05);与参照组护理服务满意度相比,研究组明显偏高(P<0.05)。 结论 给予产妇优质护理能够显著改善产妇心理状态,能够有效提升护理质量,能够明显增加产妇护理满意度,具有推广价值。