简介：【摘要】目的：研究宫外孕患者急诊抢救的护理方法并分析。方法：选择本院从2020年9月-2021年9月期间收治的40例宫外孕患者作为本次研究对象，通过随机选取不同颜色卡片的方法将其分为常护组与针对组各20例患者，给予常护组常规护理方式，给予针对组针对性护理方式，比较两组患者的疼痛程度评分、患者的护理满意度评分指标。结果：针对组患者的护理疼痛程度评分为（2.08±0.24）分、护理满意程度评分为（82.46±2.75）分，明显优于常护组患者，差异具有统计学意义（P

简介：[目的]探讨CBL+PBL教学法在临床专业男生妇产科学见习教学中的教学效果。[方法]将2013级、2014级临床医学本科专业男生随机分为CBL+PBL教学组(实验组)和传统教学组(对照组)进行教学,比较两组的考核成绩,并进行问卷调查。[结果]CBL+PBL教学组考核成绩均优于传统教学组,问卷调查结果显示CBL+PBL教学法得到大多数男生的肯定。[结论]CBL+PBL教学模式能够提高男生学习妇产科学的积极性和主动性,能够提高男生分析、解决妇产科学临床问题的能力,值得提倡与推广。

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简介：摘要 目的 ：研究在急诊护理实习带教中运用临床护理路径的效果。 方法 ：选取 2016年 3月到 2017年 9 月我院急诊科的护理实习生 62名，根据随机分配原则，分为对照组和观察组，每组各 31名，对照组护生在教学过程中采用传统的教学方法，观察组护生在教学过程中使用临床护理路径，实习结束后，对两组护生进行理论考试和操作考试，比较两组护生对理论知识的掌握程度、操作成绩和带教满意度。 结果 ：观察组对理论知识的掌握度和操作成绩显著高于对照组（ P＜ 0.05），对照组护生的带教满意度为 64.52%，观察组护生的带教满意度为 93.55%，两组比较差异显著（ P＜ 0.05）。 结论 ： 在急诊护理实习带教中运用临床护理路径效果显著，可以大幅度提高护生对理论知识的掌握度和操作成绩，同时护生对带教满意度明显上升，值得在临床上推广使用。

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简介：【摘要】目的 探讨研究急诊护理干预对严重创伤性休克患者的护理效果。方法 将2019年5月至2020年5月于本院收治的严重创伤性休克患者中随机抽出90例，后以观察、对照形式进行分组，对照组采取常规基础护理，观察组予以急诊护理，比较两组患者抢救情况及预后指标。结果 观察组介入抢救、术前准备及休克纠正所用时间均短于对照组（P

简介：摘要：目的：研究严重创伤性休克病人护理中实施综合护理的急诊效果。方法：对我院2017年7月-2019年9月所收治的70例严重创伤性休克患者展开回顾性分析，利用抽签法将患者分为观察组和对照组，其中对照组采用常规护理方法，观察组采用综合护理方法，比较两组患者护理后的急诊效果（抢救时间、抢救效果、护理满意度）。结果：观察组抢救时间明显低于对照组，同时护理满意度和抢救效果则显著高于对照组。结论：针对严重创伤性休克病人，对其实施综合护理能够缩短整体抢救时间，提高抢救效果，让患者对急诊护理更加认可，有着临床推广价值。

简介：【摘要】目的：分析在急诊自毒中毒患者护理中，应用优质护理与常规护理干预的临床价值。方法：研究中以本院收治的64例急诊自毒中毒患者为例（收治时间：2020年1-12月），将纳入患者采取随机分组形式均分为2组，A组实施常规护理，B组则予以优质护理；对比两组患者恢复呼吸功能时间、住院时间及护理满意度。结果：经对比，B组患者呼吸功能恢复时间及住院时间均显著短于A组，且该组患者护理满意度明显高于A组93.75%>71.88%（P

简介：通讯作者宋彩萍，女，本科，副主任护师，护理部主任。摘要目的探讨组间轮转带教法在急诊科临床护理教学中的应用，以及对整体教学质量的影响。方法选择在急诊科临床实习的60名护理高职生，分为试验组30名和对照组30名。对照组学生均按常规教学，试验组学生采用组间轮转带教，由2各以上的老师轮流带教。结果与对照组相比，实验组学生综合临床实践能力考核成绩、对临床带教方式及教师学术水平评分均提高，两组比较差异有统计学意义(P＜005)。结论急诊科临床护理教学中实施组间轮转带教的方法，能较好地提高护理实习生的理论水平和实践技能，提高临床教学满意度及教学质量，对实习学生和带教老师有良好的双向促进作用。

简介：摘要：目的：探讨在进行有机磷农药中毒患者的护理时，将优质急诊护理应用于其中的效果。方法：选取2017年9月至2019年6我院中收治的90例有机磷农药中毒患者。随机分为对照组与试验组，各45例。对照组患者选择常规急诊护理实验组患者，则将急诊优质护理应用于其中，对两组患者护理完成后的各项心肌谱酶指标进行记录，分析组间差异（P＜0.05）。结果：治疗后，两组患者CK、AST、LDH水平均降低，且试验组低于对照组，差异有统计学意义（P

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