简介：一、什么是数学概念概念，思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。人类在认识过程中。把所感觉到的事物共同特点抽出来，加以概括，就成为概念。因此，概念从逻辑结构上看。就是反映某种事物及其特有的本质特性的思维形式。具体到数学教科书来说。数学概念指的就是书本中那些名词术语的释义。它们中，一类是占量较多而给以定义的。如：有理数、无理数、方程、平行、垂直、相似形、轴对称图形、函数、数列、数列的极限等等。另一类是占量较少而不给定义的。如：点、直线、平面、集合、对应、同侧、异侧等等，对它们只做些简单描述性的说明。

简介：数学是思维的科学，所以数学教学应以培养学生的思维能力为主要目的。而我们所用的教科书中的许多内容，往往省去了发现的过程，而发现的过程可以加深对知识的理解与记忆，激发创新思维。因此，如何从数学思维的结果出发。恰到好处的设计“再发现”是数学教学的一个重要课题。这“再发现”的过程需要教师以精心设计“提问”的手段来实现。

简介：本文从数学文化的视角下来审视“有用的数学”。分别从古代中西方、现代的数学文化下来感悟“有用的数学”，并尝试在新课程改革中探讨“有用的数学”。

简介：新课标提倡“以人为本”的教学理念，在教学中努力提高学生的参与意识，更好地发挥学生学习的积极性。现结合教学实践，从情境的创设、营造民主和谐的课堂氛围及评价等三方面，提一点初浅的看法。

简介：<正>本学期高等数学(下)的教学内容主要有向量代数与空间解析几何、多元函数微分学、重积分、曲线积分与曲面积分介绍、傅氏级数,下面逐章提示复习要点,并给出一些典型例题,供学员复习时参考。第九章向量代数与空间解析几何

简介：教学原则是指教学活动组织和实施的基本原理或法则,是教学过程客观规律的反映,它来源于教学实践,又指导教学实践,并受到教学实践的检验。作为教育,成人教育与普通教育有其共性,普教的一些教学原则对于成教的也同样适用,但是我们还必须研究矛盾的特殊性和个性。

简介：本学期高等数学讲授内容较多,为了便于复习,本提纲只指出复习的重点内容,要求学员在全面复习的基础上对于重点内容给于较多的关注。一、各章重点第一章:六类基本初等函数的定义域、性质及其图形。第二章:求极限,判断函数的连续区间及其间断点的类型。

简介：

简介：为提高教学效果，作者在经济数学课教学中进行了一些探索，力求做到“三个统一”。

简介：电大开放教育集中实践环节教学是提高教学质量实现人才培养目标的重要过程,也是教学过程的重要环节。在具体的教学过程中,应当针对数学与应用数学专业集中实践环节教学的特点采取不同的应对方法;对其中存在的问题,应当有清楚的认识,并积极采取不同的方法和途径提高开放教育数学与应用数学专业集中实践环节教学质量。

简介：2010年11月16日，浙江师范大学成人教育创办50周年大会隆重举行。校长吴锋民，副校长杨玲，浙江科技学院院长杜卫，江西师大副校长徐耀耀，金华职业技术学院院长王振洪，浙江师大原党委书记、原校长朱玉，原校长骆祥发，省教育厅师范处处长励如孟等领导出席了大会。出席大会的还有东南十一省（市、区）属重点师范大学院长，省内各兄弟院校、函授站、校友、师生等代表。浙江师大成人教育创办于1960年。在这50年发展历程中，虽然因历史原因曾波澜迭起，但凭着师大成教人的执着，在危难处见担当，于沉沦处求崛起，其办学的脉络和精神却从未因此而中断，正可谓：在迂回中前进，于曲折中发展。并在办学过程中，不断满足社会的现实需求，顺应了时代发展的潮流。肩负了神圣历史重任的浙江师大成人教育，无论是从初始的学历补偿，还是到现在的素质提升，都为社会作出了卓越的贡献。迄今已基本形成了多学科、多形式、多层次、多渠道、多规格的办学格局，为社会培养了73000余名毕业生，培训了数以万计在职人员。这些学生中涌现出了无数优秀人才，也为学校赢得了良好的办学声誉。鉴往事，知来者。翻阅历史篇章是为了共享今日荣光，憧憬明朝辉煌!为继承50年坎坷历史中艰苦创业、奋斗不止的源动力，以宏扬和激励师大成教人的可歌精神，本刊将特选编“庆典活动”和《世纪跨越——浙江师范大学成人教育五十年回眸》的部分内容，陆续呈现师大成教各项工作的总结回顾、办学体会、学习感悟，还有管理方面的研究、未来蓝图的描绘，力图展示成绩、经验总结、提炼精神，通过更好地彰显办学特色、加强研究理论等举措，引导在创新中发展的师大成教工作，以飨成教界同仁。

简介："数学教学效率论"这一概念包括着比较丰富的内容,它是在数学教学中发展并与当代科学发展观理念相符合的一种数学教学思想。我国所提倡的科学发展观比较注重对效率的要求,但是在数学教学中还没有形成很好的效率意识;当前的教育改革正在如火如荼的开展之中,能否提高数学教学的效率是衡量该改革在数学教学方面能否成功的标准。本文将在以下内容中对数学教学效率的一些问题展开探讨。

简介：《经济数学基础》作为全国广播电视大学首批十个共建课程之一,其数学大纲及其多媒体一体化方案率先得到中央电大及专家组的通过.笔者先后参加了新课程的教学大纲研讨会(1996.26—27于山东烟台)及文字主教材的初稿审定会(1997.6.24—26于北京),现将有关情况介绍如下:

简介：摘要：数学知识来源于实践，同时又应用于实践。如何让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担，提高自身素质的根本所在。如何提高课堂教学效果，对于小学数学教师提出了更高的要求，如何用最少的时间和经历，获得最佳的课堂教学效果。教师应该充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学内容和特点，在此基础上结合实际情况运用合理的教学手段，以此来提高小学数学课堂教学效果。

简介：近年来国内外很多学者都对教学基本模式进行了系列的研究.将塔巴(HildaTaba)设计的概念发展模式运用在数学教学当中,形成一种新的"概念发展"数学教学模式.文章从"概念发展"数学教学模式形成的理论基础、教学目标、教学结构等七个方面来论述这种新的教学模式.

简介：在高等数学学习中，解题错误会出现在很多学生身上。这些错误大致可分为知识性的、逻辑性的、策略性的和心理性的。本文从理论的角度对这些错误的致错原因进行了分析，并提出纠正错误的方法．

简介：本着“应用为目的,以必需够用为度”的教学原则,文章从高职数学课程体系、教学内容、教学方法等方面探讨了高职数学教学改革问题。

简介：课改很重视学生的自主探究，所谓“自主探究”就不能仅仅是教师向学生提出一系列的问题，让学生亦步亦趋去解决问题。它要求学生自己提出问题、探究问题。在实行新课改的课堂中，教师随时可能接受学生源于自主学习的挑战。

简介：

简介：概念是数学知识体系中的基本元素,对学生概念思维能力的培养有密切的联系。中学数学里包含着大量的数学概念。利用这样的方法学习概念,学生不但有意义地获得了概念,而且通过对概念获得的过程,发展了他们的归纳推理能力,相比灌输的方式教授概念的模式而言,可以产生更好的教学效果。