简介：　　中国历史上佛教、道教、伊斯兰教、天主教(公教)、基督教(新教)中四个是从国外传进来,只有道教是源于中国古代文化的土生土长的宗教.从宗教教义学来看,道教是诸多宗教中最重现实生命的宗教.基督教、伊斯兰教认为今生暂短而苦难,但皈依上帝或真主,死后灵魂可以得救.佛教亦以人生为苦,以"死生"为解脱.……

简介：〔摘要〕在小学思想品德采用案例教学，有助于通过学生自主探究，老师引导学习，组织分析讨论实际案例等过程来实现教学。

简介：杨效春是民国时期著名的乡村教育家。他认为乡村教育是十分紧要的，需要克服书呆子教育、游民教育、官僚教育、黑头老人教育、买办教育、田奴教育等六大弊病，乡村教育的总目标是培养乡党的佳子、弟、国家的好公民，乡村教育的手段是教学做合一。对于怎样创办乡村学校，他作了系统阐述。其乡村教育思想是民国时期乡村教育思潮的重要组成部分，对当时乡村教育运动乃至乡村建设运动都起到了积极的推动和促进作用。

简介：〕新课程改革的势头很大，初中思想品德教师要重视改进教学方法，改正填鸭式的课堂教学方式，重视课堂讲解质量的提升，留给学生充足的学习时间，并发挥教学的主导作用和学生的主体作用，教师要重视教会学生知识，给学生实施养成教育，在教学中落实社会实践，在生活中全面实施学校教育。教师要发挥课堂教学的积极作用，不断更新教育教学的观念，发展并创新教育教学的模式，在教学环境和教学方法上创新，实现调动和发挥学生的主体性，提高教学效率。初中思想政治教师，要进行积极的尝试和探索，并形成教学思想，发表自己的想法。

简介：-思想素质教育是学校素质教育的关键。人生百态。学生来自不同的家庭,有着不同的生活环境和社会背景,对事物的思维准则和认识也各不相同。在提倡学生作文写真事、说真话、表达真情实感的同时,教师也要抓住作文训练这个契机,透视学生的思想素质和认识能力,有针对性地进行诱导,加强思想教育。

简介：〔摘要〕高校思想政治理论课具有提高大学生思想政治素质，促进大学生全面发展，培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的重大作用。因而，高校思想政治理论课教学任重而道远。思想政治理论课教师必须清醒认识新形势下提升思想政治理论课教学吸引力和有效性的重要性及必要性，针对现状，分析原因，找出对策。力图把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程。

简介：教授，博士生导师，1938年生，1960年毕业于北京师范大学教育系，并留系任教。1993年10月起享受国务院政府特殊津贴。现任教于北京师范大学珠海分校法政学院，兼任中华孔子学会副会长、国际儒联理事会顾问等职。长期从事中国传统文化教育的教学与研究，主讲的中国教育史等课程深受学生欢迎。

简介：指出司马迁对文学的看法表现在以下几个方面:描写奇人;表达自己的思想主张;主张文学反映现实;认为写作的动力在于"发愤";重视文学的社会作用;重视文学批评;自觉地将"文学"与"文章"分开.

简介：初中一年级是中学的起始年级，学生在学习态度、思想品德、纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展，直接影响着他在整个中学阶段能否健康成长。因此，初一是中学生思想品德教育的关键年级。怎样抓好这个关键年级呢？我认为主要应做到以下几点。

简介：邓小平的教师形象塑思想是邓小平教育理论的重要组成部分,其内容极其丰富.他从社会主义现代化建设的全局出发,准确、辩证地提出了社会主义中国的教师应该是"物质人"、"精神人"、"劳动人"、"专业人"的内外结合体的形象.

简介：新的历史时期,高校思想政治工作面临许多新情况、新问题,面临新的发展机遇和严峻挑战,我们必须充分认识加强和改进高校思想政治工作的重要意义,认真研究新时期高校思想政治工作的特点和规律,以"三个代表"思想为指导,积极探索进一步加强和改进高校思想政治工作的新途径和新办法,不断拓宽思想政治工作的内容和领域.

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简介：刘少奇的儿童教育思想内涵丰富且深刻。他认为，儿童教育是个大问题，应着重强调儿童的社会教育；要让儿童又玩又劳动又读书；要重视儿童的权利，保护儿童的健康；采取“管”与“放”结合的家庭教育方法；应选最好的人去做儿童教育工作，实施新式的教育方法；儿童教育要向全托和住校方向发展。他的儿童教育思想，有两个理论来源和三个实践基础，在历史上产生过重大作用，至今仍具有很强的现实意义。

简介：陈赞在《齐鲁学刊》2012年第2期中指出，朱熹道统论思想的背景是儒、佛、道三教并立，其道统论一方面意在以新儒学在新的历史条件下承继帝、王、孔子，另一方面则在确立儒教在三教状况下的主导性，后者是其道统思想中的正统论面向。

简介：＂洋思经验＂是一种较为成熟的现代教育教学管理经验.洋思经验在如下方面是对中国优秀传统教育思想,尤其是孔子教育思想的继承、发展和提升：＂有教无类＂与＂没有教不好的学生＂;＂不愤不启,不悱不发＂与＂精彩的引导＂;＂因材施教＂与＂吃自助餐＂;＂教学相长＂与＂互动生成＂.

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简介：马祖道一是洪州宗的开创者，他的禅学教育思想以“非心非佛”为理论基础，教育对象普涉社会各阶层，尤重下层民众。教育手段灵活多样，效果显著，使禅宗获得极大发展。