简介:摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“引导幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与 体验,乐于与同伴一起创作”。幼儿园开展艺术创作活动是教师带领幼儿利用身边生活中的自然资源,让孩子们巧动手,就地取材进行手工创作,使生活中的“废品”变成一个个艺术品的创作实践活动。
简介:摘要:全新《3--6岁儿童学习与发展指南》多次强调:要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分理解自然资源和实际生活的机会,来激发幼儿的科学探索欲望,来助推其探究能力的发展。而大自然中所蕴含的诸多教育资源,不仅可作为幼儿园教育领域的科学探究素材,且对于幼儿的科学素养、意识、态度等培育,也会产生积极作用与重要影响。基于此,教师在落实幼儿园科学探究活动设计时,应以充分开发、借助、利用自然资源为铺垫,将其以多种形式迁移至幼儿科学实践、体验、探究领域。让其在自然资源的驱使下,逐步获得好奇心、求知欲、探究力的强化,以切实强化科学探究实效,并更好促进幼儿的科学素养塑造,使科学探究的能力,被逐步内化至其心灵,切实作用其发展。
简介:摘要:基于马克思劳动价值论视角阐释“两山”理论的新时代内涵,对自然资源资产价值实现路径进行理论分析,采用案例分析法、质性研究法,分析“森林生态银行”运行模式实现自然资源资产价值的路径及其运作过程中面临的问题,探讨自然资源资产价值可持续实现的路径。结果表明:“森林生态银行”运行模式实现自然资源资产价值是以生态资源为基础,通过精准调查,在明晰生态资源产权的前提下,运用经济学方法对其价值进行核算,以直接或者间接利用权属交易、生态服务交易、产业化等方式将生态产品货币化。因此,应该建立市场化生态要素产权制度,引入市场经营主体发展生态产业,建立“公私合营”的生态产品交易制度,以便推进自然资源资产价值得以可持续实现。