简介：　　摘 要：幼小衔接是幼儿园和小学两个相邻的教育教学阶段顺利实现过渡的过程，是帮助幼儿做好入学准备，以适应小学学习和生活的重要举措，是儿童成长过程中的重要一环。在小学一年级教育过程中，如何实现幼儿轻松、愉快步入小学学习阶段，是社会各界共同关注的教育课题。本文就笔者教学实践经验，从幼小衔接存在的问题和实现幼小有效衔接的具体策略开展论述。

简介：

简介：摘要：随着教育事业的快速发展，对幼小课程衔接十分重视。目前，幼小德育衔接存在着德育环境断层、德育途径停滞、德育目标差异较大等问题，这导致儿童在幼儿园后期至小学阶段，无法养成良好的行为规范，无法更好地适应小学阶段的学习和生活。本文将重点分析幼小有效德育的有效衔接问题，从德育环境一体化、德育任务系统化和加强幼儿园和小学之间的互动等方面尝试提出改善幼小德育幼小衔接的策略。

简介：摘要：为巩固好脱贫攻坚成果，规范和加强扶贫资产管理，探索建立长效机制，确保扶贫资产安全运行，实现与乡村振兴的有效衔接。

简介：【摘要】课程改革下阅读和写作的地位越来越突出。教师在教学中要把握二者的联系，促进阅读与写作的结合。但当前阶段小学语文阅读教学中存在无法调动学生阅读积极性、不注重读写结合的问题。为了解决上述问题，笔者从找准读写结合点，提高学生写作能力；加强读后感写作，培养学生良好写作习惯；互读互写互评，提高学生核心素养等三个不同角度探讨阅读与写作的衔接点，以期为广大教师提高阅读与写作教学效率提供参考。

简介：摘要：“幼小衔接”这个话题，一直被教育工作者所研究、被家长所关注，却没有得到很好的解决。在幼小衔接问题上，只是重视知识上的衔接，忽略了学习习惯、社会性品质、能力培养以及任务意识等方面的衔接。近期教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》，更加明确幼小衔接的全面性，幼儿园应从小班开始逐步做好衔接，尊重幼儿的发展规律，提出从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面内容融入到幼儿园游戏活动和一日生活当中，科学有效的开展幼小衔接工作。为此，以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为参照标准，谈一谈我在大班幼小衔接中的思考和实践方法。

简介：摘要：幼小衔接中，幼儿是否具备良好的思维方式、学习习惯对其成长和发展具有极为重要的意义。为此，在幼儿园教学中，要注重通过开区域游戏的方式做好幼小衔接，引导幼儿能够顺利的从幼儿园过渡到小学生活。但是在当前幼小衔接中，由于受到各种因素的影响，还存在很多的问题。本文重点阐述有效利用区域游戏做好幼小衔接的相关措施，从而更好地促进幼儿综合素质的提升。

简介：摘要：随着我国教育的快速改革，幼儿教育得到了人们的重视。幼儿年纪小他们的意识是懵懂的，需要老师们来教导他们学习和认知，只有先让幼儿走好第一步，这样才能树立起他们正确的价值观和意识。同时，对于现在的幼儿教育来说，国家是比较重视的，所以在对幼儿教育的过程中，也需要通过家长和学校两方面的沟通来对孩子进行教导。刚刚步入幼儿园的幼儿们，对于这个陌生的环境是恐惧的，只单单靠老师的能力来让幼儿进行学习是很困难的，所以也需要家长的努力，让幼儿喜欢上这个校园的环境，喜欢上上课。同时在幼儿进入幼儿园的初期，会出现各种各样的问题，校方必须保证幼儿们的身体健康以及安全问题，要想做好幼小衔接，那么需要做好幼儿在幼儿园期间的工作。

简介：摘要：在语言学习领域，幼儿园与小学两个学段既有联系又有显见的差异。要顺利衔接，可以采用教学目标适度分解、分步达成，教学内容联系生活、立足经验，教学过程游戏为媒、寓教于乐，教学评价尊重差异，多元互动等策略。

简介：摘要 近年来，国家和社会都十分重视孩子们在进入小学校园后如何快速、良好地适应的问题。对于我们小学来说，在一年级新入学期间乃至一年级全年，帮助引导新生顺利适应小学生活都是我们最为重要的首要教育任务。我们积极探索科学的方式方法以实施最有温度、最有效果的入学适应教育，帮助儿童逐步适应小学生活。我们以亲社会行为的培养为切入点，开展了系列调查观察研究，证实了亲社会行为的培养是有利于学生幼小衔接期的顺利适应过渡的，提出了几点促进亲社会行为培养的方法。

简介：摘要：想要打赢脱贫的攻坚战，就要实施乡村振兴的政策，这是新时代小康社会的短板，解决发展不均衡的重要手段。为了防止出现返贫的状况发生，就要将脱贫攻坚与乡村振兴相结合，实现乡村的持续发展。基于脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接研究进行深入分析，以期希望能够对相关人员有所帮助。 

简介：摘要：从幼儿园大班进入到小学一年级的过程被称为“幼小衔接”，在此过程中中幼儿结束了在幼儿园中的生活，步入小学校园开始初期的、正式的小学教育活动，幼儿的心理在此过程中发生了初步的转折。“幼小衔接”工作不局限于教育阶段的过度，也不局限于教育内容的连续发展，对幼儿的终身教育发展有着很大的作用，对幼儿良好学习行为、逻辑思维、独立自主性、集体意识以及生活习惯等都有所培养，能够使得幼儿更好的适应陌生的小学学习和生活环境。本文就围绕“幼小衔接”工作，探讨出有效推进“幼小衔接”工作的有效路径。

简介：摘要：小学语文课内外阅读的有效衔接是当前小学语文教育的热点问题之一。本文从阅读的定义、小学语文课内外阅读的重要性、阅读能力培养和有效衔接的方法等方面探讨了小学语文课内外阅读有效衔接的问题。通过研究发现，小学语文课内外阅读的有效衔接可以通过阅读引导、阅读启示、阅读扩展等多种方式实现，可以有效促进学生阅读兴趣的培养，提高学生的阅读能力和阅读水平，为学生的终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要：幼小衔接是从幼儿教育到小学教育的过渡时期。儿童的各个发展阶段具有独特的、有序的、持续的特点。每个阶段的教育内容都有所不同。每个阶段的发展都会对下一阶段的发展产生很大的影响。正确了解幼儿发展现状，有助于把握其发展动向。在幼儿园、小学阶段，学生主要是从课本中学习，接受教育。这一时期，儿童的行为习惯也会被课本知识直接影响。因此，要根据幼儿的特点，选择合适的课程内容，以减轻幼儿在步入小学后的压力，激发其自主性。同时，在进入小学阶段后，幼儿对环境的适应性也是非常重要的，所以教师对此应该更加关注。基于此，本篇文章对开展幼小衔接教育的有效方式进行研究，以供参考。

简介：摘要:随着我国教育的不断进步和发展，幼小衔接工作逐渐受到了广泛的关注和重视。对于幼儿来说，教师做好幼小衔接工作能够促进其思想意识和身体素养的发展。因此，教师需要重视这一工作内容，积极的创设合理、有效的方式方法，为学生营造良好的学习和活动环境，让幼儿通过教学活动的参与，得到全方位的协调发展。在其中，教师需要从知识上、能力上、思想上来进行衔接工作的开展，促进家庭、幼儿园、小学之间的配合，提高幼小衔接工作的效率。

简介：摘要：幼儿园升入小学这一阶段称为幼小衔接阶段，这一阶段，幼儿园教师应该把重点放在孩子们独立能力的培养方面，保证孩子们进入小学后更快，适应新的环境。由于小学和幼儿园是两个截然不同的阶段，在学习和生活方面都有很大的区别，只有培养一定的能力，才能在这个过渡阶段快乐度过。论文分析了双减背景下如何有效实施幼小衔接。

简介：摘要：培育幼儿良好的学习习惯和自主管理水平能力，是做好幼小衔接教育的重点。小学教育是中国基础教育的主要部分，是中国终身教育的最基础阶段。幼儿教育是以玩耍活动为主体项目的教育，而小学教育则是以学习活动为主的教育，这两个类型的教育方式有着一定的区别。每位家长都期望幼儿在幼儿园的学习阶段，就能形成较好的生活方式和行为方式，并对各类学习都感兴趣，为将来的学习奠定较好的基础。所以怎样使幼儿很好地适应小学生活及学习，幼小衔接教育就成为了重点。对于幼小衔接教育，幼儿园、学校、家长、幼儿四方必须相互配合，才能帮助幼儿顺利适应小学生活。

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简介：摘要：课外阅读的有效衔接，对于强化学生的语文学科知识基础，丰富学生的语文学科知识积累具有关键性的作用。因此在进行语文教学活动的时候，一定不能将学生的阅读范围局限于课内文本之上，同样还需要注重对学生进行课外阅读的引导和延伸，这样才能够真正打破学生语文学习的局限，带给学生更加高效化的语文教学质量。基于此本文立足于课内语文教学的实际活动，探究如何在小学语文教学活动当中进行课内外阅读的有效衔接。

简介：【摘 要】幼小衔接是指幼儿教育和小学教育的衔接，幼儿园与小学阶段的孩子在身心发展特征、学习方式、作息时间等方面有很多的不同，做好幼小衔接对于缓解孩子入学适应，提高基础教育质量以及对孩子今后的学习都有非常重要的作用。幼儿园有效实施幼小衔接可以以家长会为窗口、以课程为依托、以一日活动为主要阵地，突出重点时段的衔接工作,全程为幼儿做好全面的入学准备,避免为了衔接而衔接，打乱教学秩序，加重老师的负担.