简介：摘要初中语文阅读教学中,教师要充分尊重每一个学生,发挥学生在教育中的主体作用,激励学生借助自己已有知识和?验去感受作品,语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性，在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育。

简介：语文教育的终极目标是为了人的发展，培养学生的健康人格、提高学生的综合素质是当下语文教学的核心环节。语文教学对于健康人格的塑造有着绝佳的优势，它既能融知识传授、能力提高、道德养成、价值观念于一体，又能将理论灌输、情感投资、榜样垂范、鲜活实践贯穿始终。教学中情与理的潜移默化正是以弘扬人文精神为基调，全面开发学生的智慧与情商，使其健康人格得以塑造。

简介：民法理论对人格权越来越关注,残疾人作为社会弱势群体,对其人格权的保护,更需要得到国家和社会的关心和重视。从法律进程的发展可以看出国家政策对人格权日益关注,但残疾人人格权救济制度仍存在着具体人格权的内容规定不详细、人格权的对象保障不明晰、执法主体责任不明确、监督机制不完善、残疾人诉讼成本过高,以及残疾人法律意识淡薄等问题。基于此,从人格权内容的具体规定、法律的制定与完善、监督机构职能的细化、司法程序的合理化,以及救济手段的具体落实等方面提出建议,以期残疾人人格权得到长足的发展,残疾人真正享有人格权。

简介：

简介：电话预约后，我接待了一位外地来的年轻人。落座后，年轻人急切地开始诉说：“我是管理专业毕业的，拥有中级职称，可是厂里没有按专业职称给我安排工作，而是—直让我在工人岗位上，在车间里工作。我感觉是因为给领导提意见而遭到报复，但是又没有证据，不知该怎么办？”

简介：摘要语文教学之所以对学生的人生观、道德观、价值观乃至社会意识形态的影响至深，这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、教育性，而且其文学性是政治教材无法替代、比拟的。

简介：1986年5月1日，乌兰察布市老一辈历史学界权威教师何健英年早逝，享年仅52岁。何健系湖北省建始县人，生于1934年农历九月初九。因是长子嫡孙，祖父倍加喜爱，依据姓氏派别命名为何兆聪，字敏若，意为聪慧敏锐。大学期间自己更名为何健。1958年8月毕业于东北师范大学历史系，其间被错划为“右派”，并开除团籍。1958年8月-1978年6月在内蒙古丰镇第一中学任教。

简介：党的十九大报告中提出“深化税收制度改革,健全地方税体系”的要求,同时随着“营改增”改革推进,再加上体制性、制度性等惯性因素依然存在,地方税体系改革刻不容缓.文章通过对以上背景分析,从税收治理结构搭建、税收治理制度建设、税收治理功能完善、税收治理方式改革等方面分析地方税体系存在的问题,并提出相应的建议.

简介：近年来,我国有关食品安全的法律法规体系逐步完善,监管的链条日臻紧密,安全保障水平逐步提升,形势总体稳定趋好。但是,应看到的是,由于食品“从产地到餐桌”的全过程甚长,涉及的主体众多,以及食品安全监管体系自身建设存有缺陷等原因,因而食品安全事件时有发生,影响了民众的利益,损害了政府的形象。对此,需要进一步健全法律法规体系,完善监管体制机制。

简介：今年以来，周口市规划局建立健全依法决策机制。一是完善重大行政决策机制。严格重大行政决策法定程序，重大决策必须经过公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查和集体讨论决定。严格落实行政机关内部重大行政决策合法性审查制度，未经法制机构合法性审查或经审查不合法的，不得提交讨论。

简介：摘要小学语文教材里面有许多古今中外的优秀人物，他们的崇高品质和人格魅力是学生学习的典范，教师可充分挖掘教材中可教育因素，重视人物的心理健康教育，充分发挥人物的心理健康教育作用，作到因势利导，积极强化，培养学生形成健全的人格和健康的心理。

简介：自然权利和实在权利的辩证统一关系自始至终存在于人格权本质的聚讼中。承认人格权的法定权利属性,最强烈的意义在于,对人的伦理价值性的立法确证。而从中国权利文化传统的客观忽视与晚近民事律法体系再造经验的互动中,可以清晰地梳理出,人格权法定对于启蒙教化内化于人的伦理价值的巨大效益。世界范围来看,法、德两国采用的'蕴含'式的人的伦理价值保护方式有了松动的迹象,一些后发国家青出于蓝甚至改弦更张,另起人格权法定化的新炉灶,这种从含蓄内蕴立法体例到显性外放立法体例的转型被认为是适应人类社会发展规律的认识论革新。可以明了的是,天赋权利根本上是一种权利享有的资格与门槛,为实在法设置权利提供根据与目的,但这只意味着其实现完成的一种可能性,并不具有板上钉钉、一一投射的绝对盖然性。从这个意义上讲,人格是根源性、原则性的理性信念,人格权是结果性、制度性的法律规范。

简介：摘要目前高职生人格缺失主要表现在价值取向扭曲、心理状态失衡、理想信念失落、意志品质薄弱、诚信观念缺失等方面,出现以上问题的主要原因在于心理调节能力缺乏、社会文化的嬗变、学校对人格教育的忽视、家庭教育功能的弱化及网络的负面影响等。

简介：摘要独立民办学院是我国高等教育发展中出现的新事物，本文就我国目前独立民办学院学生的人格特征加以分析，提出了一些如何加强学生心理健康教育看法。

简介：师者,所谓传道、授业、解惑也。为师者,能够较好地完成职业要求不仅需要丰厚的知识底蕴,更需要良好的职业道德。如今,教师已成为社会中必不可少的一部分,教师劳动的示范性特点决定了教师道德行为的示范性,也决定了教师职业人格的作用。浅谈教师在社会中的职责作用与人格价值。

简介：初步研究新疆南疆地区维吾尔族穆斯林的人格特征，采用维语版的卡特尔16种人格因素问卷（16PF）对南疆的和田、喀什、阿克苏和巴州地区的4677名维吾尔族穆斯林进行了调查。结果显示：南疆四地州男性维吾尔族穆斯林的16PF测试结果与全国男性成人常模相比，除了在自律性因子上没有差异外，在其他因子上均有差异，差异有统计学意义（P〈0．001）；与全国女性成人常模相比，南疆地区女性维吾尔族穆斯林除了在世故性和敏感性两个因子上没有差异外，在其他因子上均有差异，差异有统计学意义（P〈0．05）。南疆维吾尔族穆斯林表现出的人格特质是高乐群性、高稳定性、高恃强性、高兴奋性、高敢为性、高幻想性、高忧虑性、高紧张性和低聪慧性、低有恒性、低怀疑性、低实验性和低独立性。另外，南疆维吾尔族穆斯林在人格特征上表现出了性别、婚姻、年龄、文化程度和来源地上的差异性。

简介：人格教育是教育者针对中学生的素质现状，有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式，促使青少年人格健全发展的教育活动。健全的人格，主要是指具有正确的人生观、价值观，有明确的奋斗目标；具有坚韧不拔的意志和高度自觉的行为准则，有主动观察思考、积极探索的精神；具有强烈的责任感、高尚的道德品质和情操，有优良的性格气质特征。只有具备健全人格的人，才能积极地履行所应尽的义务，才会在正确观念的指导下去创造生活，并不断自觉地完善自己。从这个意义上讲，重视青少年人格教育，实质上是一项具有战略意义的“希望工程”。

简介：我国《民法总则》首次确立了数据和虚拟财产的客体地位,但网络虚拟人格的固有部分保护容易被忽略。在个人网店的名誉被侵害的情况下,通常只能主张经营者个人的名誉权受到了侵害。至于游戏人物的虚拟人格的名誉以及操作游戏的自然人的名誉,在特定的能够识别并将二者联系起来的群体中,可看作是重合的;在其他情况下,二者被视为不同客体,也就是说,对于上述名誉的侵害,视为一个侵权行为侵害了不同的客体。网络虚拟人格的保护方式有二种：一是把虚拟人格归为虚拟财产,从而使虚拟人格被自然人人格吸收,这也是目前《民法总则》体现的保护方法;二是承认虚拟人格的准人格性,让虚拟人格和自然人人格一定程度分离,在虚拟人格商业化过程中弱化其人格属性。

简介：人格的培养和塑造是大学生素质全面发展的内在要求,客观性、实践性、能动性是其主要特性。中国传统经典蕴含民族与创新精神是大学生应恪守的行为取向,为大学生人格塑造提供了理想范式,作为隐性的教育方式弥补了人格教育的缺陷。借助于传统经典文化塑造当代大学生的人格需要健全高校人格塑造体系,建立社会参与大学生人格塑造的机制,充分发挥家庭教育的积极作用。

简介：《论语》是儒家的经典著作，其伦理、教育思想蕴含的丰富人文精神，对培养中学生人文素养方面具有不可动摇的核心地位和固本正源的重要作用。本文从《论语》的人格教育思想，联系中学生人际交往的实际，分为四个方面来分析。