简介：李勇著《生命的容颜》一书，从书名上看，像是描写和诉说生命的容姿与容色，其实却是一本美学专著，正如该书的副标题所示：“审美体验与人生境界探微”。审美体验是美学研究的中心课题，而人生境界则是哲学、尤其是人生哲学所关注的核心议题。在著者的视域中，“生命”一词非指自然科学意义上的生命形式，而是从哲学和美学层面上提出的有关“生命”的范畴。在这里，“生命”所指谓的是作为人的个体生命和作为宇宙万物的本体生命，它凝聚出来的是“精神生命”和“生命精神”，诞生出来的是“生命意味”与“生命情调”。这“意味”与…情调”被诗意地映照在特定的“境界”中就产生美。

简介：《人傍山斋残稿》所收之诗，皆能吐属心声，抒发性灵，触景感发，多为佳句，不期而至之中，似有神助，实则仍来源于诗人之生命体验结构，离不开对生活物态之细腻微妙观察。足证真诗者，皆精神之所为；而诗歌之语言，实即生命体验之艺术升华。

简介：摘要我国的人口老龄化时间短、规模大、增速快，“老年人问题”正逐渐成为我国的主要问题之一。老年人生命观日益成为社会关注的焦点，深入了解老年人对生命的态度，发现老年人对于自我生命的看法，解决老年人消极生命心态，帮助老年人树立正确合理的生命观，有利于社会的稳定发展。

简介：残疾人,永远是人类社会的一个痛。然而,残疾人以超乎寻常的意志力和毅力,创造着非凡的业绩,这往往又是全人类引以为骄傲的亮点。让我们把目光投向越州大地。绍兴市残联的工作人员告诉我们:这一群人

简介：

简介：《生命生命》这篇充满哲理的散文,通过几件小事传达着作者对生命的思考。一、教学目标有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。二、教学重难点抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,理解三个事例中蕴含的道理。引导学生思考人生,感悟生命的意义。三、教学过程

简介：诗人纪伯伦说．所有的生命都是黑暗的．除非是有了激励；所有的激励都是盲目的．除非是有了知识；所有的知识都是徒然的．除非是有了工作：所有的工作都是虚空的，除非是有了爱。．

简介：

简介：＂朦胧诗＂现象的发生是从对极左政治的怀疑与批判开始的,它承接＂五四＂新文化运动＂人的文学＂的传统,恢复了＂人＂在文学中的核心地位,表现出了对人的情感、个体生命体验的强烈关注,它是当代中国文学发展史上的一次重大转折,直接开启了中国新时期文学关于＂人＂的价值、命运的思考历程。

简介：【中考预测】华北水利水电大学大三学生孟瑞鹏勇救落水女童牺牲、“最美温州人”瑞安救落水男童牺牲的女教师胡小丽、最美舞者廖智等相关时政资料．无一不让我们感受到生命的珍贵：“感动中国2014年度人物等，无一不告诉我们：生命的意义不在于长短。而在于内涵。

简介：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。在小学语文教学中，教会学生质疑，让学生敢问，会问，有理有据、有胆有力地问，并在一个个问题的提出与解决中将学习由肤浅引向深入，这是“生命课堂”应有的追求和张力，也是语文课堂教学中彰显学生主体地位、还原课堂“本色”的应有之拳和有效策略。

简介：摘要爱，是一种责任，它是无怨无悔地付出而不求回报；教育，是一种信念，它是用生命影响生命的过程；爱的教育，是一种使命，它让我们影响更多的人去付出更多的爱。做学生喜爱的教师，前提条件是我们要爱学生，要了解学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，让学生在教师的影响下生命中多一些触动。

简介：国际禁毒日“爱生命。不吸毒”的口号、世界预防自杀日、新疆阿克苏第五小学发生的踩踏事故等相关时政资料。无一不让我们感受到生命的珍贵：“中国网事·感动2010”年度网络人物、2010年度“感动中国”人物等。

简介：女大学生厕所产子后从容上课后母子送医、女小学生摔幼童案、多名小学生因被老师体罚而跳楼身亡等相关时政资料。无一不让我们感受到生命的珍贵：“第四届全国道德模范、感动中国2013年度人物等，无一不告诉我们：生命的意义不在于长短．而在于内涵……2014年全国各地思品中考对本考点的考查．可能会结合上述典型时政资料．设计选择、简答、情境分析、建议做法类试题。

简介：摘要

简介：《儿童在生活中学到什么》中说：“如果儿童生活在批评的环境中，他就学会指责；如果儿童生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果儿童生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果儿童生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会大度……”

简介：《一九八四》展示了国家权力直接以群体的自然生命为治理对象,在对其实施了政治管制技术之后所可能呈现的恐怖图景。结合阿甘本有关形式生命的生命政治学观点分析奥威尔在小说中书写的生命类型,本文认为：奥威尔在小说中主要叙述了温斯顿的政治生命和他所期望的无产者的生物生命（或说自然生命）这两种生命形式;大洋国治理技术的目的在于以政治权力的逻辑任意捕获大众生命,并最终将其推向形式生命的境地;《一九八四》宣扬了政治生命是一种不值得活的生命,而无产者的生物生命作为未来社会的希望,则不可消除并终将获胜的观点。作者让温斯顿单方面相信政治生命必将被无产者的生物生命所取代的态度,反映出奥威尔在政治和人性立场上持有某种虚无乐观主义的立场。

简介：《生命生命》是人教版教材四年级下册第5单元的第3篇课文，感受生命、珍惜生命、敬畏生命是本单元的主旋律。这篇课文语言简洁，含蓄深邃，引导学生思考人生、感悟生命是教学重点，但对于四年级的孩子来说，难度较大，庄瑞兰老师采用以下四个环节教学：（1）创设情境，感知生命。（2）字词切入，梳理脉络。（3）导读赏析，品味语言。（4）移情体验，升华情感。让学生以自己的个性体验感应文心脉搏，实现工具性与人文性的扎实统一，语言与精神同构共生，浑然一体。

简介：寻根文学远离了时代政治、经济环境,把目光转向自然和民间,在人与自然、社会的冲突中展现“人”的生命状态,并对影响着中国人的那些古老的价值理念进行了深入的思考。从总体上看,寻根文学所关注的是体现着一定文化精神的“人”,作家们在远离了时代风云的同时,也远离了人的现实生存。因此,寻根文学在完成了自身的历史使命后,逐渐走向消退,让位于更加接近生活中“人”的真实状态的新写实、新现实主义创作。

简介：2004年来的媒体新闻中，时不时会爆出有人在立交桥或人行天桥纵身而下，或有人投水自尽之类的惨事。我们的生活中，总有人感到走投无路而选择这样的极端做法。常常有人说，“生活好难呀，不如死了算了”，“生活得好无奈，我都不想过了”。最令人难忍的是一家人因为大人无力挣钱维系最低生活水平，因此竟带着孩子走上黄泉之路，结束了不仅大人的还有孩子的人生与生命。