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  • 简介:人们从不同的角度对课程整合模式进行着不同的尝试或实验。然而,在探索中,存在着整合理论和实践相脱离和教学元素相分裂的问题。在现代先进教学理念的启示下,"蜂窝"大学英语学习模式应运而生。该模式试图以语篇为依托,开发听说读写并整合学生情感态度,让学生的认知真正走向自主体验和和生动的活动中,从而达到英语技能发展之目的。

  • 标签: 课程整合 理论基础 “蜂窝式”模式特征
  • 简介:〕“体验”教学要求学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现教学任务,感受成功的过程。在素质教育改革不断推进的背景下,体验教学作为一种全新的教学模式逐渐受到广大教研人员和一线教育工作者的关注。体验教学法相对于其他传统教学法能够更好地适应小学生的认知发展规律,同时也符合语言学习的发展规律。

  • 标签: 〔〕小学英语教学体验参与实践活动
  • 简介:〔摘要〕在高职院校高等数学教学中引入模块教学,可以在较短的时间内针对不同专业、不同层次层次的学生完成教学内容。本文探讨了高等数学用基础知识模块、专业需求模块、素质拓展模块进行模块教学,采用模块教学能够对学生进行合理的知识学习,并取得较好的效果

  • 标签: 〔〕高职院校高等数学模块 式教学
  • 简介:评语是操行评定的一种表达形式,是对学生一个学期内在德育、智育、体育、美育、劳动等方面的小结和评定。评语应该充分渗透素质教育和养成教育内容,闪烁教师思想的光彩,成为沟通师生情感的桥梁。寄语评语是教师着眼于引导,作用于学生未来发展的寄托和期望。“寄语”既没有模式,也没有公式,它是教师与学生心与心地撞击,是思想感情的交流与融合。

  • 标签: 寄语式评语 操行评定 素质教育 养成教育 小学 学生评价
  • 简介:大学时期是学生成长的关键时期,课堂教学利用参与教学方法,可以有效提升大学生的自我学习能力和独立思考能力,提升大学教学的整体发展动力。大学参与教学在设计过程中,要培养学生的主体地位和综合素质。参与教学在大学教育中需要得到相应的重视,提高学生探索性能力,提高学生独立分析和解决问题的能力。给出大学生参与教学应用的有效性分析,提出了参与教学实施策略,为大学教育创新发展奠定基础。

  • 标签: 大学教育 参与式教学 有效性 实施策略
  • 简介:〔摘要〕新课标理念下的政治课堂教学设计,就要求以学生为主体,以开放性教学为本位,激励学生的求知欲望,鼓励学生合理想象,从而增强学生把握灵感和顿悟能力。

  • 标签: 〔〕政治开放式教学
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  • 简介:着眼全球信息化对人才创新能力培养的新要求,提出协同的实践教学软环境建设思想。基于“行动研究”方法,对协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的“督学”和“综合评价”功能实现方法等关键问题,进行了研究设计及教育实验,并对实验结果进行了分析和总结。

  • 标签: 创新人才 协同式 教学软环境
  • 简介:迄今为止,学术界对同义反复的定义及其外延还未达成一致.但是,语言学家普遍认为"N是N"是同义反复的类典型构.本文从认知角度出发,认为此构是转喻思维方式的产物,其生成和识解可置于转喻理论框架下进行阐释.

  • 标签: 同义反复 类典型构式 "N是N" 转喻
  • 简介:〔摘要〕探究学习是指根据思想品德课教材的重点和难点,结合现实社会生活中的实际情况,来选择和确定探究的主题,在课堂教学中创设一种探究的情境,让学生自主、合作地发现问题、分析问题、解决问题,从而培养学生搜集和处理信息的能力、表达和交流的能力,特别是培养他们的创新精神和实践能力,促进学生全面和谐的发展。

  • 标签: 〔〕探究学习初中政治课堂教学
  • 简介:体验学习是-种以学习者为中心,在一定的情境中通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度的学习方式.结合七年级《历史与社会》具体教学案例阐述体验学习的实施策略,包括情境体验学习法、社会实践体验学习法和动手操作体验法三种策略.

  • 标签: 历史与社会 体验式学习 教学策略
  • 简介:“讲解性理解”是指在教学中以学生讲解对话的方式,在多种视域的融合中,实现知识意义的生成、生命意义的建构和意义分享的过程.它是一个开放的学习活动系统,是一种集理解、解释和应用于一体的理解图式;能够使学习者真切地经历知识形成的完整过程.

  • 标签: 数学教学 讲解性理解 方式性理解 对话性讲解
  • 简介:〔摘要〕近年来,在新课改的推进下各学校教材和教学方式都在逐步改善。初中数学教学中,繁琐计算题及多步推理论证题的减少使多数学生对这一学科不再反感,但怎样进一步促进学生的学习兴趣还有待解决。笔者通过多年的探索,总结出了一套“激励阶梯教学法”并在此与大家分享。

  • 标签: 〔〕初中数学教学法激励 式阶梯
  • 简介:摘要在新课程理念下,探究初中思想政治课如何才能运用好探究教学模式。教师应根据探究教学方法的情况来确定教学内容,发挥自身主导作用,以多元的教学方式激发学生的学习兴趣。让学生在教师的鼓励下,获得最佳的学习效果。

  • 标签: 新课程理念多样化教学模式主导主体作用科学小结评价
  • 简介:本文讨论了对象资源平台的设计和实现,介绍了学习对象,资源的由来,开放对象资源平台的分析和设计方法以及一些关键问题的解决方案和具体的实现方法,探讨平台在应用中的情况和对平台扩展的思路。

  • 标签: 对象资源 学习对象 资源库
  • 简介:本文采用实证分析的方法,对122只开放股票型基金,利用Sharpe比率、Treynor、Jensen指标、估价比率、M2测度等方法对不同风格基金的这五个业绩评估指标进行了独立样本T检验,结果表明不同风格的股票型基金的业绩评估差异不大;但不同策略的业绩差异相对较大,也即资产配置策略的重要性。

  • 标签: 开放式基金 投资风格 投资策略 业绩评估
  • 简介:我国学科德育课程存在的问题主要表现为:内容空泛,教学形式单调,教师难教,学生难学,很难真正打动学生的心灵;教学实效差,学生普遍表现出道德上的言行不一,知行脱节,面对现实问题缺乏道德选择、判断和创造能力等。要解决这些问题,就要重建师生角色地位和相互关系,改造德育内容,变革教学方式。

  • 标签: 学科式 德育 问题 对策
  • 简介:〔摘要〕教育一直是我们国家对于人才选拔的最基本方式,而现今的教学模式已经多种多样,而变教学在初中数学领域中的优势也开始显现出来,通过教学方法不断改进,各类题型不断变化,让学生日日有新题,天天有收获,不再局限于单一古板的数学牢笼里,而是踏入一个前所未有的全新领域,变的数学,所带来的收获的非常多的。

  • 标签: 〔〕变式教学初中数学教学应用探讨