简介:摘要:在过去的二十年里,语言和教学领域发生了显著的变化,人们更加重视学习者和学习,而不是教师和教学。与这种兴趣的新转变同时,学习者如何处理新信息以及他们采用何种策略来理解、学习或记忆信息,一直是外语学习领域研究人员关注的主要问题。本文介绍了语言学习策略的背景,给出了一些研究者对语言学习策略提出的各种定义和分类。它还强调了语言学习策略对外语学习的重要性以及教师在策略培训中的作用。在当前时代背景下,学习语言是个“习得”和“学得”兼而有之,并彼此相互交融、相互促进的过程。问题的关键是教什么、怎么教,这表明了我们对语言教学的基本态度。下文将着重讨论语言教学策略的问题。
简介:【摘要】在素质教育的有效推进下,全国上下对教育的观念发生了巨大的转变,从原来单一的学科应试教育,到现在的思想、能力、个性和身心健康等方面的全面发展模式。但基于我国特殊国情,考试也是必不可少的测验方式,成绩不佳学生就会出现学习信心低下,激发学生的学习信心就显得尤为重要。
简介:学习数学离不开解题,数学解题学习的目的不是为了解题,而是为了学会解题,为了学会解决一类问题,当前学生在解题学习中投入了大量的时间和精力,然而效果并不理想,究其主要原因,多数同学为解题而解题,认为解对或证出即大功告成,至于从解题中可获得哪些启示,已经无暇顾及或无此意识,因而缺乏对解题活动进行反思,不易获得解题以外的更多信息,降低了解题的收益率。《数学课程标准》中要求同学们通过对解决问题过程的反思,获得解决问题的经验,由此凸现了对反思性学习的重视,数学解题学习中的反思是指学习者对自身数学解题活动的深层次的反向思考,不仅仅是对数学解题学习的一般性回顾或重复,而是深究数学解题活动中所涉及的知识、思想方法、思路和策略等。
简介:泱泱中华大国是诗词的国度,古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠生辉的瑰宝。学习古诗词是学生加强文学艺术修养,提高阅读能力、分析能力、写作能力的重要途径。随着《初中语文教学大纲》的修改,增加了古诗词的比重,近几年的中考语文试题也加大了诗歌鉴赏的考查力度,由原来的单一的选择题的考查形式也改变为表述题的形式,对学生的鉴赏要求提高了许多。如何在实际的初中教学中,提高学生的鉴赏水平,从而提高学生的语文成绩?通过长时间的探索,笔者发现:比较阅读就是一条能增强学生的读诗兴趣,培养学生较强的应试能力,提高学生鉴赏能力的重要而有效的途径。笔者就自己多年的教学经验,提出了以下几种关于诗歌比较阅读的方法: