简介：

简介：判断两条直线是否平行，既是已学知识的延续和提高，又是继续学习不可或缺的基础．其关键是弄清楚这两条直线被哪一条直线所截；所截得的一对角是同位角、内错角，还是同旁内角，然后再根据直线平行的条件加以判断．为帮助同学们更好地掌握这部分知识．提高同学们有条理的思考和表达的能力．现略举几例解析如下，供同学们参考。

简介：继去年开通北京、上海、广州航线之后．运城关公机场近日又开通了深圳、成都两条旅游航线．游客来往关公故里将更加方便快捷。

简介：“没有礼物圣诞节怎么过？”乔躺在小地毯上咕哝。“贫穷真可怕!”梅格发出一声叹息，低头望着身上的旧衣服。“有些女孩子拥有荣华富贵，有些却一无所有，我认为这不公平。”艾美鼻子轻轻一哼，三分出于轻蔑，七分出于嫉妒。

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简介：正常的人有两条腿，正常的企业也有两条腿：一条腿是企业的硬实力，如产品、服务、价格、渠道、营销等；另一条腿是软实力，包括企业的品牌、企业文化、公共关系、对外传播、形象等。

简介：　　鲁迅的小说的线索是什么?是单线结构还是一明一暗的双线结构?这,好像不是一个问题.因为,几十年来都是众口一词:有两条线索,一明一暗.语文课本说:"这篇小说有明暗两条线索."……

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简介：在小学语文教学中，识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出，识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料，巧用多种教学手段，联系学生生活实际，设置各式各样的学习情境。因此，要想提高识字教学的有效性。教师应了解学生的学习规律，充分发掘语文教材，善用趣味性手段，以激发学生的学习热情，调动其识字积极性，使其轻松、愉快地识字。

简介：我国国土辽阔，自然条件复杂多样，各地区的自然、经济、文化等情况差异很大。从自然条件看，我国东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，差异显著。东部季风区内，北方地区同南方地区，在资源、环境等方面，又各具特色。它们之间的界线已成为我国两条重要的地理分

简介：<正>第一,幼儿园教师要增强自主阅读的意识,培养阅读习惯。幼儿园教师需要针对自己的年龄、教龄、职称的情况,自觉地关注自身的阅读情况,加强自身的阅读行为,而不能仅仅停留在思想观念上。特别是在获得高级职称以后,幼儿园教师应为自己的阅读确定新的目标,做好阅读时间的规划,并坚持阅读,形成好的习惯。

简介：语文教育中的文学教学承担着提高学生文化素质、培养学生人文精神的重任.这就要求教师要合理安排教材,采取课内教学和课外自学相结合的教学方法,以"紧抓两条线,注重实用性"为原则安排教学内容,使学生学到既广博又实用的语文知识.何谓"紧抓两条线,注重实用性"呢?

简介：小般学习写字或画画,总是心急慌忙,不肯一步步耐心地做。于是妈妈教育他说:“俗话说得好:一口吃不成一个胖子,一笔也不能同时画出

简介：小主持人：两条腿什么意思？是这一次讲课的内容吗？滑板又是什么意思？

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简介：习作就是要靠平时阅读的积累,积累的字、词、句、段、篇等语言材料丰富了,自然而然可用的语句也就多了,写起来也就得心应手了。读到一定程度时,还可了解各种表达方式,如果应用在习作中那就是锦上添花了,把意思表达得更加圆满,有道是＂读书破万卷,下笔如有神＂。

简介：戏剧里那些反映日常生活中可以“预期”的行动，为人物生活线索；戏剧情节发展变化的行动（角色不可“预期”的行动），为情节发展线索。这两条行动线索在表演的过程中相互交织、相互矛盾、相互作用。共同完成剧中人物的舞台行动，在实际的运用中会出现平行、重合、交叉、归一四种状态。这四种状态不可能是固定不变的，它们常常是随着戏剧情节的发展、规定情境的变化、人物关系的转换等因素的变化．时而平行．时而重合，时而交叉，时而归一并循环住复，不断地变化着组合排列的方式。演员要了解并掌握这些舞台行动的规律，利用人物生活线索与情节发展线索的相互变化关系，让戏剧人物的思想情感、性格特征在舞台行动中自然地流露出来。

简介：为了严肃财经纪律，从源头上治理腐败，促进党风廉政建设的根本好转，国家出台了一系列的政策法规，要求严格执行行政性收费和罚没收入“收支两条线”政策。然而，在一线审计工作中，却发现一些基层单位“上有政策，下有对策”，在执行“收支两条线”政策中出现了一系列的“假冒伪劣”行为。

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简介：1993年粮油经营、价格放开后，粮食流通体制改革有了突破性的进展。但是，粮食管理体制方面还没有理顺，与市场经济不相适应，如政企不分，企业挂帐多，人员分流难、粮食收购难、粮食市场混乱等，因此，探讨一条在社会主义市场经济条件下，以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，从我国国情粮情实情出发，建立具有中国特色的粮食管理体制的路子，这是摆在广大粮食职工面前的新课题。今年，国务院对粮食购销体制改革提出实行两条线运行的思路。实行两条线运行，涉及到财政、财务、机构设置等很多具体问题，在实际工作中如何操作，做到既要保持粮食职工队伍的稳定，又要避免“新瓶装旧药”，重复过去“双轨”制。本文结合基层粮食工作实