简介：摘要从电源电压不变到引入电源电动势概念，这是认识过程的一个飞跃。在物理教学中，我们应让学生不断地否定过去，更新观念，用新的知识和新的方法解决问题。

简介：

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简介：摘要： 变压器是电力系统组成中最重要一部分，变压器的作用是多方面的，不仅能通过升高电压的方式减少电能在传输过程中的损耗，还能够降低为各级电压以满足用电需求。对于变电站而言，需要使用诸多不同种类的变压器来满足电网的正常运行。变压器的运行状态在一定程度上决定了国家电网的安全与稳定，尤其是对于造价昂贵、工艺复杂的大型变压器，其可靠性更是尤为重要。为了防止变压器重大事故的发生，《 DL ／ T 596-2015 电力设备预防性试验规程》规定 变压器绕组的直流电阻测试是变压器在交接、大修后必不可少的试验项目，也是故障后的重要检查项目。

简介：本文就测电池内阻与电动势的实验原理及误差分析阐述了笔者的想法与思路。

简介：问吧直播：我是浙江省武义第一中学的高三（13）班的学生，名叫张瑜，担任班长，是一位品学兼优的学生．在最近高三物理复习的过程中产生了一些困惑，特别是在学习感应电动势的相关问题时，我的脑子中经常会遇到这样的场景：在解决电磁感应的问题时，用到的定则与规律实在太多了，如右手定则、左手定则、安培定则和愣次定律、法拉第电磁感应定律，有的问题一下子用到左手，一下子又用到右手，搞得我手忙脚乱；

简介：用微分法则和矢量代数由Ｅ＝－ｄΦｄｔ在一定条件下直接导出感生电动势和动生电动势表达式，说明其具有等价性

简介：如图1所示，在电键岸闭合的情况下，金属棒切割磁感线，灵敏电流表指针偏转，表明电路中有电流产生．说明切割磁感线的金属棒产生了感应电动势；电键断开，仍然用金属棒切割磁感线，此时灵敏电流表指针不偏转，表明电路中无电流产生．那幺，此时切割磁感线的金属棒是否产生感应电动势呢？

简介：用伏安法测电源电动势和内阻的方法很简单，但系统误差较大，这主要是由于电压表和电流表内阻对测量结果的影响而造成的．用这种方法测电动势可供选择的电路有两种，如图1、图2所示．

简介：摘要：实验教学是物理教学中重要的组成部分，而以学生为中心的实验教学则是培养学生核心素养的重要方法。本文以“测电源电动势和内阻”的实验为例，分析了传统实验教学方法的弊端，并就以学生为中心的目的，进行了教学设计，对以学生为中心的实验教学进行了研究。

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简介：电动势一节是恒定电流中的重点、难点内容,它是掌握闭合电路的关键和基础。同时,电动势又是一个抽象的概念,要使学生能较好地理解电动势的概念,需要在教法上下一番功夫。教学设计一、用观察实验导入新课实验模拟照明电路:演示:①闭合电键,电压表的读数减少,②逐个增加接入的灯泡数时,灯泡

简介：电动势是高中电路部分的核心概念之一，是联结闭合电路欧姆定律、电路中的能量转化、电磁感应等内容的桥梁和纽带。电动势概念的建构也是这部分知识学习的难点，许多学生直到高考也未能准确把握其内涵，而是仅仅停留在“电源提供的电压”层次上。

简介：如图(1),一匀强磁场(磁感应强度B随时间均匀变化,已知=K(常矢),长L的直导线垂直于磁场放置,求导线中感生电动势的大小。一、一种常见的错误解法图(1)在垂直于磁场的平面内,以L为边长作正三角形回路,根据法拉第电磁感应定律,回路的总电动势大小为:

简介：对电磁场中的导体棒在不同惯性参考系下的动生电动势进行了求解，得到了精确的表达式．结果表明，动生电动势具有相对性，同时还得出了导体棒上电荷的分布，不会随着惯性参考系的不同而发生改变．

简介：摘要：本文介绍了如何在教学电动势这个概念时要注意的几个问题。因电动势的抽象性，很多学生都理解不了，或和电压搞混淆，本文从动力学，电化动力学，功与能量转化转化等方面提出难点突破的方法。

简介：法拉第电磁感应定律E=n△φ/△t用于求△t时间内的平均感应电动势，当△t→0时，则有E=ndφ/dt，该式用于求瞬时感应电动势。

简介：通过两种教学模式对同一高中物理教材内容处理效果的对比,提出在“闭合电路欧姆定律”单元教学中,《电动势》一节是培养和训练学生创新能力的好素材,并介绍其做法。

简介：产生感应电动势有两条途径：一是导线不动，磁场改变；二是磁场不变，导线运动．前者产生感生电动势，后者产生动生电动势．本文从五个方面说明动生电动势的产生．

简介：当导体与磁场存在相对运动时，因导体要做切割磁感线运动而产生感应电动势。过去各种高三资料中对磁场静止、导体运动的情况讲得比较多，但对磁场运动．导体静止或运动的情况讨论较少。本文就运动磁场中的感应电动势的计算问题作一简要讲解，供参考，