简介：[摘要] 目的 通过 1 例 2 型糖尿病患者从住院到出院后的血糖监测病例分享， 来阐述2 型糖尿病患者的居家自我血糖监测并留有笔记对其血糖控制及治疗方案制定的重要性。 方法 患者因“口干、多尿、多饮 1 年余”入院，住院期间给予每天监测 4次血糖， 根据血糖监测结果调整治疗方案。 出院后每周监测 2~4 次空腹血糖或者餐后 2 h 血 糖。 结果该患者入院时空腹血糖12.2 mmol/L,餐后2小时血糖 20.6 mmol/L,住院第 4 天患者 空腹血糖 7.6 mmol/L，餐后2小时血糖16.6 mmol/L；出院后制定每周 4 次的监测方案并做好笔记记录，第 1 周门诊复查时空腹血糖6.3mmol/L，餐后2小时血糖9.8 mmol/L，根据第1周居家血糖监测笔记门诊医生为患者调整治疗方案，第2周患者门诊复查时空腹血糖5.6mmol/L，餐后2小时血糖7.8 mmol/L。 结论 出院后患者居家血糖监测笔记，是保障患者血糖稳定达标的重要措施。

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简介：摘要目的探讨康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用效果。方法选取2019年儿科实习的护生100人作为研究对象,采用数字表法随机分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用康奈尔笔记法教学。实习结束后,通过出科考核、带教满意度及教学评价评估两组实习护生的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果研究组实习护生理论知识、护理操作技能及综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组实习护生带教满意度为90.00%(45/50),研究组实习护生带教满意度为100.00%(50/50),差异有统计学意义(χ2=5.26,P=0.022)。研究组88%以上的实习护生均认为康奈尔笔记法教学可以调动学习主动性和积极性、提高学习效率及知识掌握能力、提高分析和解决问题能力、培养评估和综合判断能力、增强护患沟通交流能力、提高整体综合素质。结论康奈尔笔记法能提高儿科护生理论知识、临床实践技能和综合能力,获得实习护生的认可,带教满意度和教学评价高。

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简介：摘要：本文主要从重视读书的理论依据，明确读书使用、消遣和满足精神生活需要的三个目的，按需丰富馆藏，概括读书的四个作用。

简介：我要退学!周家亮，原重庆工商大学财政金融学院学生;退学理由：看不起学校。退学之后，周家亮将退学申请表发在网上，薄薄一纸退学书，赢得网上广泛的争论，有人喝彩，有人不屑。有人将其戏称为史上最牛的退学，还有很多人称他为中国的比尔·盖茨。随后，中央电视台《社会记录》播出《我要退学》，周家亮接受了采访。

简介：我孩子今年9岁,小学三年级,我们很注重从小培养她阅读的习惯,孩子也爱读书,但为什么语文成绩却不是很好？最近的考试中,语文成绩很不好,阅读和作文得分很低,这个假期我们还给他买了很多书,但一做练习,还是那样。作为家长我们该怎么办呢？习惯培养在培养孩子阅读习惯的同时,我们也要对孩子读书的内容和读书的方法,进行指导。要指导孩子进行有效读书,才能实现读而促学的效果。随着教育改革步伐的推进,家长们的教育理念也在不断更新,孩子们阅读习惯的培养,得到了前所未有的重视。

简介：有位网友发留言说，儿子6岁多了，买了一堆的儿童图书回来给他，儿子就是不看，就要看电视玩手机。每天从幼儿园回到家就要看电视，卡通看完一个接一个，不停地看。要是关了电视，他就不停地哭闹。要么就谈条件，不看电视就要玩手机。

简介：摘要目的开展读书分享会提高护理人员综合素质，进一步推进临床优质护理工作，提高护理质量，适应现代护理工作需要。方法护理人员自觉读书学习，定期开展读书分享会，并对护理工作人员进行问卷调查。结果读书分享后各项能力自评结果明显提高，差异显著（p<0.05）。护理人员对读书分享的评价，培养思维能力认可40例，认可率为100.0%；拓宽知识面认可40例，认可率为100.0%、激发学习兴趣和培养自学能力认可36例，认可率为90.0%、为科研发展奠定基础认可38例，认可率为95.0%、对临床实践认可34例，认可率为85.0%。结论自觉读书，不断更新知识，定期开展读书分享，提高护理人员的知识结构，提高综合素质，满足现代护理事业的发展。

简介：摘要目的将康奈尔笔记法应用于高职儿科护理课程教学并评价应用效果。方法随机抽取我校护理专业2个班，一为对照组（53人），授课时不刻意指导学生如何记课堂笔记；一为实验组（51人），授课方式和教师都同于对照组的基础上，指导学生使用康奈尔笔记法做课堂笔记。结果（1）实施后实验组期末成绩高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05）。（2）实施后实验组自主学习能力得分高于对照组且差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将康奈尔笔记法应用于高职《儿科护理》课堂教学具有可行性，有助于提高学习效果和学生的自主学习能力。

简介：【摘要】目的 将 康奈尔笔记法应用于 高职儿科护理课程教学并 评价应用效果。方法 随机抽取我校 护理专业 2个班，一为 对照组（ 53人 ），授课时不刻意指导学生如何记课堂笔记；一为实验组（ 51人 ），授课方式和教师都同于对照组的基础上，指导学生使用康奈尔笔记法做 课堂笔记。结果 （ 1）实施后实验组 期末成绩高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。（ 2）实施后 实验 组自主学习能力得分 高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 将 康奈尔笔记法应用于高职《儿科护理》课堂 教学具有可行性，有助于提高学习效果 和学生的 自主学习能力。

简介：【摘要】目的：探究手术室教学管理中采取笔记本式直播平台系统的应用效果。方法：此次研究对象为医学生，均于2019年2月-2020年在我院接受手术室教学，共40名。对上述医学生采取笔记本式直播平台系统教学，对教学前后医学生教学满意度进行对比分析。结果：由医学生教学满意度数据方面上可见，教学后满意度相比较教学前较高（P＜0.05）。结论 ：在手术室教学管理中采取笔记本式直播平台系统干预，能够提升教学质量，提升医学生教学满意度。由此可见，在手术室教学管理中施行笔记本式直播平台系统具有重要的意义。

简介：为加快中医药事业发展,培养实用性中医人才,全面提高青年中医的临床素质,山西省平遥县中医院于近期成立青年中医读书会,聘请资深老中医和省级中医药专家讲课,内容涉及中医经典著作,临床经验,医德教育等多个方面,

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简介：读书报告对于提升研究生素质有着重要作用。引导研究生定期开展读书报告并形成制度，使他们在报告中进行相互学习、交流和辩论，可以扩展他们的知识面，加深对知识的理解和掌握，锻炼其发现问题、解决问题、归纳总结及语言表达的能力。河南中医学院中西医结合基础学科在研究生中坚持开展读书报告，取得了一定成效，其经验可总结为：提前安排，坚持不懈；狠抓质量，树立榜样；做好沟通，鼓励互动。

简介：7月18日、19日，市中区卫生局党委召开了局党委中心组理论学习读书会。局党委领导班子成员，区直医疗卫生单位主要负责人，各乡镇、街道卫生院长，局机关副科级以上干部，各股室负责人参加了学习读书会。

简介：7月10日至11日，市卫生监督所在市航运局培训中心召开了2009年半年工作总结暨领导干部读书会，20名副科级以上干部参加会议。会上，6个业务科室、3个行政科室的科主任对上半年的工作进行了认真回顾。三位分管所长针对与科室签订的《二00九年度工作目标责任书》要求，对分管工作进行了认真的点评。

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简介：摘要目的建立符合中医药自身特点的研究生教育体系，通过开展读书报告会活动培养兼具人文素养与创新思维能适应科学发展要求的综合型人才。方法读书报告会每月设立不同主题，并根据主题安排学生参加具有针对性的中医药专业相关见习活动，引导学生在见习中发现问题，在随后的读书活动中寻求答案。结论相较于传统教学模式，采用读书报告会有多个优点可帮助培养符合中医药学科特点的高素质研究生，是进行素质教育的有益方法。

简介：随着现代科技高速发展，新的治疗药物层出不穷。同时，医疗机构的专科越分越细，病情复杂患者跨科治疗的情况在所难免，因此合并用药的情况越来越常见，而药物间的相互作用越来越复杂。为保证联合用药的合理性，临床合理用药受到了前所未有的挑战。这要求有一支高素质的药师队伍，从专业的角度为临床用药的安全性、合理性保驾护航。药学专业本科生在学校理论阶段的学习，为成为一名药师打了基础，而如何在以后的工作中采取有效的学习方法，不断地提高专业水平，才是成为高素质药师的重点。自我导向学习法便是一个有效的学习方法。在药学专业本科生的实习阶段进行自我导向学习法的锻炼，有利于学生进入工作岗位后，利用自我导向学习法进一步提高专业水平。第三军医大学西南医院药剂科以药学专业本科实习生为对象，通过读书报告锻炼其自我导向学习能力，现将经验报告如下。