简介:摘要:随着跨性别者人数的不断增多,其获得社会认同的期望感也愈加迫切。本文从跨性别女性参加2020东京奥运会引起的伦理争议出发,从医学角度探讨跨性别女性参与体育运动的伦理问题。研究发现:跨性别女性因优于顺性别女性的生理优势,其参与体育比赛一直饱受争议,在精英体育比赛中,国际体育组织不断改进对跨性别女性的医学判定标准,以确保体育比赛的公平性;在普通体育比赛中,跨性别女性参与更加困难,甚至被排斥、歧视、攻击。许多国家、地区立法拒绝跨性别女性参与体育比赛。建议:在精英女子比赛中采用二元性别能够确保比赛相对公平,在普通比赛中应推进多元性别的参与,同时尊重跨性别女性的权利和隐私,也是社会包容和伦理进步的要求。
简介:摘要目的探讨医学科普比赛在护理实习生助力"健康中国"中的应用效果,提高护理实习生健康教育意识、能力、方法及自信心。方法选取2019—2020年在华中科技大学同济医学院附属协和医院实习的205名护理实习生,按照是否参加医学科普比赛分为对照组(105例)和试验组(100例)。对照组按照传统实习教学计划,在临床轮转中学习健康教育形式与方法;试验组经过自愿报名参加医学科普比赛,科普比赛要求通过多种形式,传播健康知识。2组干预前后通过护理人员健康教育能力测评量表进行比较。结果2组护理实习生干预前评估、计划、实施、评价和健康教育能力总分比较差异无统计学意义(t值为0.765~1.749,P>0.05)。试验组护理实习生干预后评估、计划、实施、评价和健康教育能力总分分别为(24.38 ± 4.72)、(17.98 ± 3.98)、(25.16 ± 5.36)、(12.57 ± 2.96)、(80.09 ± 15.65)分,对照组分别为(22.45 ± 6.29)、(16.61 ± 4.77)、(23.04 ± 6.55)、(11.31 ± 3.46)、(73.41 ± 19.69)分,2组比较差异有统计学意义(t值为2.226~2.795,P<0.05)。结论医学科普比赛可以提升护理实习生健康教育评估、计划、实施、评价能力,为健康中国助力。
简介:摘要教案是教师授课的总体设计和思路的书面反映,是高质量课堂教学的基本保障。教学比赛中的优秀教案更是优中择优,需要各个方面的相辅相成和细节的精雕细刻。近年来,北京大学医学部青年教师参加全国医学(医药)院校青年教师教学基本比赛时获选了许多优秀教案。本文对这些优秀教案的书写方法和技巧进行了初步探讨,并介绍了北京大学医学部的相关经验。一份优秀的教案需要遵循科学性、创新性、简要性和艺术性的原则。北京大学医学部青年教师在教案书写方面,注意将医学理论结合临床实践,鼓励多学科交叉融合,注重培养医学生的人文素质、科研素质和开拓医学生的国际化视野。希望这些经验的总结和书写方法的研究探讨,能够对提高全国医学(医药)院校青年教师的教案书写质量和整体教学水平有所助益。
简介:摘要目的探讨医学科普比赛在护理实习生助力"健康中国"中的应用效果,提高护理实习生健康教育意识、能力、方法及自信心。方法选取2019—2020年在华中科技大学同济医学院附属协和医院实习的205名护理实习生,按照是否参加医学科普比赛分为对照组(105例)和试验组(100例)。对照组按照传统实习教学计划,在临床轮转中学习健康教育形式与方法;试验组经过自愿报名参加医学科普比赛,科普比赛要求通过多种形式,传播健康知识。2组干预前后通过护理人员健康教育能力测评量表进行比较。结果2组护理实习生干预前评估、计划、实施、评价和健康教育能力总分比较差异无统计学意义(t值为0.765~1.749,P>0.05)。试验组护理实习生干预后评估、计划、实施、评价和健康教育能力总分分别为(24.38 ± 4.72)、(17.98 ± 3.98)、(25.16 ± 5.36)、(12.57 ± 2.96)、(80.09 ± 15.65)分,对照组分别为(22.45 ± 6.29)、(16.61 ± 4.77)、(23.04 ± 6.55)、(11.31 ± 3.46)、(73.41 ± 19.69)分,2组比较差异有统计学意义(t值为2.226~2.795,P<0.05)。结论医学科普比赛可以提升护理实习生健康教育评估、计划、实施、评价能力,为健康中国助力。