简介：

简介：摘要情绪是生活中每个人都会经历的一种状态和过程,它是影响人类生活和工作的重要心理因素。情绪是影响教师心理健康的因素之一,面临职业和生活等方面的诸多压力,教师情绪的焦虑和不稳定是教师成为心理健康高危群体的重要因素。在教学活动过程中,教师作为学生学习活动的组织者、引导者和促进者,其情绪表现为一种精神因素和人格品质,对学生的认识活动和个性发展产生着潜移默化的影响。教师情绪在教学活动中扮演着重要的渗透性角色,贯穿教学始终的教师情绪的好坏,直接影响教学效果的优劣。研究加强教师课堂情绪调节问题,在当前具有非常重要的理论和实践意义。情绪调节是对情绪内在过程和外部行为所采取的监控、调节,以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。

简介：摘要：空调机组是为卷烟生产区域提供合格的环境温湿度，其工艺指标要求控制较高，目前主要通过操作工在上位机进行手动操作，调节温湿度范围，响应速度慢，调节不够精准，受人为因素影响大。针对该问题，结合设备运行实际情况，成立攻关小组，经过长期观察及跟踪论证，查阅大量技术图纸，深入了解控制原理和工艺，改变其控制方式，优化其控制程序，使其依据实际工况进行控制，实现智能化调节，提升空调控制区域环境温湿度达标率。

简介：

简介：摘要教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳的课堂效果。

简介：摘要： 文章在阐述听力障碍儿童情绪和行为异于常人问题的基础上，结合行为改变理论来提出矫正和改变听障儿童问题的基本方法，旨在能够帮助人们更好的解决听障儿童的情绪问题， 促进情绪障碍儿童的健康成长。

简介：摘要教师的情绪对教学质量和教学效果有很大影响，教师必须学会处理影响授课情绪的各种因素，充分利用积极因素，尽可能地调节消极因素，以达到最佳的课堂效果。

简介：战争不仅改变着个体的命运,也改写着城市的命运。重庆这座城市就因第二次世界大战而从西南边陲变为战时首都。重庆不仅呈现在国人眼前,也被来渝的西方记者所记录。文章主要以外国记者拍摄影像资料和游记为主,梳理他者视域中抗战重庆的多个面相:它是一个偏远的城市,但险要的地理位置为其提供了军事屏障;创作者传达出重庆虽然经受战争重创却进行着坚强的抵抗;彰显了战争中的人们虽然存在种种心酸,但仍充满了乐观精神。

简介：摘要无论是十几年前的HPS，即融科学史、科学哲学和科学社会学为—体的科学教育教学模式；还是最近流行的STEAM教育理念，即将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)等学科在教学实践中整合成以新技术为载体的创新型教育理念；都旨在让学生洞察真实情景中的问题、通过探究进行知识的自我建构，以期促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力。

简介：

简介：摘要由于高中生需要面对比较沉重的学习任务和挑战，在诸如人际交往困扰等因素作用下出现了很大压力。这种压力会成为学生成长过程中的重大心理负担。情绪对人的成长影响是非常突出的。当前很多关于这方面的研究都是团体辅导心理教育，没有出现过心理主题班会。对此本文将以教育学、心理学知识研究心理主题班会在学生情绪调节中的作用与影响，希望为调节高中生心理情绪提供事实基础与理论依据。

简介：摘要由于高中生需要面对比较沉重的学习任务和挑战，在诸如人际交往困扰等因素作用下出现了很大压力。这种压力会成为学生成长过程中的重大心理负担。情绪对人的成长影响是非常突出的。当前很多关于这方面的研究都是团体辅导心理教育，没有出现过心理主题班会。对此本文将以教育学、心理学知识研究心理主题班会在学生情绪调节中的作用与影响，希望为调节高中生心理情绪提供事实基础与理论依据。

简介：基于中国情境和南宁市的数据分析,在工作嵌入概念中以家庭嵌入取代社区嵌入,对新生代农民工的工作嵌入、尽责性人格与离职倾向之间的效应关系进行了研究。结果发现,新生代农民工组织嵌入和家庭嵌入对离职倾向的预测具有很好的解释力。其中,组织嵌入更能预测新生代农民工的离职倾向;而尽责性人格除了直接负向影响他们的离职倾向外,还正向作用于组织嵌入、家庭嵌入,并在组织嵌入、家庭嵌入与离职倾向的效应关系中起部分调节作用。研究验证了工作嵌入对新生代农民工离职的解释作用,丰富了工作嵌入研究的本土化内容。

简介：为了探究孤独感、手机成瘾倾向及经验性回避之间餉关系,本研究选取532名大学生为被试,采用大学生手机成瘾倾向量表、中文版接纳行动问卷和孤独感量表对被试进行测量。采用偏差校正的Bootstrap法和潜变量结构方程模型分析数据。结果显示,大学生手机成瘾倾向、孤独感及经验性回避具有显著餉相关性,孤独感和经验性回避可以显著地预测大学生手机成瘾倾向程度,经验性回避的调节模型的拟合指数良好(χ^2/df=2.899;GFI=0.982;NFI=0.977:IFI=0.985;CFI=0.985;RMSEA=0.061),调节效应大小是0.26,95%的置信区间是0.11~0.30。经验性回避在大学生孤独感和手机成瘾倾向之间起到调节作用。

简介：为了考察中学生心理韧性在人格特质与自杀意念之间的中介作用与调节作用,通过随机整群抽样方式,采用青少年人格五因素问卷、中学生心理韧性问卷与积极消极自杀意念量表对广西壮族自治区816名中学生进行调查。统计发现:(1)初中生心理韧性水平高于高中生,自杀意念水平低于高中生,城镇中学生心理韧性水平高于农村学生,自杀意念水平低于农村学生;(2)外倾性、宜人性、谨慎性、开放性有利于心理韧性的提升,可以遏制自杀意念,情绪性不利于心理韧性提升,会促使自杀意念升高,心理韧性的提升则会降低自杀意念水平;(3)大五人格会通过心理韧性间接影响自杀意念,心理韧性会影响大五人格(除了宜人性)与自杀意念间关系的强弱。由此可见,教师和家长应该注重对中学生人格的测量与干预,发挥外倾性、宜人性、谨慎性与开放性的积极作用,削弱情绪性的消极作用。