简介：原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物先后相继、彼此制约的一对范畴。原因是指引起某种现象产生(结果)的现象,结果是指被某种现象(原因)所引起的现象,事物或事物之间这种引起和被引起的关系,就是因果关系。客观事物的因果关系是复杂的,多样的,往往一种原因可引起多种结果;反之,一种结果也往往有多种原因。因此,在分析事物发生的原因时,要善于区分主要的和次要的原因,本质的和表面的原因,内部的和外部的原因。

简介：有读者朋友来信说，打算去美国旅行，想请Jarrod推荐一下美国东部都有哪些美食值得品尝。于是，本期我们邀请Jarrod为大家介绍几家在美国东海岸城市备受当地人和游客欢迎的餐馆，并奉上几款那里的招牌菜。

简介：历史学科中的因果关系问题不仅是历史学家们热衷探究的问题。也是历史学科高考中常考的问题，同时也是最让同学们在解题过程中感到“纠结”的一个问题。作者根据多年历史教学过程中积累的经验，就历史因果关系类试题的解题途径与方法予以分析，希望通过本文给同学们提供有益的帮助。

简介：于谦是明代正统、景泰年间著名的军事家、政治家。他一生清正廉明,政绩卓著。景泰八年（1457年）＂夺门之变＂之后,于谦惨遭杀害。＂夺门之变＂是明代历史上重大的政治事件,对明代政治的走向和一些重要人物的命运有着重要的影响。通过分析,于谦在＂夺门之变＂后被杀的悲剧有很多必然因素。

简介：高中英语课本及阅读材料中出现了很多表示原因与理由的词或词组，现将它们的用法归纳如下，供同学们学习参考。

简介：一个平常不喜欢运动的人,一旦参加剧烈的运动,由于运动量大,局部肌肉就会产生酸痛的现象,这是很自然的。可是,你知道产生酸痛的原因是什么吗？

简介：美国地球物理学家发现．“余震”的主要成凶是由地震引起的“动态”地震波的冲击．而不是原先认为的缘于地震引发的断层附近的地壳重整。美国地质调查的KarenFelzer和加州大学的EmilyBrodsky分析了近二十年发生在南加州的数以千计的中小型地震中余震的数据之后得出了这一结论．他们的工作可能影响关于余震发生的预测．

简介：班主任教师：工作压力太大。班主任工作的时间太长、负荷过重。早晨六点多钟就得起床，与学生一起出操、早读。八小时内，上课、坐班、改作业、找学生谈话；八小时外，查资料、备课、培优补差搞家访、晚上自习辅导，学生不就寝，教师难休息。

简介：满语作为有清一代的国语。在民族融合的大潮中经历了其产生、发展、繁荣以及衰微的过程。以民族融合为立足点，对其中的满汉杂居、满汉通婚以及满汉文化融合等问题进行研究，探讨满语衰微原因。

简介：夏天下过雷雨或阵雨后，往往会出现彩虹，五颜六色的彩虹挂在天边，非常好看，小朋友，你知道为什么会出现彩虹吗？

简介：歧义,是指语言文字有两种或几种可能的解释,语言表达中出现歧义,就影响语意的准确性,甚至造成费解、误解等不良后果。歧义已成为交际的一种障碍。因而正确地认识歧义产生的原因,进而进一步消除歧义,便成为人们的共识。那么,歧义是怎样产生的呢?

简介：对魏晋名士嵇康的死,历来颇多争议。但无论是古人还是当代的学者,大多集中于某一点,本文将嵇康死亡的原因总结为根本原因、现实原因、历史原因和直接原因,以期更全面客观地看待嵇康的死因。

简介：局长生病了,住进了医院的单间,有专门的主治医生和护士。下属们纷纷赶去医院探望,一时间搞得病房内外车水马龙。几天后,局长的检查结果出来了,局长得的是绝症,已经到了晚期。下属们听了,一个个唏嘘不已,也就是从那天起,渐渐少了去探望的念头。却有一个人例外,他就是小于。自打局长住院后,小于几乎天天去医院探望局长。时间久了,偶尔有一天不去,局长就感觉有些莫名的失落。小于为人内向,平时话语

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简介：摘要：物理难学原因，生活经验的干扰，物理知识的抽象，物理问题转化为数学问题，

简介：文章在借鉴中外学者有关言语礼貌问题合理见解的基础上，对言语礼貌行为背后隐藏的具体原因进行了较为详细的分析。笔者认为言语礼貌的根本目的在与取得最佳交际效果，完成交际目的。具体原因则因交际对象。交际场合．交际者的个人动机和心理层面。话语环境，认知环境等的影响分为：协调人际关系，构建和谐社会；维护面子，赢得权势：遵守文化和语境规约等。

简介：新课改的理念之一是倡导探究式学习。学生能够进行探究性学习的前提，除了教师正确的引导外，学生自主学习的习惯也极为关键。而现实情况是学生从小学开始，甚至从幼儿园开始养成的是被动接受知识的习惯，现在给学生布置的探究课题，绝大多数学生或不能或不愿去完成，他们已经习惯了教师的灌输式教学。即使有些课题很有趣，能激起学生的探究热情，但大部分学生都会在遇到困难后就退缩了。因此。学生的探究意识、探究习惯、探究能力应从幼儿园开始培养，而不是从高中才开始。

简介：1课前设想现代教学理论认为，教学的本质就是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的括动过程，其目的在于促进学生的发展。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。正在成为教学改革的新理念。对教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。从现代教育核心理念出发，倡导探究学习和合作学习是学习方式转变的最为关键性的内容和要求。

简介：<正>英语中的原因状语是很常见的。下面笔者谈谈原因状语的各种表达方式,供同学们学习时参考。1.用as,because,since,when,seeingthat,consideringthat,now