简介：如果笔画训练到位,很多结构问题和规律无须强调,学生不知不觉中就做得好了我不但以笔画为先,并且笔画专门训练要有相当长的时间!如很多人认为《灵飞经》为硬书临写的首选,我却不认同

简介：都说'山中无老虎,猴子称大王',当老师不在的时候,'小猴子'们将怎样'大闹天宫'呢?请把镜头转向我们学校五年级七班的教室里吧.镜头一:岩浆迸发话说这天中午,林老师前脚刚迈出教室,后脚还没着地,教

简介：<正>提高身体各部位颠耍球技术能力的要点与练习方法(1)挑球这是一种将地面静止的球挑起到空中的一种技巧。对于进一步熟悉球性颠球有很大的帮助,对初学者来说,是进行颠球练习入门的第一步。动作要点:挑球时,踝关节要适当紧张,脚尖要快速插到球的中下底部,并向上勾起挑球。身体重心要稳定,支撑脚的位置(前后与左右)要保持在距离球不超过5厘米的位置内。易犯错误:踝关节不能适当紧张,脚尖向上勾的动作速度不够也不协调,触球部位不当。

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简介：<正>练习方法4:反越位配合练习。在2/3场地内进行8对8攻守练习。防守一方在罚球区前6-8米处形成防守体系。进攻一方有2名拖后队员,4名中场队员,2名前锋队员。防守一方有4名防守队员,3名中场队员,1名前锋队员,另加一个守门员。练习时,进攻队员的一名前锋队员要有意识地形成越位,并在越位后主动向回慢跑,而在此时,位于越位队员一侧的第二线的攻击队员要突然快速地插向防守队员身后空当,控制球的队员要及时将球传到防守队员身后的空当。要求:传球与插上的配合时机要恰到好处。传球早了易暴露战术意图,传球晚了易造成插上队员的越位犯规。传球的落点要准确,以免插上队员需要调整接控球的位置或角度延误战机。越位队员在形成越位后要及时向回撤出,并要争取使防守队员放松防守警惕性。

简介：<正>7.边线传中边线传中也多是用脚背内侧的踢球技术,但传球时,多是在快速奔跑中或者在对手激烈的逼抢中,而且还往往是在不转身的情况下完成踢球动作的。

简介：摘要：未来教室是当前许多学校都在追求建设的一间功能教室。但是在这种建设和使用过程中却存在很多问题。本文就是通过实际的未来教室建设和使用情况反思我们对于未来教室的错误理解问题，反思我们在教育信息化建设和使用过程中所存在的误区。希望通过这种反思让我们在教育信息化的建设中少走弯路，真正的改变我们的课堂，走向”未来“。

简介：摘要：新形势下，随着科学技术的迅猛发展，高校多媒体教室也在不断创新变革，以适应当今教育发展趋势，更利于教师展现教学活动，提高教学质量和效果。基于此，本文研究目前高校多媒体教室存在的问题，立足于科技发展，服务教育事业，进行智慧教室转型探讨。

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简介：摘要目的研究宣威市龙场镇初级中学教室环境卫生监测结果。方法监测宣威市龙场镇初级中学的39间教室，统计、分析监测的结果。结果39间教室人均面积的合格率为53.84%；黑板下缘和讲台地面垂直距离合格率为74.36%，黑板的反射系数合格率为69.23%；课桌、课椅的配套率为25.40%；课桌的面照度合格率为76.92%，灯桌的间距合格率100%；单侧采光的合格率为100%，窗地面积比≥15的教室共34间，占87.18%；噪声≤50dB共33间，占84.62%；两排教室之间的相对长边距≥25m的合格率94.87%；二氧化碳浓度≤15%的合格率43.59%。结论宣威市龙场镇初级中学教室采光、噪声、微小气候均较好，但仍存在课桌椅和学生身高不配套、黑板安装高度、照明要求不合格等情况；应加强对学校教学设施的监督与整改工作。

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简介：接这个班以前就知道小兵是个经常逃学的孩子，他内向、贪玩，学习成绩一直不好，是办公室的常客。今年春天，这个班的班主任老师生病，我接过了这个班。也许是新班主任的缘故，小兵还真给我面子，两个月来，除了还是上课不太认真外，竞没有旷过一节课!

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简介：走进教室，迎面墙上贴着淡绿色的墙报。墙报上贴着“学雷锋、学赖宁，人人争做好少年”的大标题。报头贴着雷锋和赖宁的照片，墙报上贴着的是雷锋、赖宁的事迹介绍和同学们的决心书。南墙上是“学习园地”，有同学的优秀作文，五颜六色的图画，各种小制作等。

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简介：我们一小的校园是美丽的,其中最亮丽的风景线,非我们四(2)班的教室莫属。我们教室在“追梦楼”一楼东头。一进教室,多媒体、新式课桌椅、名人名言挂画、图书角、饮水机等,一应俱全。黑板右边新添了黑底红花的“班级秀舞台”,上面贴着我们的优秀作文。我多么希望我的大作也能在上面展示啊!“班级秀舞台”下面摆放着一张大柜子,浅浅的、淡淡的木纹色,里面摆放着各种各样的作业本”整洁有序。

简介：坐在妈妈的电动车上向正星琴行进发,我心中的不安感一阵阵翻腾:不知这次有没有新同学再挤到这小小的教室里来呢?我的座位能不能保住?唉,要不是因为古筝十级考试要考乐理知识……我沿着狭窄的楼梯艰难地攀登,刚踏进教室,一股热浪扑面而来——十几平方米的教室里挤满了人。咦,怎么座位格局变了?上次来时,并排的左右两桌间

简介：当我写下这个题目时，我正工作在一个只有9名学生的教室里。看着教室，我说有点大，空荡荡的，学生却说，有你老师在，这教室很大很大，听到他们说的话，我想哭。