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简介：在蚂蚁的家族里,蚁后生儿,工蚁持家,生活得滋润而有秩序。但是,令我震惊的是它们面对灾难的壮烈。野火烧起来的时候,蚂蚁们不是各奔东西,自求生路,而是迅速聚拢,抱成一团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。

简介：摘要在日常的学习、工作、写作中我们要读许多书，然而书读多了，时间一久，印象就淡薄了，模糊了，甚至被遗忘了。要想以有限的记忆力去读无穷的书籍而不忘记，最好的办法就是作读书笔记。人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。那么记读书笔记有那些方法，它的作用和意义是什么，又如何做好读书笔记呢？

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简介：新课标强调多读,鼓励学生自主选择阅读材料,要求学生扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书,在读的过程中领悟内容,积累文中的优美词语,精彩句段,体验文中的情感.古人有条著名的读书治学经验,叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到.这“手到”就是读书笔记.读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记.写读书笔记,对于深入理解、牢固掌握所学到的知识,对于积累学习资料,以备不时之需,很有必要.做读书笔记,方法是多样的,做读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率,而且能提高科学研究和写作能力.

简介：由于中职学生个性、水平的差异，作文教学可谓举步维艰，探求其原因，主要在于缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的方法。因此，在作文教学中采取一定的策略，会收到很好的教学效果。而读书笔记训练是最有效的方法。

简介：爱读书的人,大多有做读书笔记的习惯。何谓读书笔记呢?简而言之即人们在阅读时,遇到值得记录的东西和有自己的心得、体会时,随时随地把它写下来而形成的一种文体。

简介：摘要：知识是人通向进步和文明的阶梯，而对于刚接触文学的小学生而言，他们感到更多的是无所适从，很多学生不懂做读书笔记，使得阅读收不到效果。对写好读书笔记的途径和善用读书笔记提升阅读能力的方法加以论述。

简介：对话型读书笔记立足＂阅读即对话＂的本质,在阅读辅导者创设的多维交互式阅读情境中,引导学生与整本书、与阅读辅导者、与阅读伙伴之间展开对话,实现意义分享与共建,最终达成阅读成长。情境性、交互性、辅助性是对话型读书笔记的主要特征。

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简介：读书只有掌握了科学的读书方法,才能收到事半功倍的效果,从而多快好省地从阅读中获取信息。古往今来,人们在长期的读书实践中摸索出了许多行之有效的读书方法。其中笔记读书法为许多学者、名家所青睐,甚至有“不动笔墨不读书”之举。这是一种把写读书笔记纳入阅读过程的读书方法。它的特点是读写结合,在“心到”的基础上,眼手并用。这种方法能使读者在阅读过程中集中注意力,较为透彻地理解文本内容,比较清晰、确切地掌握所获知识。那么,怎样做好读书笔记呢?归纳起来大致有以下九种。

简介：近日，安徽阜阳八年级女生尹靓手绘思维导图做名著读书笔记，引起国内外媒体与网友的疯狂转载，连人民日报都转发点赞。

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简介：【摘要】当前，网络十分发达，就是读书，也可以在手机上完成。学生读书打卡，老师通过查看打卡情况，了解他们的阅读情况并作出相应的提示和指导。网络读书打卡蔚然成风。可是，阅读纸质书的好处，是电子阅读能比拟的吗？就拿写读书笔记来说，它是课外阅读最便捷最实用最有效的读书方法，能有效地避免电子产品对孩子诸多不良影响。无论是从读物的角度出发，还是以写读书笔记而论，都是以文字符号为载体呈现，有利于让学生在符号转变过程中进行有效思考。在大力倡导阅读的今天，对学生读书方法的指导尤为重要，对写读书笔记的指导迫在眉睫。除了让学生掌握写读书笔记的方法外，对读书笔记作具体的指导必不可少。当学生学会读书，学会写读书笔记后，阅读效果固然就不言而喻了。

简介：摘 要：在初中名著阅读中，人物解读是考查的重点，也是学生提高语文审美、鉴赏能力的必修课之一。但因为学生读书不得法，读书笔记形式单一，对人物相关的情节印象模糊，而且解读人物往往滞留于表面，不深刻，人物解析片面化。所以，在阅读教学中，思维导图的应用能够帮助学生全面、具体地理清与人物相关的具体情节，引导学生抓住人物性格成长变化的相关线索，全面而中肯地对人物作出正确的评价。

简介：【摘要】：阅读是浸润人们心灵和精神世界的重要途径。现代著名教育家徐特立提倡“不动笔墨不读书”。读书笔记与阅读“结伴而行”，有利于学生走进读物与之对话、与之交流，由外而内吸收“营养”；有利于学生走出读物表达所思、表达所悟，由内而外抒写精彩，最终实现读、思、写的“交融”，推动读、思、写的“循环”，取得读、思、写的“共赢”。

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简介：摘要：初中学生怕写作文、写不好作文是非常普遍的现象，这很大程度上是和缺乏 阅读与 积累有关 。笔者在长期的教学过程中逐渐发现并领略到，做读书笔记是把阅读与写作结合起来的最好方法。 文章从心理干预、激发兴趣；点面结合、分层指导；交流互动、激励引导等三个方面阐述可以如何有效指导初中学生做读书笔记，以期对于激发初中学生阅读与写作兴趣有所裨益。

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