简介：“煤化学课程直观教学法”是九三年立项的山西省高校教学研究课题。作为该课题的阶段成果，本文总结了我们在煤化学课程教学中加强商观教学、理论联系实际、注重实践环节、培养学生能力，不断提高教学质量的做法和设想。

简介：阐述了将地理信息系统(GIS)引入矿山开采沉陷的重要性。提出了GIS在矿山开采沉陷中应用的总体思路；对基于GIS的“三下”采煤方案设计、开采沉陷的环境影响评价以及矿山开采沉陷的预测预报的基本思路和数据结构的组织方式进行了分析；分析了GIs在开采沉陷领域应用的关键技术问题。

简介：通过对威信新庄向斜南翼观音山井田、大井沟井田、墨黑矿区、玉京山-高田矿区各见煤工程点煤层厚度采用数值的平均值、均方差、变异系数、变化指标、可采系数等指标分析，对煤层的稳定性进一步作定量评价。

简介：鉴于目前我国会计电算化教学在目标定位、教材建设及教学方式等方面存在的问题，本文认为，会计电算化教学在目标定位上，应让学生掌握软件操作和维护技能，具有初步的会计电算化软件开发能力；在教材建设上，为达到上述目标，应遵循理论与实际相结合的原则，将教学内容分为基本原理和实践操作两个部分进展编写；在教学方式上，根据会计电算化课程的特点，可适当采用计算机辅助教学（CAI）和多媒体网络教学等方式。

简介：化学演示实验是化学教学的重要内容，它除了可以增虽教学的直观性外，教师还可以因势利导培养学生的各种能力和技能；本文从四个方面进行了探讨，阐明了培养能力的具体方法。

简介：本文在分析职业教育的特殊性和学生自身特点的基础上，提出了高职院校学风建设的四个机制：改革考试制度，给学生以学习的压力和动力；端正教风，给学生以刻苦学习的感召力；开展创新教育，刺激学生的求知欲望；加强就业教育，引导学生学以致用。通过本院的实践，收到了较好的效果。

简介：根据数字化测图在我国的发展,结合昆明理工大学测绘系的数字化测图教学情况,分析了数字化测图教学实施方案、教学特点.在此基础上,对数字化测图教学及实验的内容、方法、实施手段提出了一些建议.

简介：本文结合机械技术实验教学现状，就该实验空如何满足高职教学要求，从以下三个方面提出了建议：一是改进实验方式，调整实验课时，增加综合性、设计性实验项目；二是加大实验室建设力度，有计划、有重点的更新实验设备；三是加强仪器设备和实验课的管理，使实验室工作上水平。

简介：测距仪分段测量的精度探讨马兆祥（辽宁地矿测绘院沈阳１１０１２１）随着电子技术的飞速发展，测距仪在地矿部门的普遍利用，测距仪的灵活性和实用性及其测量精度得到了人们的认可。由于有些测距仪的测程较短，加之仪器本身的零件老化，对有些较长的首级控制边不能一次观...

简介：根据GPS水准高程拟合的试验成果，从拟合的似大地水准面精度，已知点高程精度和GPS点大地高精度三个方面，分析了GPS水准高程拟合的精度，总结了提高GPS水准高程拟合精度的方法。

简介：根据新洲区基础控制测量成果，检测WHCORS系统的精度，解算虚拟参考站参数，扩展WHCORS系统

简介：褐煤井工开采的采煤方法一直是一个难题，本文针对吕合煤田观音坝矿井的煤层赋存及开采情况，提出相应的几种采煤方法进行分析比较，以供设计或生产实践参考。

简介：在坐标反算基础公式的基础上，重点讨论了坐标方位角计算的一种新方法，并对利用计算器和计算机进行坐标反算的方法分别进行了探讨。

简介：以应急管理体系、平台体系、保障体系的基本概念和核心内容为重点,通过基本构成、建设要点的梳理,展开突发地质灾害应急体系建设的探讨,认为其是以应急管理体系为核心,以应急平台体系为枢纽,以应急保障体系为基础的“三位一体”有机整体。

简介：湘黔汞矿带为我国重要汞矿成矿带，矿床的数量、质量、规模及储量均居国内首位，且其区域成矿规律性强，控矿因素明显，仍具有良好的成矿远景。本文着重探讨了与区域汞矿找矿评价直接相关的成矿问题。

简介：介绍了一种测定GPS网起算归心元素的新方法，分析了该方法的误差来源及精度，并与《规范》中的归心元素测定方法进行了比较。

简介：加快地勘单位企业化进程是深化改革、实现国务院关于地勘队伍逐步经营化管理的必由之路。本文就地勘单位加快企业化进程的可行性、必然性，如何实现企业化进行了深入的探讨。

简介：数字县域地理空间框架建设是设区市数字城市建设的补充和应用扩展，为县政府的信息化工作提供基础保障。为此，文章以数字古田地理空间框架的建设为例，对数字县域地理空间框架建设的背景、目标、内容和实现以及应用等进行了详细阐述，并针对建设中遇到的问题提出了具体的解决方案。

简介：结合ＧＰＳ测量成果的应用问题，探讨了城镇地方独立坐标向国家统一坐标转换的几种有效途径及各自的特点，并介绍了溧阳七个城镇的坐标转换方法。

简介：视角不同对课程的认识及对课程的运作会有所不同。由于教育科学有极强的实践性，任何一种主张应在实践中检验其效用。文章分析了高职院校校本课程开发中的一些问题，并提出了对课程开发的理解和探讨。