简介：农机专业合作社是农机社会化服务的重要组成部分,也是发展新型农业服务组织的重点。玉溪市农机部门按照发展高原特色现代农业和新农村建设的要求,以全面提升农机社会化服务水平为宗旨,以推进农业机械化科学、协调、可持续发展为目标,狠抓农机专业合作社的建设与发展,较好地解决了农机规模化作业与农户分散经营的矛盾,促进了资源的合理配置,转移了大量的农村劳动力,有效地增加了农民的收入。

简介：一、宝鸡市农机合作社发展基本情况宝鸡市从2008年第一个农机合作社注册成立到现在5年多的时间里，农机专业合作社的发展已初具规模，目前拥有57家各类农机专业合作社，占到全市农机合作服务组织的68％。2012年农机合作社规模作业面积18．45万亩，夏季捡拾小麦秸秆5万余吨，秋季加工玉米秸秆饲草23．4万吨，在增强合作社自身服务能力的同时，社员增加收入9200万元。农机合作社已逐渐成为开展农机社会化服务的中坚力量。

简介：在一体化教学的背景下，有许多问题需要在信息化的教学环境下才能有效解决的，文章分析了一体化教学的影响因素，而这些问题在信息化教学环境下都能迎刃而解。

简介：中职学校由于生源特性,决定了其学生素质基础,所以中等职业学校的学生教育必须突破传统的教育模式,正确认识教育对象和中职教育的任务,改革教育手段和考评方式。文章以汽车商务类中的汽车营销专业学生素质培养为切入点,浅析了职业教育中汽车营销专业对学生的素质培养方式与方法。

简介：介绍高职院校汽车类专业＂校企合作、工学结合＂的现状和存在的问题,主要表现为学校对工学结合认识不足、企业实习环境不足,学生顶岗实习工作强度大,薪酬低;阐述了现代学徒制岗前综合实训的实施过程和途径;对工学结合、顶岗实习具有重要的指导意义。

简介：现代信息技术尤其是多媒体网络技术是网络教育不可或缺的重要条件。我们将多媒体网络技术与机械专业课程进行整合,探讨现代信息技术在机械教学中的应用,构建新的教学模式,优化课堂的教学方法。充分利用计算机的各种功能,突破传统教学的思路,提高了学生的学习兴趣,使他们主动学、乐于学,从而取得更佳的教学效果。

简介：一、充分肯定农民专业合作社发展成就和经验改革开放以来，伴随波澜壮阔的农村改革发展大潮，农民号业合作社应运而生、蓬勃兴起。特别是党的十六大以来，农民专业合作社进入了加快发展、规范发展、健康发展的新时期。一是发展势头强劲。截至今年3月底，全国依法注册登记的农民专业合作社达到55万多家，其中最近5年的发展量相当于之前28年各类合作经济组织总量的3．7倍。

简介：《农民专业合作社法》实施3年来,我国农民专业合作社发展速度明显加快,目前数量已超过27万家。截至2009年底,全国已有22个省（区、市）的7400多家合作社参与＂农超对接＂,产品销售金额达87.3亿元。

简介：

简介：文章对传统模具教学中的不足进行分析介绍,同时结合学生的学习现状,为高校模具设计与制造专业的教学找到了切实可行的改革措施,最终实现了模具设计在社会生活中更好的应用。

简介：2009年2月19日，内蒙古自治区农牧业工作会议农机化专业会在呼和浩特市召开。

简介：通过对乌兰察布市农机专业合作社发展状况的调查及农机合作模式的研究探讨，了解到现阶段存在的问题。明确了今后的工作方向

简介：文章采用问卷调查、数据统计等方法,对部分中职学生进行研究,找出影响中职学生在体育课学习中＂厌学＂的原因,采取一些有效的教学措施,来提高她们对体育课学习的积极性和主动性,发展学生的心理机能与自我控制能力,排除情绪障碍。

简介：农机作业服务已成为现代农业生产中不可缺少的重要服务项目,尤其是农机专业服务组织的发展,对农机和资金进行整合,合理配置,大大提高了农机的组织化、产业化、规模化程度,取得了较好的经济和社会效益,实现了合作社与农户的＂双赢＂,为农村经济的发展作出了积极贡献。

简介：在中职房地产专业课教学中,从职业教育的实际出发,结合中职学生的学习特点,创新性的在教学活动中采用多种形式的参与式教学,可增强学生的学习主动性,激发学生学习兴趣,做到理论联系实际,使学生在参与中理解专业知识,掌握相关专业技能,提高教学效率,有效实现学生的知行合一。

简介：通过多年来的培育和发展,安吉农机专业合作社的发展取得了一定成绩,但仍存在不少问题,表现在发展数量少、规模小、实力弱;培训机制不健全,专业技术人员匮乏;发展比较单一等。因此,应采取建立资金多元化投入机制、坚持规范建设、优化外部发展环境等措施以推动农机专业合作社的进一步发展。

简介：

简介：文章在研究了当前国内汽车专业教学中存在的问题,在借鉴国内外职业教育理论研究成果的基础上,结合我国汽车职业教育现状,提出了基于工作过程系统化的教学模式。该教学模式将理论教学与实践教学有机的融为一体,突出岗位能力和职业素质的培养,从而提高了教学质量和学生的岗位适应能力。

简介：国务院总理李克强对全民提出'大众创业、万众创新'的号召,'双创'一词由此开始走红。大学生作为教育素质高、有创新创业热情的群体,无疑成为'双创'中很重要的主体。在双创时代下,当代农学专业大学生的学习和工作发生了很大变化。双创课的开设可以进一步深化教育改革,实现'培养学生掌握创新创业的基础知识、基础理论及基本技能,通过多形式教学和多样化训练等手段,强化学生创新精神、创业意识和个性化发展,实现应用型、复合交叉型、创新创业型的人才'这样的培养目标,也是农学专业大学生形成及增强创新创业意识的平台。

简介：