简介：综合性课程的心理学基础、特征主要体现于赫尔巴特的统觉原理、布鲁纳的认知结构理论和加德纳的多元智力理论，它们共同推动了综合性课程理论的发展与完善。

简介：从心理学的角度探讨了象数学这样相对抽象的、重要的基础知识比较难于确定与职业技术教育相结合的切入点和结合部的原因,结合工作实践提出了针对于主体心理、算式心理和实用心理的改革意见.

简介：1936年12月12日爆发了震惊中外的“西安事变”，随着事变的和平解决，揭开了国共两党从分裂对抗到团结合作的序幕。而仅仅时隔半年之后，日本就发动了全面侵华战争。可以说，如果没有西安事变，中华民族的命运恐将陷入万劫不复之境地。张学良口述历史的整理者、

简介：

简介：心理学是研究人性的科学,第一大取向为理论心理学本土文化取向,心理学之成为科学乃是因心理学的研究采用了科学方法

简介：<正>学科的高度分化与系列化,不断产生边缘学科与交叉学科,这是现代科学发展的总趋势。世界著名科学家普赖斯教授,提出了一个著名的定律,叫做科学发展指数增长定律。他认为,指数增长规律的成立,是以不断爆发出新的研究领域和产生出新的学科为前提的。交叉学科的不断涌现,并逐渐形成各种交叉学科群,乃是当代大科学时代的主要特征之一。(引自1985年5月17日《光明日报》)

简介：摘要随着社会的发展，我国的科学技术的发展也有了很大的提高。微信是中国目前普及度最广的即时通讯工具，截止到2018年，微信的日活跃用户量达到了10亿，已经超过了月活用户量8亿的QQ。就连刚刚诞生一周年的微信小程序也有将近60万个并且拥有2亿的日活用户量、覆盖逾100万开发者和2300个第三方开发平台。微信的特点是简洁、易用、好学，即使老年人也可以通过少许学习就能上手，成功的背后自然少不了设计心理学的功劳。下面将以设计心理学角度一一论述微信设计的合理之处。

简介：本文首先指出了高师院校《心理学》公共课的不足，然后概述了《教学教学心理学》的课程培养目标和内容，最后提出了课程改革的建议。

简介：大一新生在入学后都有一个“心理断乳期”,其中又突出表现在学习适应问题方面。通过归纳总结大一新生学习适应问题的表现形式,并从学习动机和学习迁移理论入手分析了这一现象的深层原因,在此基础上提出了应对策略,以期缩短大一新生学习适应期,尽快步入高质量大学生活。

简介：〕心理学是幼师学生必修的专业理论课之一，学好这门学科的重要性是不言而喻的，幼儿感知觉的发生和发展具有一定的规律，作为幼儿教师应该遵循这些规律组织教育教学活动。在教育教学活动中理论联系实际，活学活用，这样才能提高教育教学活动的效果，才能对幼儿感知觉的进一步发展起到非常积极的作用。

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简介：人的成长包括身体成长、知识与技能的成长和心理成长，而心理的真正成长才是个体综合素质提高的真正内因，心理上的成熟是个体成熟的标志。从这个意义上讲，我们探讨心理学知识，把握个体心理成长的规律，对于全面提升个体素质，推进素质教育的发展，具有十分重要的理论和现实意义。

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简介：戴安·阿勃丝[DianeArbus]的三张照片（图1），第一次在纽约现代美术馆的一次联展中展出时（1965），摄影部门的管理员，必须每天一清早去擦掉人吐在上面的口水。

简介：摘要学前心理学是学前教育专业学生的必修课，也是未来幼儿教师的必修课。所以，学好学前心理学，对于学生而言非常重要。从内容来看，学前心理学的知识体系庞大，并且许多知识都较为抽象难懂，所以，在教学中，教师只有运用合适的教学策略来教学，才能确保学前心理学教学取得良好的效果。文章以中职教育为背景，就学前心理学教学策略进行了探讨、分析，以期能对中职学前心理学教学有所启示。

简介：研究性学习观，是基于人类对学习活动的不断认识，逐步形成的一种现代学习观。从本世纪中叶开始，在学习心理学领域，行为观逐渐被认知观取代，许多学习心理学家对传统学习理论进行了反思和批判，其中认知学习理论和人本主义学习理论从科学主义和人文主义的角度，奠定了研究性学习理论的基础。

简介：摘要积极心理学对人类的发展产生深刻的影响。本文阐述了积极心理学的内涵，并从对学生充满期望、善于运用赏识教育、科学运用积极评价三个方面分析了积极心理学在教育教学中的应用。

简介：摘要学生学习、掌握知识主要是通过学生本身的心理活动实现的，教师在教学过程中，应正确运用教育心理学原理，创设问题情境，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，培养学生的自信心，顺应心理过程规律，促进学生对知识的掌握，提高学习效果。

简介：文化心理学是心理学中快速发展的新兴领域，已经取得不少成果，但也应指出它缺乏对文化本身的研究。从历史和现实出发，文化心理学既需要也有可能开展对文化的探究。建设有文化的文化心理学，也许是文化心理学发展的必由之路。对文化的探究可以从“文化是什么”的问题入手，进而探讨文化的各种性质。其中文化的结构是难以忽略的话题，而文化结构的深层正是文化心理。心理学者可以从人类学等相关学科那里获得启发，面向活生生的文化，发展出基于生活、联系实际、倡导应用的文化心理学。

简介：教学媒体的不断发展和丰富为教师在教学过程中选择和应用合适的媒体提出了挑战。本文以教育心理学为基础，分析了教学媒体的类别和特点，并针对学习者心理特征研究了教学媒体选择的原理和流程，最后给出了一个实际的教学案例。