简介：1960年12月24日,中央召开工作会议.会议开始不久,毛泽东就要求胡乔木借鉴红军的历史经验,试拟一个在新形势下适用于党政干部三大纪律、八项注意的稿子.胡乔木经过研究翻阅宪法、刑法草案及党章,并与许多同志交换意见之后,于1961年1月8日拟出了一个初稿,送给毛泽东.

简介：从实践和比较的角度解读和分析了中国共产党与其它社会主义国家执政党不同的双重领导的纪律监督体制。透过双重领导体制下的各级纪律检查委员会的实际运作,可以实事求是的论析其特色及利弊。

简介：8月3日，韶关市民政局召开了2010年纪律教育学习月活动动员大会暨廉政宣誓活动。会议对开展创先争优活动和今年开展纪律教育学习月活动进行了动员和部署，同时举行了副科以上干部集体廉政宣誓活动。会议要求，紧紧围绕“五个好”、“五带头”的目标要求，切实组织开展好“创建先进基层党组织”、“争做优秀共产党员”创先争优活动。同时．要以“加强制度教育，构筑拒腐防线”为主题，开展“八个一”的纪律教育学习活动。

简介：摘要中国共产党曾以严格的纪律闻名于世，严格的纪律也是它取得革命和建设胜利的重要原因之一。在建设社会主义和谐社会形势下，党的纪律建设面临着严峻的挑战，党的纪律与社会主义的政治文明是相互影响的，如何加强党员干部的纪律性，建设社会主义政治文明，已经成为中国共产党面临的一个重大任务。

简介：围绕党纪的相关问题，列宁进行了一系列的重要理论阐释，并在此基础上进行了可贵的实践探索。对于无产阶级政党为什么必须要有铁的纪律，他深刻认识到无产阶级政党铁的纪律是党的一切事业成败的关键对于什么是铁的纪律，他提出无产阶级政党铁的纪律就是“行动一致，讨论和批评自由”。对于如何严格遵守无产阶级铁的纪律，他强调严守政治纪律、巩固党的统一；严明组织纪律、维护党组织的纯洁性；严格执行财经纪律、惩治贪污腐败。

简介：90年前，中国共产党在革命形势发生变化的情况下，为保证共产党的先进性和纯洁性，在中共五大上成立第一个中央纪律检查监督机构——中央监察委员会，开启以制度性纪律建设加强党的建设的马列主义党建之路；

简介：

简介：闵行区区级机关党委工委于8月上旬开始在区级机关中开展作风纪律、行为规范教育整顿活动。教育整顿主要从精神状态、作风现状、遵章守纪、言行举止、待人接物、仪表神情和穿着打扮等方面入

简介：

简介：恪守政治纪律和政治规矩是我们党和军队的优良传统。面对深化改革对军队转型发展的新要求,恪守政治纪律和政治规矩,就是要毫不动摇地坚持党对军队的绝对领导、坚持全心全意为人民服务、坚持学好用好党章、坚持领导干部树好样子。

简介：<正>我国现行人事行政法规对公务员的纪律处分问题也有一些规定,但这些规定是很不完善的,或者是不能适应新时期公务员管理需要,应该修改的。因而对如何建立我国公务员纪律处分制度进行研究探讨,对于制定《国家公务员法》、完善我国的公务员制度是非常必要的。

简介：1927年10月，毛泽东第一次向工农革命军宣布三大纪律：第一，行动听指挥；第二，打土豪款子要归公；第三，不拿老百姓一个红薯。1928年1月，毛泽东率工农革命军攻克遂川县城后，为正确开展群众工作，又宣布了六项注意：一、上门板；二、捆铺草；三、说话和气；

简介：按照自治区党委关于在全区开展“执政为民、加快发展”教育活动。我们结合检察工作的实际，突出了“强化法律监督，维护公平正义”这一主题。在学习阶段，我们采取党组中心组学习、支部或处室组织学习、讲座辅导、组织参观考察、开展研讨交流等多种方法，着重学习了“三个代表”

简介：影响体育教学有效性的因素是多方面的，课堂纪律的好坏左右着体育课教学质量的优劣。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律作为保证。体育课一般是在运动场上教学活动的，其教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。本文主要通过分析引起体育课堂纪律的原因，针对性的制定策略管理好体育课堂纪律，希望能够有效的为减少体育课堂的纪律问题提供一定的理论借鉴，使孩子们能够学到更多的体育知识。关键词课堂纪律体育教学课堂管理教学有效性一、体育课堂纪律问题研究提出的背景及意义体育教学活动一般是在运动场上进行的，其教学环境是开放的、教学过程是动态的，很容易受到外界因素的影响。为了取得更好的教学效果，必须要有较好的课堂纪律保证。课堂纪律的好与坏，也是衡量体育教学质量优劣的标志之一。作为一名教师在教学管理中的主要任务是为了保证教学活动的正常开展，就必须要有控制课堂纪律的能力，驾驭学生学习活动的能力，才能顺利的完成体育教学任务。在教学的过程中，教师肯定会碰到课堂纪律方面的问题，并为之苦恼不已。由于一些学生的自制能力较差，注意力不集中的情况；还有一些学生经常出现打打闹闹，不服从指挥与安排的现象。在体育教学中班级人数过多，场地器材不足的问题，课堂组织欠严密。针对我们要分析原因，采取有针对性的方法和手段加强体育课堂纪律管理，合理组织好内容，优化教学手段，创造良好的课堂气氛，有效提高体育课堂教学。二、体育教学过程中导致出现纪律问题的原因（一）学生层面学生是接受体育教学的主体，同时也是纪律问题的主要影响对象，学生层面在体育教学过程中导致出现纪律问题的原因主要表现在以下四个方面首先学习目的不明确，动机不端正，认为体育课是“小三门”，轻视体育课，觉得只要文化课成绩好就可以；其次学生年龄性别存在差异，自我控制力较弱，导致注意力不集中、散慢；再次学生生理、心理的原因，如肥胖、瘦小、自信不足、焦急烦躁等原因，导致害怕参加各种活动，怕脏、怕累；最后，对教师或同学有意见，产生厌学情绪，故意哗众取宠，扰乱教学程序。（二）教师层面教师是学生在进行体育活动时的引导者，也是发现与解决实际问题的重要人员，教师层面的原因主要有以下三点首先，体育教师的责任心与教学水平的缺失。教师对待教学工作缺乏应有的责任心和热情，课上对学生缺乏有效的管理容易出现课堂纪律涣散的现象。课堂教学方法死板，枯燥无味；其次，教师道德修养差。对学生缺乏热爱和尊重，常用体罚或变相体罚的手段对待学生，引起学生反感和对立情绪；最后，教师缺乏威信。失去威信的教师是很难管好课堂，业务水平低，向学生许愿，但总是不兑现，不关心学生，待人冷漠均是导致体育教师丧失威信的重要原因。（三）体育教学性质层面体育教学具有其特有的性质，因此一定程度上会对课堂教育中的纪律问题产生一定的影响具体表现在教学环境的开放性、教学过程的动态性、教学内容的多样性以及班级之间的干扰性。在体育教学时，导致出现问题的原因如下首先体育教学的机械化。教师按课前准备的教案进行教学，长时间采用一种教学模式很少做出改变，教学过程机械化，程序化必然使课堂气氛沉闷；其次体育教学的竞技化。教师的教学过程就是竞技训练，对教学内容的学习就是采用对待专业运动员的训练方法，脱离了学生的生活实际；最后，体育教学的自由化。一些教师打着新课标的幌子，在教学中大量出现“放羊课”，学生长期在这种自由散漫缺，缺乏必要的约束管理。三、针对体育教学过程中纪律问题的优化对策（一）体育教师要爱岗敬业，提高素质教师是课堂纪律直接管理者中，其思想业务素质对课堂纪律好坏起着决定性作用。作为一名教师要有事业心和责任感这是管理好课堂纪律的根本。因此为了保证课堂纪律的管理，体育教师要热爱本职工作，用生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范去征服学生，激发学生的兴趣，提高课堂教学的有效性。体育课纪律的好坏与教师给学生的威信以及处理问题的方式密切相关。教师的工作态度要严谨认真，多与学生交流，关心学生，就能得到学生的认可，这样有利于树立教师的威信，利于搞好课堂纪律。教师还要善于处理课堂突发事件的艺术，学习和掌握一些处理突发事件技巧能起到事半功倍的效果。如上课时面对故意扰乱课堂纪律的学生，这时教师要合理运用规章制度和奖惩手段等方式予以纠正、规范学生的课堂行为，将课堂秩序引向正常，保证教学活动的顺利进行。（二）建立健全课堂常规“没有规矩不成方圆”，体育课堂常规是保证学生能顺利完成体育教学活动基本要求，教师要建立和健全必要的体育课堂教学常规，明确宣布学生可以做的和不允许做的行为，如集合整队时做到“快、静、齐”、教师讲解时认真听讲等等。制定体育课堂常规目的是为了保证体育教学顺利进行，培养学生养成良好的行为习惯。为了保证体育课堂教学秩序，教师要常抓不懈让学生逐渐适应并形成习惯，由他律变为自律。（三）转变态度提升认识教师要重视转变学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的兴趣。教师可以通过各种形式的讲解、教育，端正其态度，改变学生对体育错误地认识，了解体育对身心发展的益处，养成自觉锻炼身体的习惯，进而也就越能自觉地遵守纪律。举办班级体育竞赛，让学生在集体活动中去体验集体氛围，良好的集体氛围成为一种无形的力量，进而促使学生形成良好的个人纪律。在集体活动中学生为了集体荣誉会主动约束自己的行为，逐步增强对纪律的认识，并为形成良好的个人纪律奠定基础。（四）因材施教区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能方面的差异。体育教学中，老师应全面了解全体学生的情况关注学生的差异，在体育教学活动中，掌握学生完成学习任务的情况，注意区别对待，采取不同的教学方法、手段，达到因材施教的目的。例如，有的学生性格外向喜欢表现自己，教师可以请他为大家做示范表演，给他表演的舞台鼓励其表现自己。这样学生就能全身心地投入到体育教学中去，课堂纪律也自然好管理了。（五）培养骨干发挥作用体育教学环境的开放性、教学过程的动态性等体育教学的特性决定了要保证课堂纪律，只凭教师一个人管理是不够的，教师还要抓好体育骨干。有些学生身体素质比较好，在学生中有一定的威信，体育教师要很好的利用这些骨干学生，引导他们协助教师管理班级纪律。教师进行教学活动是，这些体育骨干学生起到“小老师”的作用，能及时提醒、监督个别学生，个别学生纪律问题也就没有机会了。这样既能管理好班级纪律、培养骨干学生的能力，还能为班级选择好的体育委员，可谓一举多得。（六）强化队列发展自制队列队形是体育教学的重要的教学内容，但随着体育课程改革的深入发展，队列队形练习在体育课中逐渐减少，一些体育教师这方面的技能也逐渐弱化。队形队列是培养学生正确的身体姿势和加强学生组织纪律性的有效手段之一。例如，有的同学性格外向比较活泼好动容易出现不遵守纪律的现象，主要是由这些学生自制能力较弱，很多违纪都是属于无意识的。对于这些活泼好动的男孩子，要注意加强课堂常规教育和队列训练，增强他们的自制力。还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到课堂教学上来，达成教学目标，完成教学任务。（七）钻研教法团结协作体育教师要分析教材掌握教材的重难点，充分利用本校的场地器材，合理分组；体育教师要不断的钻研教法，在教学过程中应不断创新，采用多变的教学方法与手段调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。如在短跑教学中采用游戏趣味的“让距跑”就比采用单一的计时跑教学效果好。体育教学中学生的违纪行为与班级体育教学内容的多样性和班级之间的干扰性有关，作为同一时间上课的教师课前要协调配合依据教学内容的不同，合理分配教学区域，减少不必要的干扰，控制好课堂纪律，提高教学的效果。（八）巧用奖励与惩罚奖励与惩罚是进行课堂管理的重要手段之一。当学生出现违纪行为时，教师必须迅速做出反应并处理，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏不倚，公正的对待每一位学生。教师善于运用奖励与惩罚，当一个比较活泼好动的学生完成了一个非常漂亮的技术动作，教师要抓住时机及时表扬，激发他要求进步。当学生有了违纪行为时给予一定的惩罚也是必要的，在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，一般情况下不搞集体惩罚，以免增加学生的反感，造成逆反心理，出现更多的违纪行为。总结影响体育教学有效性的因素是多方面的，作为一名体育教师应当善于从细微之处着手，不放过体育课堂教学管理中的细节小事，切实加强体育课纪律管理，提高体育教学有效性。参考文献1周建涛.应加强体育课中的有效课堂纪律管理J.体育师友.2016(02).2袁加平.小学科大问题—由体育课的纪律问题引发的思考J.学苑教育.2014(01).3李福贵.体育课的纪律和课堂管理J.学周刊.2014(12).

简介：

简介：摘要：初中学习的阶段对于学生是非常重要的阶段，在学生初中阶段的学习中，班主任对于学生的成长有着重要的推进作用，尤其是在学生在初中阶段的学习中班主任也在不断提升自己的教学管理，在整体的教学过程中应该充分初中学生的心理，用适当的教育方法去管理好学生，让初中学生不仅能在学习上有成就，更重要的是让学生身心能够健康成长，本文着重分析了在城镇初中课堂的学生纪律的管理方式，最重要的是班主任做好班级学生管理，对学生在这个阶段学习重要的作用。

简介：当前,成都高新区全面启动建设国家自主创新示范区,迎来了历史上最好的发展机遇。成都高新区必须有一支敢于担当、勤于务实的干部队伍,发挥攻坚克难、奋发有为的精神,以严的要求、实的作风努力开创高新事业新局面,为创新型国家建设和省市新一轮发展作出应有贡献。为了打造一支严以律己,严守政治纪律和政治规矩,自觉做到崇廉尚实、遵纪守法的干部队伍,成都高新区党工委特别召开中心组(扩大)'严以律己'专题学习研讨会,通过中

简介：清末新式学堂引入了学年、学期、星期、钟点等一系列西方的时间概念，不但将学生约束在统一的时空之中，还对学生生活进行精细安排与划分，进而培养讲求纪律与效率的现代国民。这种时间管理不仅体现出中国传统生活在西方时间观冲击下被迫接受改造的境遇，也是特定历史情势下学校教育主动构建国民身份的策略。从对清末学堂中的时间管理的分析，可以管窥西方现代性如何与中国的民族国家建设交互作用，从而理解近代中国国民身份的特殊含义。

简介：摘要：课堂管理和纪律维护在小学语文教学中具有重要意义。良好的课堂管理可以创造出积极、友好的学习环境，提高学生的学习效果和参与度；而有效的纪律维护可以保持课堂秩序和学生行为规范，为教学顺利进行提供有力支撑。因此，如何在小学语文课堂中有效地进行课堂管理和纪律维护是每位教师都应该关注的重要问题。

简介：摘要：在课堂教学时，纪律管理一直都具有非常重要的地位，好的课堂纪律可以更好的实现教育的目标，这也是学生全面健康发展的基本保障。近年来，我国的经济飞速发展，教育改革也随之发展，从而这也对中小学课堂的纪律管理有了新的要求，教师不再是课堂的“主导者”，而是变成了“辅助者”，引导学生养成良好的行为习惯。初中的学生正处于青春期，这也是一个非常特殊的时期，学生不再像小学时听话，有了自己的想法，管控能力没有高中学生强，比较叛逆，因此很容易产生违纪的行为。因此怎样有效处理初中生课堂纪律的问题就成了值得思考的问题了。在生活中，老师和家长都特别重视课堂纪律问题，但是大家一致觉得只有主科老师对课堂纪律管理有着重要的作用，却忽略了科任老师的重要作用。