简介:第四届亚洲人工关节年会(ASIA2016)暨2016年度中国关节外科学术大会(CAS2016)将于2016年9月1~3日在中国广州举行。本届大会由中国医师协会骨科医师分会(CAOS)携手亚洲人工关节学会(ASIA)联合主办,广东省医学会关节外科学分会承办,共同回顾与见证全亚洲乃至世界关节领域一年内做出的努力,取得的进步!会议将邀请AORecon、美国髋膝关节协会(AAHKS)两大世界知名组织加入,并同时开设中文、英文会场。届时,多名国际泰斗级专家受邀来华,以髋膝、肩肘、足踝关节作为切入点,在大师讲堂、中青秀场、报告发言、壁报展示多个环节中深入浅出,集中探讨髋膝关节外科最先进的理念、临床技术及热点课题,为参会者打造出学术精进与人脉交流的优质平台!
简介:第29届欧洲泌尿外科学会(EAU)年会将于2014年4月11日~4月15日在瑞典首都斯德哥尔摩召开。届时将有如机器人根治性膀胱切除术及体内回肠膀胱术(Roboticcystectomywithintracorporealileaneobbladder)、机器人根治性前列腺切除术(Roboticprostatectomy)、机器人肾部分切除术(Roboticpartialnephrectomy)及3D腹腔镜肾部分切除术(laparoscopicpartialnephrectomywith3D-HDtechnology)等手术
简介:第四届亚洲人工关节年会(ASIA2016)暨2016年度中国关节外科学术大会(CAS2016)将于2016年9月1~3日在中国广州举行。本届大会由中国医师协会骨科医师分会(CAOS)携手亚洲人工关节学会(ASIA)联合主办,广东省医学会关节外科学分会承办,共同回顾与见证全亚洲乃至世界关节领域一年内做出的努力,取得的进步!会议将邀请AORecon、美国髋膝关节协会(AAHKS)两大世界知名组织加入,并同时开设中文、英文会场。届时,多名国际泰斗级专家受邀来华,以髋膝、肩肘、足踝关节作为切入点,在大师讲堂、中青秀场、报告发言、壁报展示多个环节中深入浅出,集中探讨髋膝关节外科最先进的理念、临床技术及热点课题,为参会者打造出学术精进与人脉交流的优质平台!
简介:摘要目的研究基于现代信息技术的思维导图教学方式在五年制临床医学专业学生普通外科学实习带教中的应用效果。方法选择2018年9月至2019年5月间,在安徽医科大学第二临床学院普通外科学实习的2014级五年制临床医学专业2个小班60名学生为研究对象,将其随机分为试验组和对照组,每组30名学生。试验组学生采用基于现代信息技术的思维导图教学方式进行实习带教,对照组采用传统教学方式。实习4周后,分别对两组学生进行理论知识考核和临床操作能力评价,比较两组学生的学习效果。结果试验组学生的理论考核总成绩[(85.23±3.19)分]优于对照组学生[(75.87±3.23)分],其差异具有统计学意义(P<0.01)。试验组学生迷你临床演练评估[(7.23±1.33)分]和操作技能直接观察评估[(7.03±1.19)分]均高于对照组学生[(5.73±1.76)分、(6.10±1.52)分],其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论基于现代信息技术的思维导图教学方式在普通外科学临床实习带教中的应用,可以激发学生的学习兴趣,改进学生的知识记忆方法,提高普通外科学的临床实习教学效果。
简介:摘要目的探讨3D打印技术在临床医学专业本科生脊柱外科学教学中的应用效果。方法选择2019年9月至11月在南华大学附属第二医院见习的2015级五年制临床医学专业50名学生为研究对象。采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组25人。试验组采用3D立体模型、小组讨论式教学;对照组采用尸体标本、石膏模型教学。比较分析两组学生脊柱外科学考核成绩,采用问卷调查其对教学效果的评价。结果试验组学生课堂测验成绩[(87.06±2.74)分比(72.45±3.61)分]、期末考试成绩[(83.30±2.94)分比(75.95±3.23)分]、操作考试成绩[(85.10±2.86)分比(77.20±3.29)分]高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生在课堂趣味性[(7.67±1.23)分比(6.00±1.69)分]、课堂互动性[(7.53±1.35)分比(6.13±1.18)分]、学习积极性[(8.53±0.91)分比(6.87±1.06)分]、疾病认识度[(8.86±0.92)分比(7.40±1.05)分]、操作掌握度[(8.40±0.94)分比(7.00±1.03)分]、教学满意度[(9.00±0.76)分比(8.00±0.85)分]等方面明显优于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论3D打印技术在临床医学专业本科生脊柱外科学教学中能够充分调动学生积极性、提高学生独立思考能力、提高教学效果,有助于学生掌握临床知识。