简介:摘要:学生经历生活和学习,已在头脑中形成了认识世界的经验概念和方法,但这些概念和方法往往具有不成熟性,这样就会产生这样或那样的奇思构想。在实施有效教学的今天,教师要充分挖掘和利用这个教学资源,巧妙地设置经验概念和事实实验的认知冲突,使这个认知冲突成为学生思维发散、开阔的源头。
简介:摘 要:在教育教学中,教师和学生是贯穿于整个教学实践的主体与客体,不管是在报刊、杂志还是在现实生活中,师生关系都不容乐观。尤其是在高中,师生冲突表现得更复杂、更激烈。在中学的教育教学中常见的是师生课堂冲突,虽然事后均有较好处理,但对师生双方的伤害仍难以消除。因此研究师生课堂冲突的现状、分析冲突的原因及找到应对措施就有了重大的现实意义。
简介:摘 要:在教育教学中,教师和学生是贯穿于整个教学实践的主体与客体,不管是在报刊、杂志还是在现实生活中,师生关系都不容乐观。尤其是在高中,师生冲突表现得更复杂、更激烈。在中学的教育教学中常见的是师生课堂冲突,虽然事后均有较好处理,但对师生双方的伤害仍难以消除。因此研究师生课堂冲突的现状、分析冲突的原因及找到应对措施就有了重大的现实意义。
简介:国家内部武装冲突占据了当今世界武装冲突的大半,冲突后如何对这些国家进行安全治理,不仅关系到冲突国本身的安全,也关系到地区乃至全球的安全。联合国维和行动作为全球安全治理的一项重要活动,在冲突后国家进行着维护和平与建设和平的任务。维和行动从最早的管理国家间冲突,到管理国家内部冲突和人的安全,直到今天发展成为管理冲突后国家的全面建设与和平。然而理论上的发展在战略和实施层面出现断层,维和人员承担了越来越多的建设和平任务,效果却不佳。从联合国在非洲(尤其是在南苏丹)的维和行动可以看出,在维护和平方面的成就远远大于建设和平方面的成就。维和行动中存在着三个深刻的悖论(维和行动的局限、联合国的性质与其能力的局限以及其他行为体与联合国维和行动的关系),影响着维和行动的有效实施。要想更有效地参与冲突后国家的安全治理,联合国应成为和平进程的帮助者而不是干预者,注重东道国的主导作用。与此同时,还要处理好几个关系,包括国家安全与人的安全、维持和平与建设和平、联合国与其他行为体的关系等。
简介:邻避冲突是城镇化背景下社会发展与转型过程中出现的一种新型公共危机。以往有关邻避冲突的研究大多聚焦于静态因素的分析,而缺乏对邻避冲突演化全过程的动态把握。本文基于扎根理论与多案例分析法,运用质性分析软件NVivo10.0对2004年至2016年间中国94个基站建设冲突案例进行分析,建立了邻避效应演化过程模型,总结了此类邻避效应的三个"多样化"特征,并从风险属性、风险扩散和利益-风险理性衡量三个角度对此类邻避效应的作用机理进行了分析。在此基础上,本文提出了建立以居民感知为轴心的环境信息公开机制、建立多主体参与的民主决策机制和完善相关法规并建立邻避设施审批"一站式"服务机制等治理邻避冲突的建议。
简介:由北京市体育局、北京市发展和改革委员会、中国北京国际文化创意产业博览会组委会办公室共同举办的体育产业论坛日前在北京举行。本次论坛延续往届论坛的规格和层次,以"聚焦世界城市,共享体育商机"为主题,以"大背景思考体育、大市场发展体育、大平台支撑体育"为指导原则,并作为"第五届中国北京国际文化创意博览会"论坛峰会板块中的一项重要活动,成为宣传北京体育产业创新与发展的最新动态、发布北京市体育产业政策、构筑世界级体育产业化市场的一个国际化研讨与交流平台。本期杂志以专题形式呈现出席本次论坛嘉宾的精彩观点,以使读者对新时期北京市体育产业的发展有全新的认识。