简介：本文以小学数学课堂作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学数学课堂中存在着的问题及误区，建议老师们能够不断地丰富和发展自己的教学方案，从而能够使得老师们在教学的过程中能够变得更加从容高效，也能够使得学生们在小学数学课堂收获到更多，取得更大的发展和进步的空间。老师们应该做好自己的备课工作，能够真正做到以身作则四个字，通过老师们的言传身教从而能够帮助学生们形成良好的学习习惯，也能够使得学生们真正增强自己的学习自主性，从而能够成为一个高效学习的人。

简介：　　摘要：作者针对小学四年级数学的教学研究做了一些理论和实践的探讨，主要包括四年级小学数学教科书习题的特点分析，并且对教学方法与策略提出了建议。

简介：[摘 要]小学四年级是小学生们的转型阶段，也是小学生迈入青少年阶段的前奏,四年级的小学生们心智并不成熟，对事物充满了渴望,所以,这个阶段对小学生而言,可塑性十分强。而班主任对于班级中的学生们来说,不但要教他们知识,还是学生们思想上的引路人,四年级学生们会往哪个方向去发展,这极大程度上是在于班主任老师的引导，因此，一定要做好四年级班主任老师工作,以此保障四年级学生们的健康成长。

简介：《独坐敬亭山》是李白写的一首诗。当时正是他离开长安，经过了长达十年的漫游，来到宣城的时候。怀才不遇，幽愤在胸。这首诗的字里行间就强烈地表露了他的孤独寂寞之情。

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简介："观察物体"是课程改革以后新增的内容,并随着《课程标准(2011年版)》的出台,这部分教学内容又相应的发生了较大的改变。为了帮助教师更好地把握教材,有效地实施教学,下面就苏教版四年级上册"观察物体"单元的教材及教学谈一些自己的思考。一、修订说明1.教学内容发生了怎样的变化?(1)合并,集中教学内容。实验教材中"观察物体"的内容分别在二年级上册、三年级上册、三年级下册、四年级上册各安排了一个单元。二年级

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简介：“政府形象工程干完4年多了。难道天底下还有这样的市政府，只要政府的形象工程一旦建成就将施工队扔置一边。4年中任凭你跑断双腿磨破嘴唇，也不给予结付工程款的吗？”河南省商丘市建筑安装总公司李华勤的话语中透着无数无奈，一点也不见他4年前刚接到工程时的那份欣喜。“当时这个包河市政治理工程要求很急，我们6家施工单位克服各种困难，不惜一切代价，精心旋工，终于如期合格交付，但怎么也没想到，我们为这上千万工程款追要了4年，政府有关部门至今仍以财政没钱为由不予解决。”

简介：摘要：无论是哪个学段，阅读都是语文教学的重中之重。但基于学生学情的考虑，阅读教学应与学生的学习水平、心智特征及发展需求相对应。四年级小学生有了一定的自主阅读能力，也就有了阅读空间拓展的需求。四年级的语文阅读教学，教师应注重自主开放、情境引导和结合生活这三个策略的应用。

简介：医学检验专业是现代实验室技术与临床实践相结合、发展迅速、多技术、多学科等交叉的综合性很强的学科，4年制医学检验专业教学应该结合自身特点，以适合自身的教学方式方法，培养适应社会的应用型人才。

简介：摘要语文是义务教育阶段的必修课程，提高四年级语文阅读教学效率，对于全面达成义务教育目标具有现实意义。结合人教版四年级语文教学相关案例，从积极开展语文实践活动、倡导自主探究学习方式以及引入电子教学手段这三个角度切入，分析了小学四年级语文阅读教学效率提高的策略，目的在于促进语文教学改革的全面发展，高质量完成语文教学目标。

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简介：摘要作者针对小学四年级数学的教学研究做了一些理论和实践的探讨，主要包括四年级小学数学教科书习题的特点分析，并且对教学方法与策略提出了建议。

简介：　摘要：小学科学教学是小学教学体系中一门重要的学科，在素质教育不断深化的今天，科学教学发挥的作用越来越突出。很多新型的教学模式也在这样的背景下应运而生，小组合作学习就是其中之一。在小学科学教学中应用合作学习模式进行教学，不仅可以激发学生探究欲望，还能优化课堂教学效果。本文以小学四年级科学教学为研究对象，以文献资料法、内容分析法为研究方法，就如何利用合作学习模式构建高效的科学教学课堂展开探讨。 

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读理解是一个非常重要的部分 培养学生的阅读理解能力有助于提高学生的小学语文学习整体水平。但是，教师在对学生进行小学语文阅读能力的教学中，不仅受到了各种各样的主题和体裁的限制，而且还受到了学生词汇量掌握的限制，另外在语言和语义的应用与分析上也有着很大的影响。最终导致学生在学习和理解阅读内容的时候变得非常的难题。在此，就要求小学语文教师在日常课程中需要重点加强对学生进行阅读理解能力的教学与培养，还需要从战略发展的角度对学生进行小学语文阅读理解能力的深入引导与教学。

简介：小学四年级是学生开始进行写作的初始阶段，也是教师引导学生进行语言上的训练的好时机，就是将日常生活中口语化的语言转化为形式化的文本语言。作文表达最重要的一点就是，可以将内心想法以及虚拟的东西用文字形式表达和描述出来。教师不仅要合理的安排学生进行训练，而且要根据学生思想的不同，对其进行引导，让其通过文字更好的将情感表达出来。新课改在继续，教育教学也在不断深入，为了作文教学的成功，将写作能力作为四年级学生的语文综合素养的重要体现已是必然。

简介：服务型政府建设是近年来我国政治学和行政学界研究的热点问题,通过有针对性地选取2009年以来关于我国服务型政府建设的论著,从研究内容、研究视角、研究范围、研究方法等方面进行梳理和归纳,总结近几年来我国服务型政府建设研究的特点和不足之处,以期为后续研究提供借鉴。

简介：摘 要：培养学生的自学能力，是在语文教学中的一种有效方法。本文从激发学生自学的兴趣、树立学生自学的信心、教给学生自学的方法、培养学生自学的习惯四种途径来培养小学生的自学能力。

简介：【摘要】小学语文阅读教学作为小学语文教学的重中之重，如何采取有效的措施，提升学生的阅读能力是当前小学语文教学所需考虑的重要问题。为此，笔者以《如何培养小学四年级学生的语文阅读能力》为课题，从引言入手，对小学四年级学生语文阅读能力现状进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了培养小学四年级学生语文阅读能力的策略。  　　【关键词】小学四年级 语文阅读能力 现状 策略  　　一、引言  　　学生阅读能力的提升，不仅可以有效提高他们学习语文知识的效率，扩大他们的知识面，而且还可以提高他们的文学修养，塑造更为健全的人格。如果小学语文教师在教学过程中能够有意识地引导学生养成良好的阅读习惯，有阅读优秀文学作品的意识，那么必然可以让语文教学发挥出更大的作用。因此，帮助学生形成良好的阅读习惯，不断提高他们的阅读能力，是当前开展小学语文教学中教师应该努力的方向。  　　二、小学四年级学生语文阅读能力现状  　　具有足够的阅读能力不仅是小学生获取有价值信息的基本保障，同时也是小学生学好语文的重要条件。从目前的情况来看，很多小学四年级学生语文阅读能力有待增强，有时候即使是非常简单、非常醒目的试题答案，他们也不能非常快速、准确地从对应位置找出。虽然阅读并不是为了让学生取得高分，但是教师可以从小学四年级学生的语文试卷中大致判断出学生阅读能力的高低，为后续语文教学工作提供信息。  　　有很多学生只会机械式地看文章，看似是在阅读，但其实他们并不具备足够的阅读能力，只是大致的浏览。他们的这种“阅读”方式对于提高其阅读能力并没有什么实质性的作用，甚至还会让他们养成不好的阅读习惯。像语文这种注重平时积累的科目，帮助学生养成良好的阅读习惯，并且逐步提高学生的阅读能力对于学生学好语文，掌握语文学习的技巧至关重要。但是，由于影响学生阅读能力提升的因素有很多，所以事实上，培养学生阅读能力其实是一项大工程，需要教师不断的引导、重复，这样才能让学生在自己的内心深处埋下“深阅读”的种子。与“深阅读”對应的就是“浅阅读”，所谓的浅阅读，其目的是为了获得自己想要的信息，而不是细细品味文章的韵味，也不是为了解析作者在字里行间中流露出的情感。语文教学的作用并不是单纯地教授学生知识，更重要的是培养他们的文学素养，抛砖引玉，通过开展语文教学让小学生感受到这些文学作品的内在美，激发学生对中国传统文化的学习、传承兴趣，让他们成为传承、发展中国优秀传统文化的主力军。但是真正能够符合这样要求的学生并不多，而且很多小学四年级语文教师也没有引导学生朝着这个方向发展，导致学生阅读能力始终得不到有效提高。  　　三、培养小学四年级学生语文阅读能力的策略  　　对于小学四年级学生而言，培养他们语文阅读能力不仅有助于他们形成良好语文素养，同时还可以帮助他们端正对语文的学习态度，养成阅读习惯，从浅阅读向深阅读过渡。小学四年级阶段正是培养小学生语文阅读能力的重要阶段，也是最佳阶段。在这个时期，他们已经积累了一定的语文基础，能够阅读一些简单的文学作品。所以，这为教师让他们进行下一阶段的深阅读奠定了基础。为了能够有效培养小学四年级学生的阅读能力，我们可以从以下几个方面入手：  　　（一）激发学生阅读兴趣。  　　学生阅读能力的提升并不是一朝一夕就能实现的，而是需要教师不断的引导才可能成功。教师首先要做的就是采取有效措施，激发学生的阅读兴趣，只有当他们对文学作品感兴趣以后，他们才会在阅读上投入更多的时间和精力，才能逐步提高自身的阅读能力。为此，教师可以利用课堂时间给学生讲“故事”，故事情节来自于《三国演义》、《水浒传》等优秀著作，通过这种抛砖引玉的方法，让学生对文学作品产生兴趣。同时，教师也可以把《中国好诗词》、《百家讲坛》等相关的视频剪辑制作成课件，在课堂上播放给学生看，进一步激发学生对中国传统文化的兴趣。  　　（二）积极开展语文阅读课外活动。  　　为了给学生创造更多的学习语文知识、展示自己语文才华的机会，学校可以积极举办“语文朗诵大赛”、“语文诗歌大赛”等与语文相关的课外活动。同时还要鼓励广大师生群体积极参与，还应该设立相关的奖项，对成绩突出的学生予以适当的物质和精神奖励，激发他们参与活动的热情。当前，教师还可以给学生安排专业的阅读课，让学生能够一起阅读、一起讨论，同时教师也可以在课堂上为他们指导，为学生答疑解惑。  　　（三）增强课堂教学的趣味性。  　　“兴趣是最好的老师”，对于小学四年级学生来说，如果他们能够对语文课堂产生兴趣，那么就可以保证课堂教学的有效性。为此，教师可以通过改革教学方式，增强课堂教学的趣味性。课堂互动不仅能够拉进师生之间的距离，给可以让教学内容更有针对性，让教师更了解学生的实际需要，从而提高语文课堂教学效率和教学质量，而这对于培养学生语文阅读兴趣也是非常有利的。  　　四、结束语  　　在小学语文教学中，教师应该采取行之有效的措施，提高学生的阅读能力。阅读能力的提高不仅有助于学生形成正确的语文学习思想，同时还可以激发学生学习语文的兴趣。由此可知，《如何培养小学四年级学生的语文阅读能力》这一课题具有重要的研究意义。  　　参考文献：  　　 [1]张晶 .小学四年级学生英语阅读能力的培养探究 [J].新课程（上）， 2018（ 08）： 158.  　　 [2]冯琳琳 .小学生语文学习能力培养研究 [D].河南师范大学， 2018.  　　 [3]袁聪维 .小学中段语文阅读教学现状、问题与对策研究 [D].杭州师范大学， 2017. 

简介：摘要：新时期，新要求，教学工作不再为分数服务，更为看重学生能力的提升，素养的培育，兴趣的激发以及学科实用价值，即教学效益。教学效益最大化是教育工作者永恒的追求，因为教学是一个复杂的过程，涉及多个主体，关系方方面面，稍不留意就会出问题，犯错误，达不到预期的教学目标，对教师来说是一种巨大的挑战。基于此，本文以小学语文四年级课程为例，尝试探究提升教学效益的有效途径。