简介:广州市幼儿师范学校附属幼儿园在建园以来100多年的历史长河中,坚持开拓进取,科研兴园。该园坚持深入开展课程整体改革研究,开展了多项国家级、省级重点课题研究,取得了丰富的教科研成果。近年来,该园开展了“主题角色游戏与幼儿劳动培养相融合的探索”的课题研究,尝试在角色游戏中设计和开展“模拟社会”游戏,以此作为新的社会领域课程实践场所,通过游戏和模仿方式,把幼儿带入模拟真实的社区生活场所中进行体验学习,促使幼儿能较为迅速地学习和掌握基本的社会行为规范。如,在服务学习、劳动体验、与人交往、工作获酬、消费交易等游戏情节中,让幼儿亲历社区服务,体会为社区和他人作贡献的乐趣,激发了参与服务活动的兴趣,增强了社会责任感。该课题在多次省、市、区幼教同行的观摩交流中获得了较高的评价,对幼儿社会性发展有着较深远的影响。
简介:追逐打闹游戏行为与攻击性行为是表面相似而实质不同的两种行为,这两种行为具有截然不同的社会信息加工过程。本研究根据幼儿的心理能力和交往经验分析了幼儿追逐打闹行为信息加工过程中可能存在的取向,并与攻击行为的信息加工过程进行了区分和比较。本研究假设在编码阶段追逐打闹幼儿不会扭曲追逐打闹游戏的邀请信息,而能够澄清不明晰的情境,并倾向于选择情境中较为积极友好的线索;在解释和表征阶段追逐打闹幼儿倾向于将追逐打闹游戏行为情景中的信息解释为友善的信息;在目标澄清和选择阶段追逐打闹幼儿在选定交往目标后会选择友好的游戏方式;在反应提取阶段追逐打闹幼儿能够根据自己的目标选择或决定某一不具伤害性的行为;在反应决定阶段追逐打闹幼儿能预测自己的行为将会带来的后果,最终选择自己认为最好的行为方式;在反应执行阶段追逐打闹幼儿会将自己所选择的游戏性反应表现出来。