简介：摘要在当今的小学教育中，如何让学生主动学习是新课改之后小学教师不断深入探索的话题，而高效课堂的构建恰好可以为学生进行主动学习提供良好条件。从高效课堂提出以来，众多教育工作者积极研究高效课堂的理论基础，并指出相应的有建设性的教学策略。本人针对目前所教授的小学数学课程，结合数学课堂教学实际和小学生的特点，深入分析高效课堂的构建。希望在实践教学上融合这些理论和策略，开辟打造高效课堂的新途径。

简介：摘要在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。

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简介：摘要数学教学的生动性与灵活性，是以学生为主体，培养能力（学习能力，运用知识能力，创新能力）的有效方式。本文作些探索。

简介：摘要本文从创造学习情境，促进学生主动思维；变换思考角度，培养学生思维的灵活性以及培养学生思维的敏捷性等三个方面的内容，简单对我国小学数学教学中的思维能力能力的培养进行研究。

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简介：摘要在数学教学活动中，学生学习需要创新，教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，是学生和教师双边互动的结晶。创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。

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简介：文章摘要说起有效性，对于参加素质教育改革的教师来说，是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好，而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为，考虑学生学的有效行为。

简介：由于对传统教学方式的盲目依赖，很多教师都着力于课堂上教学内容一味的硬性灌输，而常常忽略师生交流和对学生综合素质的培养，更不用说以人为本、关注学生的思想情感和学习态度等，这也在一定程度上使教学质量很难得以提高。据最新调查显示，90％的学生更愿意教师在课堂内外对学生进行一些针对性指导或交流，从而活跃课堂气氛、提高学生的发散思维能力和分析问题解决问题的能力。而数学教学活动过程中的主要目标就有“学为中心”、培养学生养成运用数学解决生活中的问题，主动对课堂上的相关知识进行预习、理解和运用巩固，显然仅靠传统教学模式指导很难实现。

简介：摘要估算教学是历来被轻视的教学内容，而新《课标》十分强调学生的估算，本文结合自己对新课程理念的理解和实践，体会到估算不仅是一种运算技能、数学素养，而且能发展学生数感和数学思维，教师应重视学生估算意识、估算策略和估算习惯的培养。

简介：摘要“导”的教法是素质教育的性质决定的，是与灌相对的教学理念也是教学方法。导要卓见成效，需不断探索。

简介：　　几年来,我担任初中毕业班的数学教学工作,对数学总复习中习题选编积累了一定经验.我的体会是所编的习题要有目的性、针对性、典型性,这样,才能收到事半功倍的效果,从而达到优化课堂教学的目的.现谈一谈我的一些做法,敬请老师们指正.……

简介：摘要：小学数学计算需要对学生具有较高的要求，为了保证能够正确和迅速的完成知识学习，教师要对其进行有关的思维训练，通过相关思维训练能够让学生掌握相关的计算方法，整体的教学能够让学生掌握相关的计算能力，同时在实际学习过程中可以让学生的计算方法更加合理和灵活。所以在实际的培养过程中需要提升小学生的计算能力。这也是小学数学的主要任务之一，在学生计算能力是与学生思维发展水平有着直接的关系，因此在实际的计算过程中教师需要从相关运用概念上去分析和判断，综合的保证运算思维能力可以满足集中要求，而在相关的教育和提升上需要确保其可以掌握几种能力，综合的运算的理解能力、运用法则，掌握规律的能力，逻辑推理的能力和空间想象的能力，综合保证创造能力的全面提升。

简介：

简介：摘要 :教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

简介：

简介：　　【摘要】时代的进步，科技的发展，经济的崛起，社会环境要求大量社会人才的出现，进而对教育教学质量的要求不断提高，学生创新能力的培养也越来越受到重视。中职数学教师，以积极地心态对待课堂教学，整合各种有效的教学资源，融入创新性的教学模式，密切关注中职生的心理成长状况，有的放矢地安排教学活动，实施多元化的创新策略，注重学生创新潜能的挖掘和开发，充分尊重学生的主体性和差异性，有效地推动课堂教学改革的深入实施，培养中职生的数学创新思维和提高数学创新能力。