简介：摘要数学知识在人类知识结构中显得极其重要，当孩子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教学，无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

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简介：数学是从现实世界中抽象出来的，它源于实践，高于实践，又用于实践。离开了生活，数学就成了无源之水。因此，在数学教学活动中，教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的正确方法，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功......

简介：摘要:随着时代的发展，相应的改善能否提高课堂的教学观念、教学水平，很大程度上取决于教师的教学态度在教学方面的努力。新颖的教学方法能激发学生的学习积极性，使学生们能够愉快地学习，取得好成绩。

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简介：随着社会的发展与进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担，也是一个永恒的话题。

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简介：摘要目前小学数学教育模式仍过于传统，制约了小学教育的创新发展。传统的小学数学教学活动中，教师往往只看重书本上所描述的“死”的东西，却没有重点培养学生的能力，致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力。目前教育中存在的令一个弊端就是，教师仅重视学生智育的发展，却忽视了学生创新能力的提高，在课堂上，教师会将课堂时间安排的很满，阻碍了学生自我思维发展，学生接受知识十分的被动，同时教师不能够结合实例来传授知识，知识似乎是强加在学生的头脑中的，即使学生储备了知识，却失去了自我学习的能力。严重阻碍了学生个性化思维能力养成。小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础，关系着学生未来发展的学科，同时也是学生未来深造的有力根基。

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简介：〔摘要〕小学数学课堂教学评价，是学校教研活动最常见的一种形式，也是评估课堂教学质量的重要手段。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，主要关注的是教师的课堂表现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，主张以学论教、以教促学，充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

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简介：摘要：备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。

简介：摘要：在“双减”背景下，如何进行有效的教学，以降低学生的学习压力为目标，使其“提质”、“增效”，是当前教育改革中亟待解决的问题。在“双减”的背景下，家庭作业成为了学校教育中不可缺少的一环。在小学数学的课堂上，老师们要根据学生在这个时期的认知特征以及他们的身体和心理发展的规律，设计出科学、合理、有效的作业，让学生们在轻松、有效的数学练习中对所学到的东西进行巩固，培养他们的数学高阶思维能力。

简介：摘要：在日常教学的过程中，小学数学教学的上课时间和理论教学内容量从低年级到高年级逐渐增加，与此同时，小学数学教学的内容难度在不同的学年中逐渐加深。希望通过本文的研究，使相关专业领域的教师能够掌握学生的数学学习规律，深化教学模式的改革，为做好教学衔接和提高效率提供理论依据，以此提高小学数学的教学效率和教学质量。

简介：摘要：小学数学教学的基本出发点，是促进学生的终身可持续发展。小学数学教学，并不是要求每一个学生都通过学习成为伟大的数学家，而是要培养小学生的数学素养。数学素养主要包括：学生要正确认识数学的价值，学生要对自己有信心，能自主解决现实的数学问题，学会数学交流，掌握重要的数学思想方法。要真正达到以上的教学目的，就要对小学数学教学进行认真的研究。

简介：摘要：数学课作为基础课程中一门重要课程，具有非常重要的作用。小学数学教学可以培养出学生的抽象以及推理能力，而且还可以加强学生的创新意识，提高学生的创新能力，为提高学生综合学习数学的能力，加强学生的数学素养有非常重要的作用 。新颖的教学方式，能够提起学生的学习积极性，使学生快乐学习，从而取得很好成绩。  　 关键词：小学数学；课堂教学 　 小学是人生教育上的一个起点，首先在年龄上，孩子们比较幼小，自制力差，对枯燥的知识自然就没有什么耐心。小学数学是一门有趣的学科，但同时又存在许多难以理解的问题，多数小学生对学习数学一开始是很感兴趣的，但随着内容的不断加深，再加上家长的高标准和严要求，给了学生莫大的压力。所以老师在这时无疑也就扮演着一个领路人的重要角色，设计出合理的教学方案，激发孩子们学习数学的兴趣，让学生也可以一起参与到数学中来，在共同的实践中汲取知识。  　　一、创设良好的学习情境，激发和保持小学生学习数学的兴趣  　　培养良好的学习习惯，小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，如何在短时间内吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯，这就成为小学教师首先要解決的问题。叶圣陶先生曾说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地的运用。针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点，在新课引入时，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。通过训练他对一件事情长久的注意力来培养好的听课习惯。经过长期的这种训练，学生们就会自觉地养成课堂上认真听讲的良好习惯。  　　我们还可以利用游戏，故事等创设生活化的学习环境。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣、学得愉快、学得主动、学得深刻。如在教学《求一个数是另一个数的几倍》时，教师创设了“小狗汪汪过生日”的故事情境，让学生讲小狗汪汪过生日的故事，通过拓展故事情节，很自然地引出了许多的用除法解决的数学问题。教师让学生互相提问、解答，要求学生把问题说完整，在互动中培养学生的数学意识。  　

简介：摘要：当前伴随着素质教育体制的改革，学校教育在教学方法的选择方面渐趋于多样性，小学阶段是儿童数学学习的基础阶段，小学数学教学方法对于小学生数学学习具有意义重大。

简介：摘要：小学生在进行数学题目作答训练中，会因自身对课本知识重点缺乏透彻了解、解答专注度低下、主观负面驱动等元素干扰，致使其题目求解正确率不尽如人意、练习成效低下等不良学习问题层出不穷。此外，随数学领域发展，小学生需面对的数学练习题题型、样式日渐增多。基于此，以下对小学数学解题错误进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不断提高，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。教师把自己的课堂教学实践，进行全面深入的冷静思考和总结，优化小学数学教学，使学生得到更充分的发展。通过反思提高自身的专业教学水平，改善教师教学方式，提高教学质量。