简介：

简介：摘要目的观察对比护理干预对外科手术患者心理状态的影响。方法选择126例外科手术患者分为观察组和对照组，对照组常规护理，观察组实施系统护理干预。两组均采用SAS、QOL做出心理评估。结果观察组行护理干预后较对照组患者SAS评分明显降低，QOL评分明显升高，结果具有统计学意义(P<0.05)。结论护理干预可以改善患者心理状态，重拾术后生活信心，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨心里咨询对焦虑症患者的疗效。方法将我院2009年1月-2011年12月120例焦虑症患者随机分为两组，药物组60例采用单纯的药物治疗，治疗组采用心理咨询与药物治疗，治疗3个月后应用症状自评(SCL-90)、自评抑郁量表(SDS)、自动思维问卷(ATO)、交往焦虑量表(IAS)以及抑郁问卷(BOI)进行评定，观察疗效。结果治疗组与对照组治疗前后各量表比较差异有显著性，P＜0.05，治疗组治疗后能进一步提高心理健康水平，缓解焦虑症的常见心理问题。结论心理治疗加药物治疗能提高其治疗效果，有效改善焦虑程度、提高其生存质量，促进其社会功能的恢复。

简介：摘要目的探讨普外科手术患者术前焦虑的心理护理的效果。

简介：外语学习焦虑心理是影响弱势高校部分学生外语学习效果的一个重要情感因素，对外语学习产生负影响。分析了焦虑的定义、分类、焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因，同时，结合作者的实际教学经验和我国弱势高校部分学生的实际情况，提出了克服和减轻学生外语学习焦虑心理的可行性策略。

简介：本文针对农村富余劳动力的大量外出产生了大批留守儿童的普遍现象，对在校1113名学生中的近500留守儿童作了调查研究，其中76名存在焦虑心理异常情况，列出了表现，分析了成因，提出了对策。

简介：学习焦虑是学习心理的一种状态，学习焦虑心理对学生的学习和健康成长有很大的影响。学习焦虑心理对学习有一定的促进作用，但中学生的学习焦虑对学习的消极作用是主要的。要消除学习焦虑心理对学习的消极影响，必须切实减轻学生的心理负担，积极进行心理疏导，引导学生树立自信心，培养学生良好的学习心理，引导学生学会自我调适。

简介：

简介：高中生课间心理放松操是根据我国高中生的生理、心理特点，参考Jacobson的渐进放松技术编制而成的，一般在学生课间时间组织实施。经过对安徽师范大学附属中学4个高三班进行的为期4个月的实验研究，结果显示：1）高中学生课间心理放松操能提高高中生的心理健康水平，有效缓解学习焦虑。2）心理放松操缓解考试焦虑要受到人格因素内外向的影响；控制组被试心理健康水平与神经质关系较大，经过心理放松操训练的实验组的心理健康水平的提高不受人格各因素的影响。3）男女高中生对心理放松操的接受程度相差不大，而且受到的影响也相当；高中生课间心理放松操缩小了不同性别学生心理健康水平之间的差距。

简介：本案例中咨询者在进入高中住校学习后,由于学习带来的巨大心理落差以及较差的生活自理能力而产生了一系列心理问题,主要体现为焦虑情绪。心理咨询师在全面掌握资料的基础上,采取认知行为疗法帮助咨询者纠正错误观念,客观认识自己的成绩,形成合理信念,同时通过行为指导帮助其提高生活自理能力。心理咨询基本缓解了来访者的焦虑情绪,改善了来访者的食欲和睡眠问题,生活自理能力也有了一定的提高,咨询效果明显。1一般资料1.1人口学资料：来访者,女性,19岁,杭州某重点中学高一学生。一家4口人,父母、姐姐。父母在老家,自营店铺,

简介：摘要目的探讨心理护理对恶性肿瘤患者负面情绪的干预效果。方法选取在我院确诊恶性肿瘤患者80例，随机分为观察组与对照组，每组40例。对照组患者接受常规的护理，观察组在常规护理的基础上加强心理护理，采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS），包括20个条目,采用1～4级评分，评定患者症状出现的频度，并比较两组SAS、SDS的结果的差异性。结果经观察组心理护理后SDS、SAS评分低于对照组,运用统计学处理两组间SDS、SAS评分的有显著性差异（P＜0.05）。结论实施心理护理干预，对于恶性肿瘤患者的焦虑和抑郁情绪可得到有效改善。

简介：摘要目的探讨外科手术患者焦虑情绪的心理干预应用效果观察。方法选取2008年5月份到2011年3月份我院外科收治并做手术的患者200例，随机分为两组，对照组和观察组，各100例，对照组采用常规护理，观察组根据患者的心理情况给予针对性的心理护理干预，观察两组患者的心理问题以及躯体化现象的改善情况。结果通过了心理护理干预后观察组患者的心理水平高于对照组，观察组患者的心理干预前后中患者的心理状态也起到很大转变，干预后优于干预前。结论大部分外科手术患者存在着各种各样的心理问题，而且不一样的家庭背景、家庭经济状况对患者的心理作用和负担也有着不一样的影响，所以外科手术患者的心理问题，值得重视并加以预防。

简介：摘要目的讨论心理辅导对产妇的焦虑及产后抑郁的影响。方法现随机选取2015年7月—2016年6月在我院生产的产妇52例作为研究对象，随机分成实验组26例，对照组26例，对照组给予基础护理，实验组实施基础护理的同时给予心理干预，对两组患者的护理效果进行对比和分析。结果实验组患者的护理有效率为96.15%，明显高于对照组的69.23%，组间差异明显具有统计学意义（P＜0.05）；实验组患者的焦虑和抑郁评分明显优于对照组，组间差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论在产后患有产后抑郁症的产妇治疗中，在进行基础护理的同时，可给予心理辅导，能够有效的缓解产妇的抑郁和焦虑的情况，提升护理有效率，临床应用价值较高。

简介：

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简介：摘要目的探讨心理护理对肿瘤患者焦虑和抑郁情绪的影响。方法自我院收治的肿瘤放疗患者中随机选取80例作为研究对象，按照随机数字表法将其分为两组，40例作为对照组，采用常规护理干预，40例作为观察组，实施心理护理干预，对比两组患者焦虑与抑郁情绪。结果干预前，两组在焦虑自评量表（SAS）评分与抑郁自评量表（SDS）评分方面比较均无显著性差异（P>0.05）；干预后，两组均有所改善，但观察组均优于对照组（P<0.05）。结论对肿瘤患者实施心理护理干预效果显著，可明显改善患者焦虑与抑郁情绪，值得在临床上推广应用。

简介：摘要目的探讨心理护理干预对宫外孕患者术后焦虑状态的影响。方法择取2012年4月至2015年5月我院收治的150例宫外孕患者作为研究对象，按照随机化的原则将所有患者分为2组，一组患者为对照组，采用常规护理，一组患者为观察组，采用心理护理干预措施，观察两组护理措施的有效性。结果观察组宫外孕患者的焦虑值及护理满意度明显优于对照组，两组数据对比P值小于0.05。结论给予宫外孕患者心理护理干预措施，能够有效缓解患者术后焦虑状态，提高患者的护理满意度，值得在临床护理工作中进一步推广及运用。

简介：摘要目的重点探索焦虑症患者接受心理护理的有效性。方法挑选的研究对象是2013年年初至2014年年底在我院接受首次治疗的46例焦虑症患者，将焦虑症患者随机分成例数相同的两组，常规护理应用于23例对照组，心理护理应用于23例观察组，对比两种护理方法对焦虑症患者的影响。结果接受护理之前，两组患者的焦虑评分和抑郁评分没有显著差别（P＞0.05）。接受护理之后，两组患者的焦虑评分和抑郁评分均有所降低，对照组的焦虑、和抑郁改善程度明显跟不上观察组。两组焦虑症患者的焦虑评分和抑郁评分有明显差别（P＜0.05）。对照组的满意度并不十分乐观，仅可达到73.91%。观察组的满意度十分乐观，高达95.65%。对照组的患者满意度远远比不上观察组。两组焦虑症患者的满意度有明显差别（P＜0.05）。结论心理护理应用于焦虑症患者，有利于改善患者的焦虑和抑郁症状，提高患者的生活质量。

简介：采用“就业焦虑量表”、“消极完美主义问卷”和“自我和谐量表”对贵州省三所高校一至三年级的700名专科生进行随机调查，结果表明，女生就业焦虑程度高于男生，文科生高于理科生，追求消极完美主义的大学生就业焦虑程度高。关注大学生就业心理，可以为其降低就业焦虑程度、促进顺利就业提供良好的心理基础。

简介：摘要目的探析心理护理对社交焦虑障碍症患者的影响。方法选取我院门诊2015年2月～2016年2月治疗的60例患有社交焦虑障碍症患者作为实验对象并进行心理护理干预，通过与患者建立相互信任关系和对患者实施社交相关技能训练，共进行为期3个月的持续干预，并通过对比患者干预前后SDA评分、HAMA评分进行效果判定。结果对社交焦虑障碍症患者实施心理护理干预的效果明显，干预后患者的SDA评分、HAMA评分明显低于干预前，数据前后对比差异有统计学意义P＜0.05。结论有效的心理护理，能改善社交焦虑障碍患者病情，促进患者的心理健康。