简介：压抑儿童创造力的发展在传统的美术教育中,艺术表现要求不是画物象的概念,（二）儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式

简介：摘要：《全日制义务教育数学新课程标准》明确指出：“数学课堂教学不仅要培养学生的逻辑思维能力，而且还要注重培养学生的观察力、直觉力及想象力，尤其是直觉思维能力。”直觉思维能力是学生对于某样事物的最直接的研发认识，其简单、清晰，同时又最能体现事物的本质。

简介：综合材料绘画是一门基于形式审美感受和情感体验直觉把握的学科,其根本目的在于对人的创造潜能的开发和感觉系统的培养,柏格森的直觉主义是以生命哲学为基础,研究人的理性逻辑之外的感性认识方式的理论系统。它不仅为综合材料绘画的教学提供了重要的参考和借鉴,也成为传统理性教学模式的重要的改革方向和必要的补充。

简介：研究了区间粗糙直觉模糊多属性决策。探讨了区间粗糙直觉模糊数的运算法则及其性质;定义了区间粗糙直觉模糊数的得分函数和精确函数,进而给出其排序方法;给出了区间粗糙直觉模糊数的变权算术平均和变权几何平均算子,并且建立了区间粗糙直觉模糊数的多属性决策模型;实例验证了所提出决策方法的有效性。

简介：摘要：随着教育的不断发展，学生在学习知识的能力方面越来越强，但是对于基本的直觉思维能力却显得有些落后，特别是在学习到诸如数学这类的学科的时候，需要学生运营到自身的主动思维能力时，因此，为了达到目前培养学生综合能力的目标，为学生的今天与明天做好打算，教师需要就该教学任务付诸行动，深入的思考与研究对于学生直觉思维能力的培养方法。本文将浅谈初中数学课堂中，学生“直觉思维”能力的培养策略。

简介：在中学的数学教学中，我们一般只注重学生逻辑思维的培养，忽视了直觉思维能力的培养，那么如何加强直觉思维能力的培养呢？训练扎实的基础是产生直觉的源泉，设置思维的意境和动机的诱导，重视解题数学和渗透数学的哲学观点及审美观念等。

简介：集对分析的联系数理论是关于确定性与不确定性的理论，直觉模糊数多指标评价问题中具有不确定性，为了预测和分析不确定性的影响，可以运用集对分析理论，将直觉模糊数转化为联系数，从而建立基于联系数的直觉模糊数多指标评价模型．实例应用表明，方法有效、实用．

简介：摘要：直觉思维能力是一个人对某一问题或者某一现象，不加剖析而迅速获取答案并作出判断的一种能力，这种能力能够让我们产生相当的自信力，而在数学学习中，这种自信力亦能够带给我们浓厚的数学学习的兴趣。因此，在小学数学教学中，通过培养并提高学生的直觉能力，能够显著提升学生数学学习的自信心，进而提高学生的数学学习的能力和水平。

简介：

简介：摘要初中数学老师要采取灵活的教学方法，培养学生对数学的学习兴趣，从而帮助学生逐步建成对数学的直觉，形成敏锐的数学眼光。直觉思维能力是将所学知识结合自身生活经验，进行自我思考所形成的一种感性认知。在数学的学习过程中，直觉思维能力是进行数学问题分析的重要能力。本文针对如何培养初中生数学直觉思维能力的问题进行研究并展开了讨论。

简介：

简介：直觉思维是数学的基本思维方式之一,它是指“未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维过程”。其主要特点是快速、直接、跳跃。由于它是通过对题目的直接观察,运用已有的知识经验,采用某种途径一眼看出结果但又无法论证,

简介：摘要：当前小学数学课堂的改革在不断进行，在此背景之下，教师在对小学人才进行培养时，就需要注重对小学生思维能力的培养。这样的教学培养更有利于小学生智力方面的培养，帮助小学生提升数学学习的效率。基于此，本文主要就小学数学课堂中，小学生思维能力培养进行讨论，并阐述了如何培养高年级小学生数学直觉思维能力，望能给相关教育从业者以参考。

简介：摘 要：随着新课改的不断深化，我国教学事业迎来了更高的挑战。在小学数学教学中，教师不仅要完成基础知识的传授，更重要的是培养学生数学思维，推动学生数学综合素质的发展。其中，直觉思维是数学思维的重要组成部分，受到了更加广泛的重视。基于此，以下就将小学数学教学作为载体，着重分析培养学生直觉思维的策略，希望提供参考。

简介：摘要：直觉思维是学生在猜想、想象、感知过程中所形成的一种直观感受，其无非像逻辑思维那样严谨，也无需推导或分析，而重在对学生的灵感激发，思维拓展，数感建立。初中数学较强的发散性、开放式特性，使得其教与学过程中对学生直觉思维的培养至关重要。而且，在直觉思维的驱使下，学生的想象力、理解力、认知力均会得到充分发展，更利于其认知潜能的开掘，创新意识的塑造。因此，教师在落实初中数学教学时，应以切实培养学生的直觉思维为导向，就教与学的方式、手段、策略，以及侧重点、切入点、着力点予以创新与变革，为学生提供更多在感知、体验、猜想、判断、设想中开展数学的学习，对一些看似深奥、复杂的数学问题进行判别与认识，以逐步拓展其认知视域、发展其认知能力，来获得对数学问题、认知困惑的全面突破，为逻辑思维、抽象思维、理解能力提升而提供助力，奠基铺路。

简介：摘要：在初中数学教育中，现阶段仍然存在许多问题，其中重逻辑轻直观这一问题尤为突出。而直觉思维往往能够帮助学生在选择中快速地做出最优解，因此，在新课标的要求下，初中数学教师需要有意识地去培养学生们的直觉思维能力，从全方位培养学生的数学基本素养，以期最大程度上提高学生们对于数学学习的兴趣以及创新思维。本文将针对初中数学教育中直觉思维的培养方法与注意要点展开讨论，以求为广大初中生数学成绩的提高带来帮助。

简介：摘要：数学思维能力涉及的范畴很广，其主要涵盖了理性思考、严密求证、逻辑推理、精准表达等认知方式与学习手段。切实加强对学生数学思维能力的培养，使学生在充分驾驭各类思维方法的过程中开展知识学习，获得认知提升，是新时代小学数学教学中必须着力践行的基本育人使命。基于此，以下对初中数学教学应重视学生直觉思维的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：初中数学对学生整体学习历程较为重要，具有承上启下的作用，是学生深入感受数学之美、思维之美的重要时期。基于数学学科理性特点，要侧重于直觉思维的培养，使学生将数学知识融会贯通成思维能力，运用数学知识更加树立地开展数学学习活动，促使学生综合提升发展。基于此，文章从以下三方面探究初中数学教学培养直觉思维策略。

简介：传统的＂利益最大化＂理论不能很好地解释个体决策过程。在此背景下,Beach等提出了映像理论,认为个体的映像与备选方案间的匹配程度决定着方案的选取。并将这一匹配判断过程视为二阶段的——先是相容性检验,再是利益检验。据此,个体进行进程决策和采纳决策。通过梳理和总结现有文献成果显示,映像理论自提出以来得到了大量实证数据的支持。该理论强调相容性检验和屏蔽机制对筛选方案的重要作用,这种评价过程的有效性几乎得到全部现有研究的支持。随着对映像理论的不断深入研究,其在管理情境下的预测效力也得到了验证,并从理论层面拓展到组织决策领域。

简介：摘要直觉思维是人类思维形式中一种重要的思维方式，爱因斯坦称之为创造性思维的基础。但在长期的初中数学教学当中，得不到教师的重视而使学生直觉思维能力受到抑制和弱化，渐渐地扼杀了学生的创造精神和学习数学的兴趣。本文将从直觉思维对问题解决的重要性、如何培养学生的直觉思维能力、直觉思维要和逻辑思维相结合等几个方面来阐述培养直觉思维能力的必要性和重要性及培养途径。关键词数学教学直觉思维逻辑思维