简介：当代中国政党制度是马克思主义基本原理同中国具体国情相结合的产物。它不仅具有政党和政党制度的一般特点,而且具有其他政党制度所没有的独特的政治优势和价值,是适合中国国情的一项基本政治制度,是中国社会主义民主政治的重要组成部分。

简介：摘要现有技术抗辩原则是等同原则的一项非常重要的规制原则，本文对其判断标准和判断方法进行讨论，提出采用创造性评判中的发明构思来进行被诉侵权技术与现有技术的对比，具体比较技术领域、技术问题、技术手段和技术效果四项。该方法理论依据充分、操作性强。

简介：摘要一直以来，数学教材都是知识的一个重要载体，同时也是学生对数学知识进行学习的一个重要工具。实际教学期间，数学教师除了要对教材加以尊重之外，同时还不能仅仅拘泥于数学教材。教师需与当地实际进行结合，对本地教材进行积极开发，对教材进行创造性的运用。本文旨在对创造性的运用小学阶段的数学教材的方法进行探究，希望可以给其他教师提供一些帮助。

简介：游戏对于宝贝来说，不仅是玩耍、亲子关系，也是重要的开发智力和思维的方法。很多妈咪都知道给宝贝购买各种各样的益智玩具，不过需要强调的一点，妈咪要亲身参与到宝贝的游戏当中。这样，一方面可以避免宝贝的游戏沉湎于无边的幻想，另一方面，妈咪的参与可让宝贝游荡在一种想象的世界时，能认识到现实、真实的世界，妈咪可以诱导游戏的态度逐渐转化到探索的态度。

简介：伟大的无产阶级教育家徐特立,在教育实践中,一贯重视儿童创造性的培养。他提出:"我们的教育应该强调创造性、革命性。"强调"要培养具有创造性的劳动者。"徐老创造性的教育理论,是广大教育工作者的指路明灯。我们从事的幼儿教育是启蒙教育,从心理发展年龄阶段的特点来看,3-6岁是具体形象思维阶段,抽象思维还处在萌芽阶段,有待我们从多种渠道、采用多种方法,去培养、去诱发,使幼儿的逻辑抽象思维和创造潜力能得到充分的发展。多年来,我在教育教学实践中,根据徐特立幼儿教育思想,利用课内课外的活动,运用多种形式,采取多种方法,通过多种途径,对幼儿进行创造性思维的培养和训练。使幼儿在初步掌握思

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简介：创造性思维,往往能想别人所未想,见别人所未见,做别人所未做,从不同角度、不同侧面发现问题,冲破旧的模式,建立新的模式。培养创造性思维,造就一代创新人才是教育工作者义不容辞的责任。创造性思维的培养应从以下三个方面入手。

简介：摘要：数学学科是小学阶段重要的基础性学科，具备思维性、启发性、探究性等学科教学特点，在激发学生思维活力，培养学生学习创造力方面具备天然的学科优势。小学数学教师要担负起培养学生数学创造力的教育重任，调整数学课堂教学结构，凸显学生数学课堂的主体地位，为学生创造性学习数学知识搭建多元化的学习平台。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学创造性学习能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要阅读是语文教学中极其重要的内容，在阅读教学中培养学生的创造性主要是从学生在阅读中主体作用的体现，教师鼓励学生大胆质疑，充分发挥教师的主导作用，在教学中倡导顿悟学习，培养个性化阅读，利用阅读材料，发展想象力。

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简介：近年来，随着素质教育的逐步落实，教育界乃至整个社会越来越重视对学生创造性思维的培养。所谓创造性思维就是指一种具有开创意义的思维活动．即对已知事物和未知事物进行前所未有的思考。遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，并寻找答案。运用创造性思维解决问题的方法不是单一的．而是在多种方案、多种途径中去探索、选择．其思维路线是开放性、扩散性的。

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简介：摘要怎样培养幼儿的创造性思维较行之有效呢？笔者作为一线的幼儿教师，认为应该选择一个与幼儿学习生活密切相关的方面作为突破口。比如在语言活动中培养幼儿创造性思维就具有相当的重要性和一定的可能性。

简介：摘要激发学生创造性的思维是语文教学中至关重要的一环，也是阅读教学中促进思维训练、开发智力、培养能力的有效办法。

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简介：创造力的核心包括两个方面，一个是创造性思维能力，第二是创造性思维品质。创造性思维的能力并不是天生的，是可以通过后天的训练得到提高的。创造性思维的品质，也不是先天决定的，也是可以通过后天的训练得到提高的。

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