简介：内容摘要：在语文阅读教学中，要打破传统的教学模式，有意识地选用合适的创造性阅读方法，引导学生理解、掌握并能够使用它们去解读文学作品，以之营造全新的阅读境界，提升学生的阅读水平。

简介：摘要：复习不是简单地再现旧知识，复习一定要有目的，有重点，通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，使平时所学的分散、零乱、细碎的知识点，结成知识链，形成知识网。本文就如何创造性的设计小学数学复习课进行简单论述。

简介：摘要：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。学生是对话的中心，教师起引导，点拨的作用，文本只是提供了学习的例子和章法。

简介：【摘要】通过创造性思维训练提高创造性思维能力，是推进军事理论和实践创新的突破口，是军校学员素质完善的必要途径。文章介绍了创造性军事人才的特征，分析了军校学员创造性思维训练的责任感和紧迫感，探讨了军校学员创造性军事思维培养措施。

简介：摘要：本文从童话的角度去观照学生的写作，试图从童话揭示人性的纯洁美好对写作主题的创造性启示，童话叙事结构的奇特对写作构思的创造性启示，童话夸张、拟人、象征等手法对写作语言的创造性启示三方面来论述，浅谈“童话”对作文写作的创造性启示

简介：

简介：摘要：复习是对已学知识高层次的再学习，起到对已学知识和技能巩固和加强的作用。复习课是小学课堂教学的重要课型之一，复习课的教授是小学数学中的一大难点。在新课程标准改革的背景下，小学数学教师在教学过程中，应该抛弃固有的观念，巧妙布局，将自己的想法和创意融入小学数学的复习课之中，从而设计出更加适合学生发展的复习内容。本文主要分析了创造性设计小学数学复习课的方法。

简介：　　摘 要：音乐教育的核心是审美鉴赏教育，而审美教育的核心则是培养学生鉴赏美创造性。音乐课程相比其他学科课程在教学活动中具有更大的创造空间，音乐的创作、表演、欣赏等，每个环节都需要极强的鉴赏创造能力。当前，在高中开设音乐课是音乐教学中的一个旧课题。但是，如何在高中鉴赏课中开展创造性教学，却是摆在我们面前急待深入研究、实验的新课题。

简介：摘要：在小学教学阶段，数学学科教学是培养学生创造性思维的重要载体，创造性人才是国家建设发展的永久动力，创新人才的培养是需要从小进行培养。因此，如何在小学数学学科教学中，培养学生的创造性思维是需要数学教师不断进行探索的。

简介：摘要：数学学科是小学阶段重要的基础性学科，具备思维性、启发性、探究性等学科教学特点，在激发学生思维活力，培养学生学习创造力方面具备天然的学科优势。小学数学教师要担负起培养学生数学创造力的教育重任，调整数学课堂教学结构，凸显学生数学课堂的主体地位，为学生创造性学习数学知识搭建多元化的学习平台。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学创造性学习能力的培养提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在发明专利审查中创造性审查往往是主要环节，而技术启示的判定对于案件的走向起着决定性的作用。本文对两个案例进行分析，从整体上把握技术方案的区别特征，对技术启示作出准确的判定。

简介：摘要：本论文通过分析创造性思维培养与数学核心素养存在的联系，对一些问题进行了分析和梳理。结合自己在教学过程中的教学体验，提出了几点关于创造性思维培养方式的建议。

简介：摘要：随着社会经济的发展和我国教育事业的完善，幼儿园教育作为我国教育体制中最为基础的组成部分，受到了社会各界人士的广泛关注，这同时也使幼儿教育工作者的教育观念和意识得到了很大程度的转变与创新。因此，在幼儿园教学中，教师在素质教育理念的指引下，在增强幼儿生活常识积累及生活自理能力的基础上，更加注重对幼儿进行音乐、美术等艺术方面的综合教育，并利用艺术教育的教学特点及教学优势，对幼儿进行创造性思维及能力的培养，以此为幼儿的良好成长与发展奠定基础。鉴于此，本文对培养幼儿创造性的美术活动开展策略进行了探索。

简介：摘要：有关于对当代小学数学的科目，是否需要给予学生们培养创造性思维拥有必要性。随着新课标改革的到来，教学重点就开始逐渐转变为培养学生的创造性思维，这使得教学模式更加多样化，不仅仅是对于数学解题上的必要性。在数学讲习的开展过程中，可以开阔新的教学理念，从多个角度多种方法，对学习者进行理论知识的培养。因为数学的学习思维是相对抽象的，但是它对逻辑思维能力的养成起着至关重要的作用，因此在数学学习过程中，老师要开阔新思路，从基础做起，让孩子养成良好的数学思想并将其融入学习过程形成良好的课堂学习习惯。

简介：【摘要】剪纸是一种具有创造性的活动，在剪纸活动中通过欣赏活动、剪纸活动、创作剪纸活动三种途径来培养幼儿的创造力。幼儿借助剪纸活动可以与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。本文通过实践，直接效果表现在进一步丰富了幼儿的审美情感，增强了幼儿动手操作能力，发展了幼儿的创造性思维，培养幼儿的合作、集体精神。

简介：摘 要：游戏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用，创造性游戏更是如此。创造性游戏是幼儿以想象为中心，主动地﹑创造性的反映现实生活，发展儿童灵敏性、创造性思维和动作协调性而进行实践操作的游戏。在创造性游戏中，幼儿是游戏的主体和主题的提供者，教师是游戏的环境创设者、材料的提供者、游戏的参与者、指导者。教师应该在创造性游戏中选择恰当的时机鼓励幼儿；给予幼儿根据自己的兴趣选择游戏的权利；在创造性游戏实施过程中注意形成良好的师幼互动。

简介：摘要：语言是人们正确表达自我，加强与外界交流、沟通的有效方式，幼儿正处于成长发育的关键时刻，语言表达尚处于基础发展阶段，在这一阶段注重幼儿的语言能力培养，有利于实现其创造性发展，为幼儿今后的发展奠定良好的基础。目前，在新课改的要求下，教育部更加注重培养幼儿语言表达能力，这对于教师教学方式、教育策略的实施提出了更高的要求。在开展大班幼儿语言创造性发展上，教师可以充分结合大班幼儿特点，采用现代化教学手段，充分激发幼儿的学习热情。

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简介：[摘要]体育是德智体美全面教育中的重要组成部分，也是学生塑造身体机能，为学习打下良好基础的重要条件。儿童的创造性思维在体育教学中的培养，是小学教育一次崭新的尝试，在这项尝试中也面临着一系列技术性的挑战。创造性思维的教学模式在小学体育教学中的培养，将会更有利于学生的独特发展，使体育教学积极融入到学生的全面发展过程中。本文通过分析创造性思维在小学体育教学中的重要性，并提出了对应的策略。

简介：摘要：培养孩子的创造力是激发学生思维活力的重要手段之一，多样化的教学活动能够培养学生的创造力，是提高学生综合素养的重要方式。由此可见，创造力的噢诶阳光对学生的进步和教学的质量有着重要的意义，在新课改下要求教师们重视学生们的发展，小学阶段是学生进步发展的重要过程，基于此，本文通过对积木发以及如何能够运用有效的教学手段来培养孩子们的创造力。