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  • 简介:新《刑事诉讼法》将原法第159条调整为第192条,并新增了第2款和第4款内容,增加规定公诉人、当事人和辩护人、诉讼代理人可以申请法庭通知有专门知识的人出庭,就鉴定人作出的鉴定意见提出意见,有专门知识的人出庭,适用鉴定人的有关规定。这里“有专门知识的人出庭”通常被理解为某一领域的专家(鉴定人以外)参与诉讼。

  • 标签: 诉讼问题 “专家” 《刑事诉讼法》 专门知识 诉讼代理人 鉴定人
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  • 简介:摘要教学时,要鼓励学生提出与众不同的看法,甚至是老师或其他同学一时想不到的问题,这是学会提问题的关键。有些学生提出的问题与教学内容有偏差,教师应给予积极的肯定,尊重他们的人格,然后组织学生讨论。只要引导得法,学生就会提出思维含量高的问题

  • 标签: 数学教学问题意识强化
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  • 简介:摘要2012年2月起实施《中华人民共和国招标投标法实施条例》(以下简称《条例》),需要修改、废止的规章、规范性文件,要求在2012年12月31日前完成修改、废止程序。各地区、各部门需抓紧完善《条例》配套制度,进一步加强和改进监督工作,确保《条例》贯彻实施工作落到实处。高校在招标监督工作现状不容乐观,特别是一些自行招标的中小项目容易滋生腐败。本文探讨高校在招标监督工作中的几点有效做法。

  • 标签: 招标 高校 监督
  • 简介:主要对电镀均匀性的影响因素进行了分析,并提出了一些改善建议及控制措施等,为改善电镀均匀性问题提供一定的参考.

  • 标签: 电镀 均匀性 图形分布 电镀设备
  • 简介:〔摘要〕问题式探究教学法是初中历史课的常用教学方法。笔者联系课改工作实际,着眼于“问题的设计”,从问题设计的生活化、趣味性、有深度这三个方面,提出了提高初中历史课堂教学中问题式探究教学实效性的具体措施。

  • 标签: 〔〕问题式探究问题设计生活化趣味性深度
  • 简介:学以致用,这是学习的一个主要目的.所学知识在高考中的运用乃一“小用”,这里精选近几年高考中的算法试题,与大家共同赏析算法是如何被“小用”的.

  • 标签: 算法 高考 学以致用 学习
  • 简介:一、基本的分组问题例1六本不同的书,分为三组,每组两本,有多少种分法?

  • 标签: 高中 数学教学 教材 函数
  • 简介:在前几期刊物中,我们报道了有关学校布局调整和“奥数”问题的一些议论,旨在引发读者对这两个热点问题的关注。本期我们发表几位专家、领导对这两个问题的看法,以期帮助读者加深理解、提高认识。

  • 标签: 学校布局调整 奥数 专家 读者 议论
  • 简介:本刊讯惠风和畅,群贤毕至。2012年9月12日至15日,河北省文学艺术界联合会第九次、河北省作家协会第六次代表大会在石家庄胜利召开。来自全省各地的500余名作家、艺术家和文艺工作者代表,肩负全省文艺界的重托,共商河北文艺繁荣发展大计。省委书记、省人大常委会主任张庆黎,中国文联党组书记、副主席赵实,中国作协党组书记、副主席李冰,省委副书记、省长张庆伟,省委副书记赵勇等出席13日上午举行的开幕式。张庆黎在开幕式上作重要讲话。

  • 标签: 文艺工作者 河北省 张庆黎 第六次代表大会 人大常委会主任 省委副书记
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  • 简介:在小学数学课堂中,经常会出现这种现象:当新课即将结束时,教师会这样提问:“同学们还有什么问题吗?”全班同学无人举手或齐答“没有问题”。对于这种现象,教师与学生都已习以为常,而在这种“无问题假象”中,学生慢慢养成了思维惰性。学生提问的缺失现象,必然导致学生始终只能作为课堂的“倾听者”。那么到底使用什么方法才能使学生提出问题?使其提问能力得到培养呢?在处理一次学生不交作业的事情中,我受到了启发:偷懒的学生作业能“逼”出来,学生的问题是不是也能“逼”出来呢?到底该如何“逼”出学生的问题,使学生能够在教师的“逼”问中迈出提问的第一步呢?如何提出有价值的问题呢?如何从“逼”走向“不逼”呢?一、对全体学生的“逼”:让学生思考。学会提问1.留出专门时间,让学生思考现在的数学课堂,学生不能主动提问,是教师没有留出一定的时间。通过调查发现,教师在为学生提供提问时问分为以下情况:(1)32%教师根本就没有为学生提供提问的时间。(2)68%教师为学生提供了提问的时间,但时间都是30至50秒之内。提问题,是一种的思维结果。它需要留给学生独立思考的时间,并不是要求提问,学生就能顺利提出。学生需要认真思考,这样提出的问题才更有价值,同时可以真实地反映出课堂的思维状态。在刚开始尝试的时候,我对于这个问题有所忽略。

  • 标签: 学生问题 学生提问 数学课堂 学生作业 思维惰性 提出问题
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  • 简介:摘要传统的生物教学以老师课堂讲授为主,学生学习的积极性不高,而新教材以学生探究性自主学习为主,以老师讲授为辅,大大提高了学生的学习热情。学生的探究性自主学习以老师创设问题情景为前提,所创设问题须来自于日常生活或实验教学,创设的问题须是学生感兴趣的,须面向全体学生,当学生给以正确回应时,老师须给予及时鼓励。

  • 标签: 高中生物课程问题创设物质跨膜运输途径兴趣
  • 简介:提问是一项重要的艺术,文章通过化学课堂教学实例阐述了教师在设计提问时应注意的方法和技巧,以培养学生的多种思维能力。

  • 标签: 问题 技巧 思维能力
  • 简介:摘要美术鉴赏是再创造。然而我国美术鉴赏教学存在着重视不够、忽视学生主体地位、层次较低、重技轻赏、偏离主题、大而空等诸多问题,需要引起重视并加以改进。

  • 标签: 美术 鉴赏 学生 审美 创造力