简介：高级日语课程是为日语专业本科三年级学生所设的专业课程,而国际N1考试作为一个社会性能力测试对三年级学生也有着就业和实践能力检验的双重意义。学生准备N1考试的时期与他们进行高级日语课程的时间段正好重合,如果能将二者结合起来,让高级日语课程成为学生准备N1考试的良好辅助,想必学生会受益良多。文章以教学实践为基础,从N1题型特点出发,综合分析两者结合的可能性,并摸索考试规律,探讨如何在高级日语课堂上对学生进行正确的引导。

简介：1．引言在二语习得和语言测试领域，语言水平（languageproficiency）或语言能力（languageability）一直是研究的核心话题。从20世纪60年代至今，语言能力研究大概经历了三个发展时期：Lado（1961）的“技能成分模型”、Oiler（1979）的“语言能力一元观”和Bachman（1990）的“交际语言能力模型”。从三个时期的主要分歧，我们可以观察到学界对于语言水平的讨论主要集中在“语言水平是否可分”和“如果可分，由什么构成”。

简介：马斯洛认为人的五层需要——生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要及自我实现需要一般是由低级到高级逐步发展上升的。但实证研究的结果表明，由于意识形态、民族、阶级、年龄及个人主观能动性等因素的影响，需求的分层、分等及其发展顺序都具有多样性，因而马斯洛的需求发展模式并不具有普适性。

简介：词汇是语言能力的重要组成部分。近年来,基于大型通用和自建的学习者语料库的词汇研究越来越多。本研究基于自建语料库,采用随机分层抽样的方法,从词汇广度和深度两个维度,对某高校非英语专业大二学生的产出性词汇进行了研究。研究结果表明,词汇的广度和深度与词汇能力有关。教师在教学中应加强词汇教学,提高学生产出性词汇的运用能力。

简介：本文对理工类高职院校非英语专业学生英语学习焦虑感进行相关研究,提出相应的应对策略,旨在帮助他们减轻焦虑感,促进英语学习积极性和主动性,提高英语教学质量。

简介：本文通过对高校非会计专业“会计学”课程教学的调查分析，指出其教学过程中存在的问题，并借助“史密斯—雷根”模式的启发，将其中的策略设计以及教学评价两大部分运用到教学改革中，以期为同类院校提供参照。

简介：

简介：笔者最近参加了江苏省“蓝天杯”优秀课展示与观摩活动。9位参赛选手同课异构，课题为苏科版《义务教育教科书·数学》九年级上册“直线与圆的位置关系”，通过研习笔者对本课教学有了更多的理解和思考。

简介：泼水节即傣历新年,是东南亚和中国信仰南传上座部佛教的傣泰人的共同节日。以约翰·赫伊津哈游戏理论为视角对泼水节期间泼水、民族舞等民俗活动进行研究,发现傣族泼水节具有符合自愿性原则,在特定的时空范围展开,具备秩序性、自律性、非功利性和交际性等特征,能使参与者进入“从心所欲不逾矩”的理想游戏状态,有助于塑造“人格的完整”,实现“心灵的优美”,达到自由境界。

简介：徐静蕾作为“新生代导演”群体中的女性导演,其作品带有着明显的女性视角。且由于其有着深刻的演员角色体验,所以在导演风格上也表现出了自己的特殊性。具体到空间叙事特征的表现上,徐静蕾电影一如既往的通过空间叙事表现了自己女性视角下对于人生的思考。她导演的电影《一个陌生女人的来信》具有较高的关注度,其空间叙事特点也较为全面地展示了徐静蕾电影的空间叙事风格,即寻常场所的深情寓意、有限角色的无限表达。

简介：存在是哲学中的重要范畴,而关于存在的表达方式的研究也是各国语言学研究中重要的主题。许多学者对日语存在表达展开了研究,但基本上都围绕着典型存在动词「ある」和「いる」。而实际上,在日语存在表达中,「存在する」、「実在する」等非典型存在动词也发挥着极其重要的作用。以非典型存在动词为研究对象,以「存在する」为中心,通过与典型存在动词「ある」和「いる」对照,对非典型存在动词的体及句法特征进行了实证性研究,进而了解到典型存在动词句与非典型存在动词句的对应关系。

简介：为揭示钦州湾石磺栖息地表层沉积物中生源要素的时空分布特征及影响因素,选取钦州湾内湾（茅尾海）红树林湿地保护区为研究对象,于2013年夏、秋季采集表层沉积物对生源要素碳、氮、磷含量和分布进行分析。结果表明,钦州湾石磺栖息地总有机碳（TOC）含量为4.87-28.99mg/g,总氮（TN）含量为0.49-1.79mg/g,总磷（TP）含量为0.19-0.91mg/g,空间分布差异性显著,且TOC与TN季节变化显著。生源要素的时空分布特征受河流输入、红树林植物群落、潮汐作用、养殖活动以及沉积物类型等因素影响。根据加拿大安大略省环境质量评价标准,夏季表层沉积物中TOC和TN含量全部超过最低危害级别,TP大部分区域超过最低危害级别,秋季只有TN含量大部分区域超过最低危害级别,TOC和TP绝大部分区域都属于安全级别。目前钦州湾石磺栖息地污染状况对石磺的生长繁育尚未构成危害。

简介：以学生发展为本，提高学生的实践能力和科学素养是中学物理教学的基本要求，互动式教学可以达到这个要求。自主互动型教学是以学生为主体，以学会学习为目标，以师生互动、生生互动为基础，以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模，在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效，是行之有效的课堂教学模式。本文主要阐述了互动型教学的特征及互动型教学情境的构建两个方面的问题。

简介：心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是促进青少年健康成长的非常重要途径。本文从心理学的角度来分析学生的生物实验心理特征，并针对这些特征提出有效的教学策略，希望能对今后的教学实践工作提供有用的参考。

简介：本研究采用卡特尔16项人格因素问卷（简称16PF）对湖北省五所高校的1937名大学生进行调查,以考察留守经历对大学生人格形成的影响。结果发现：一是曾留守男大学生与普通男大学生在乐群性、敢为性与独立性上呈现显著差异性;二是曾留守女大学生与普通女大学生在乐群性、稳定性、忧虑性与独立性上存在着显著差异;三是曾留守男女大学生两者在幻想性、事故性和创造力强者人格因素上处于边缘显著水平,在稳定性、敏感性、怀疑性和在新环境中有成长能力的人格因素上存在着显著差异性。这表明留守经历对人格影响存在着长期效应和性别差异。

简介：为研究五指山市荣最岭空气负离子的昼间变化特征，对海南热带海洋学院五指山北校区树林的空气正、负离子浓度和空气温度、相对湿度等环境因子进行了同步监测，并做相关性分析．结果表明：空气负离子浓度表现为早上和傍晚较高，下午较低；随空气温度升高而减小，且与温度呈显著的负相关；随相对湿度增加而增大，但相关性不显著．利用空气离子单极系数及安倍空气质量评价指数对荣最岭空气清洁度进行初步评价，表明荣最岭空气舒适度和清洁度高，除10：00受人类活动影响较大外，空气清洁度均在A级或B级．

简介：沧州音乐表演类非物质文化遗产是中华民间艺术的奇葩,有其独立的艺术品格,对打造地域文化形象具有标识作用。以“互联网＋”思维,探索适合音乐表演类非遗特点、适应地域经济文化发展需要的教育传承保护策略,整合政府、高师、群艺馆、传承人等多方资源与各种新技术,打破师资、地域、空间、时间限制,从梳理沧州音乐表演类文化遗产特色、拓展教育传承路径、开发数字化学习资源等多方面推进,可确保优秀文化遗产永续活态传承。

简介：采用GIS缓冲区分析的方法，对宁夏非物质文化遗产旅游资源展开了基于点（县、市、区）、线（铁路、公路）以及点一线综合的缓冲区分析，总结其空间结构和资源属性特征，以期为非物质文化遗产的传承与保护及其旅游开发战略规划提供决策参考。研究表明：宁夏非物质文化遗产旅游资源在宏观尺度上集聚特征明显，表现为“三丛一带”的空间格局；但微观层面上又相对分散，具有发展进程中的城镇（市）指向性和以公路为主线的交通指向性特征。建议地方政府在非物质文化遗产的传承与保护及其旅游开发中充分发挥中心城镇的基础性带动作用和公路交通的辐射带动作用。

简介：非物质文化遗产（筒称非遗）是人类宝贵的精神文化财富.四川少数民族地区拥有民族特色明显、类别全面多样、文化底蕴深厚、形态丰富多元的非遗资源,以政府为主导的公权力保护还不能满足非遗保护的实践需要,大量的非遗项目后继乏人或同质化趋势加剧,需要运用知识产权法律制度增加非遗私法保护的水平和力度.针对四川少数民族非遗保护实践中表现出非遗保护知识产权运用的专业化引导不足、非遗权利人或继承人权利意识淡薄、运用知识产权保护的非遗项目比例低,非遗保护专门立法工作滞后等不足,笔者提出提升非遗所有权人或传承人的权利意识、制订包含知识产权制度的四川专门非遗保护条例、加强非遗保护人员知识产权认知水平、综合运用多样化的知识产权保护手段,进一步提升四川少数民族地区非遗保护水平的建议.

简介：2016年全国新课标Ⅲ高考非选择化学试题，侧重考查学生自主学习能力，重视理论和实践相结合，关注与化学学科有关的科学技术、生态环境和社会经济的可持续性发展等问题。考查学生接受、吸收、整合化学信息，分析和解决化学问题以及化学实验和探究等学习能力，进而全面检测学生的化学科学素养。