简介：本文紧紧围绕'变革'和'权力'这两个核心概念所揭示的要点,运用宏观、中观、微观相结合的方法,对近代中日变法维新的成败原因做出动态分析.全文以变革为主线,以权力为焦点,通过比较内部条件之不同、个人和组织的权力资源掌握程度之不同以及权力获取和运行效用之不同,将有关因素归结为动力与内部相关条件、主体与组织化程度以及集权与强制力三个分析层次.各层次间既相互独立,各自构成一个分析视角,同时,三者之间又具有密切的逻辑关系,形成全方位的分析框架.

简介：摘要鼓励学生在信息化学习环境中主动搜集并分析有关信息和资料，对学习问题敢于提出各种假设并验证。

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简介：摘要兴趣是求知的内在动力，激发学生的学习兴趣一直都是初中政治教师教学的重点内容之一。从学生学习主动性的层面上来讲，学生学习兴趣的有效激发往往意味着成功教学的一半。随着时代的发展，对学生掌握知识的量有着很高的要求，因此为了符合时代的要求，就必须要全面提高学生的学习效率，要达到这样的效果就应该从提高学生的兴趣入手。因为高昂的学习兴趣能够调动起学生的主观能动性，从而提高学习效率。

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简介：最近几十年来，国际关系学科经历了机构的急剧增长和前所未有的知识拓展。然而，与地理学、社会学、历史学和比较文学这些邻近的学科不同，它仍然没有生成能够影响整个人文科学的“大思想”。为何会出现这一情形？对此有何应对之策？本文分三个方面予以阐释：首先，回溯了国际关系学作为政治学分支的持久性界定问题；其次，指出应依据自身学科相互关联的问题群——即（社会）多样性的重要性来重新确定国际关系学的基础；最后表明重新确定国际关系学基础如何开启了它的跨学科潜力。具体而言，“不平衡与综合发展”提供了国际关系学的“大思想”可以传播到其他学科的一个范例，因为通过把多样性的意义付诸实践，它揭示了“国际”对于作为一个整体的社会世界的因果意义和构成意义。

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简介：本文介绍了德国社会学家贝克的风险社会理论，探讨了这一理论在当代的意义及其存在的缺陷。

简介：摘要高中思想政治课的教学，是以邓小平理论为中心内容，分别简明扼要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设尝试。教学中应根据各学科的特点进行学习方法指导。

简介：摘要在课堂教学的各个环节中，我们都应努力寻找生活素材，结合学生生活实际，让学生去探究、体验、感悟，让知识真正转化成学生内在的情感、态度和价值观。

简介：摘要：在社会不断发展和科学的飞速进步中，对于莘莘学子的培养不再是只重视其课本上的知识，更多的是将教学重心转移到对于学生综合能力和思想道德上的培养。在高中的学习生活中，政治这一学科的教学主旨在于培养学生的思想意识，并在时事政治的教学过程中，树立正确的三观。高中政治学科的核心素养主要包括学生对于政治产生的认同感、理性思维的培养、法治的意识和公共参与等方面。因此教师在教学的过程中，要改变传统的教学模式，采用新型教学方法，激发学生兴趣的同时，融入对学生核心素养方面的培养。

简介：近年来的高考作文题,愈来愈具有人文情怀,愈来愈从经济、文化、哲学等角度关注社会、关注生活.作为考生,怎样才能写出高质量的作文,这一直是人们关心的问题.从政治学科的角度审视高考作文题,不失为一种选择和追求.如果能将相应的政治学科知识融入作文之中,或许能为考生的文章增彩加分.

简介：摘要：众所周知，学习能力是一项永远不被淘汰的能力。教师在开展高中政治教学过程中，应注重培养学生政治学习能力，真正让学生获得学习兴趣激发，并在不断思考，不断探究的过程中，逐步掌握相应的政治学习方法，提升学生的政治学习能力。为了达到上述效果，教师在政治课堂的过程中，注重为学生提供自主学习的平台，自主探究的空间，并结合学生的实际政治学习能力，进行针对性引导，最终达到提升学生政治学习能力的目的。

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简介：创造学习型社会是构建和谐社会的一个重要方面。随着社会的发展、高考制度的改革，学生政治厌学现象上升。本文从厌学的原因入手，结合教学实际，探究激发学生政治学习兴趣的几种途径，以期提高学生的学习效率。

简介：高考历史题中经常出现政治学科的术语．如原因与结果、现象与本质、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。如果不能准确理解并进行不同学科间的知识迁移，就容易造成失误。下面结合例题，谈政治学科常识在历史解题中的运用。

简介：摘要高中阶段不仅是培养学生知识的掌握，更重要的是培养学生的能力。学科核心素养就是把学生所要学习的学科知识通过结构化情景的方式去吸收、领会。本文通过《文化生活》中的课例将学科核心素养作为最高指导深入落实到具体的教学情境中，从而培养学生的学科核心素养。

简介：摘要：

简介：本文试图以地缘政治学为基础,对我国的国际战略地位和发展前景进行初步分析.