简介：不少学生对掌握词汇失去了信心,学生学习三年英语,这种心理无助于学生学习英语

简介：英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇的意义体现并取决于其所处的具体语言交际环境。因此大学英语教学在重视培养学生语言能力的同时也要重视培养学生的语用能力，跨文化交际能力和社会文化能力。

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简介：【摘要】：人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的，不熟练掌握词汇，就不可能掌握一种语言。一个人掌握词汇的多寡和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他思维表达的丰富与准确程度 

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简介：摘要：英语是世界通用的语言，学习英语的重要性也在我国学生的排课状态中显现出来，而英语词汇学习是英语课程中的重中之重，在新课改前提的课程要求下，仅仅传授知识这样的课堂教学已经落后，教师必须通过创新的方式来不断推进课堂教学。

简介：摘要：在高中英语新教材中，多数学生并未掌握英语词汇学习的技巧，这就使得学生无法有效的学习和记忆词汇，会使学生产生厌学的心理。因此，教师需要在英语词汇教学中教授学生词汇学习技巧，以此提高学生学习英语词汇的能力和自信心。本文从创设语境、设计练习、鼓励累积、开展活动四方面入手，阐述了在高中英语词汇教学中教授学生词汇学习策略的方式。

简介：摘要：词汇是小学英语学科中学生阅读、写作和口语交流的基础。因此，词汇教学一直是小学英语教学的重点和难点。随着年级的逐级增加，学生需要掌握的词汇量明显增多，那么如何让学生有效掌握并能够灵活运用就成为英语教学中的难点。那么，在教学中，教师又该如何更好地教学英语词汇，从而以达到事半功倍的效果呢？对此，本文从“营造趣味学习情境”“结合多元词汇游戏”“拓宽词汇学习途径”这三方面出发，来进行了具体的论述。

简介：基本范畴理论和隐喻认知方式都属于认知语言学的范畴。本文从语义范畴认知观的角度阐述了基本范畴词汇和隐喻认知方式在词汇教学中的作用和地位。基本范畴词汇是学生扩犬词汇量的强有力工具，而隐喻认知方式对学生掌握一词多义有很大的帮助。

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简介：摘要在汉语教学中，通过情景法进行词汇教学，学生可通过教师设置的具体交际情景进行会话练习，贴近生活，生动有趣，对提高学生的口语交际能力具有重要的作用。教师在运用情景法进行词汇教学时，要注意情景法运用的阶段性、层次性、选择性及实用性和趣味性，以更有效地帮助学生掌握词汇的意义和使用方法。

简介：隐喻是人类思维的一种方式。英语中由隐喻获得的词汇占了绝大多数。隐喻理论应用到英语词汇教学是促进英语教学的需要。从基本范畴词汇、多义词、跨文化比较三个方面讨论认知语言学中隐喻理论在英语词汇教学的应用。

简介：摘要：思维导图是一种新型的思维工具，其能够充分激发人类大脑的潜能，提升人脑对信息处理的能力，帮助人类对知识进行归纳和总结。高一英语教学质量对于学生英语学习基础的奠定具有非常重要的意义，尤其是高一英语词汇教学。但是由于高一英语中包含了大量的词汇，学生理解和记忆起来具有一定的难度。将思维导图运用到高一英语教学中，则可以引导学生利用词汇之间的内在联系，将零散的词汇系统化、结构化，从而提升学生英语词汇的学习能力。为此，本文主要对思维导图在高一英语词汇教学中的应用进行了分析和探讨。

简介：摘要：在中小学英语教育体系中，词汇教学占据着非常重要的教学地位，其对于学生英语听、说、读、写技能的培养与发展有着直接影响作用。在“互联网+教育”模式的发展趋势下，如何在初中英语教学中应用微课提升教学实效已成为当前教育工作者的研究重点。文章以初一英语教学为切入点，研究分析如何将“微课”合理应用于词汇教学中并提升其教学效果。

简介：本文在介绍了词汇知识分类和发展词汇的三种方法的基础上，基于词汇教学的有效性原则提出一种在英语阅读教学中进行词汇教学的策略。该策略可以让学生从听、说、读、写多方面接触词汇，激发学生学习词汇的兴趣，培养学生在阅读文章时的词汇学习意识，从而通过阅读文章来有效地发展词汇。

简介：摘要在小学英语的课堂中，词汇的地位是至关重要的。同时，对于小学生来说，词汇教学即是小学英语教学中一个重点，也是一个难点。目前，在小学英语的课堂中，词汇教学呈一种低效的状态。本文主要是通过探究合作学习及游戏教学在小学英语词汇教学中的运用。

简介：词汇是一切语言活动的基础，搞好公外日语词汇教学在整体日语教学中具有重要意义，只要掌握学生实际情况，找出问题，采取有效的方法就能使词汇教学跃上新的台阶。

简介：词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节，随着世界范围内“汉语热”现象的出现，关于如何提高词汇教学效果的探讨也越来越成为研究的重点。本文主要从词汇教学入手，通过对对外汉语教学中词汇教学的目标和任务、教学难点、教学方法拓展和教学实践等几方面进行了全面论述，从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法做出思考。