简介：【摘要】从教二十多年，在教学中逐步积累了一些有效的教学经验，愿与教育同行共同分享，共同探讨，引导学生有效学习，用以指导今后的教学，以起到共同提高的效果。

简介：摘要：要学好用好英语，必须有意识地培养学生良好的英语语感。培养运用英语思维的习惯，加大学生语言实践的量，并且善于积累，加大了解中西方文化差异。

简介：摘要：指导高中学生提高英语作文水平，必须明确写作目的、写作体裁、写作方式和写作思路；必须重视培养学生长期积累语言的思想；必须重视学生英语作文初稿的细致批改和个性化修正。 本文探讨在具体的英语写作指导教学过程中，引导学生做到准确审题、明确要点、展示想象力；着重研讨学生英语写作时常见的困难和错误，提出修改共同性语言错误的方法；强调学生英语作文讲评的重要性，提出师生共同品味、突出英语作文中的闪光点，树立学生英语写作兴趣

简介：摘要：在日常的小学英语教学中，教师往往偏重学生听、说等技能的培养，写的训练受限于小学生的语言知识储备未能充分开展。其实，大多数刚接触英语的学生都会畏惧英文写作，写作过程中时常会出现语法混乱、语义模糊、语句无序等问题。鉴于此，教师需要结合学情、语境给予学生细致、有效的写作指导和进行系统、全面的写作训练，以此提高学生书面语言表达的准确性、规范性和条理性。

简介：

简介：摘要：英语中有这样一句话：Education must be fun,即教育必须是有趣的。英语课堂教学中，只有将艺术性与趣味性集于一体，让课堂充满欢乐，调动起学生学习英语的热情，培养学生的创造能力，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣。从而顺利地完成教师的教学任务，这才是完美的教育。

简介：摘要:随着全球经济一体化的不断深入，具备良好的英语应用能力已经成为社会人才必备的能力。语法作为中职阶段英语教育中非常重要的教学内容，学生只有充分掌握英语语法知识，才能够实现英语的正确运用，同时对于提升学生的英语实际应用能力具有积极的帮助。但是当前中职英语的语法教学出现了某些问题，让教师对于英语语法的教学过程困难重重。广大中职英语教师应针对语法教学中的问题展开分析，并有效借助听说训练进行深入探讨，为中职学生学好英语、在未来能够更自信地投入到工作岗位做好充足的准备。

简介：摘要： 新时期，学生必须养成自主学习能力，才能更好地参与社会生活。自主学习能力是学生在日常教学活动参与过程中，通过自主学习逐步形成的。自主学习的实现离不开自主学习方法。因此，在组织初中英语教学活动的时候，教师要教给学生不同的自主学习的方法，使学生在方法的应用中，学会自主学习，提升自主学习能力。在本文中，本人将联系自身的教学经验，从课前预习、课后复习、错题整理这三方面入手，就如何引导学生自主学习进行详细说明。

简介：摘要：英语作为一门国际性的通用语言，尤其是在职业教育阶段，英语学习不仅可以帮助学生提高自身的综合素质，还能够为将来的职业生涯拓展更广阔的发展空间。如何提升职中学生英语学习的兴趣，成为了当前职中学校待解决的问题。

简介：摘要：在小学英语教学当中，一个关键的环节在于阅读能力的提升，本文立足于学生学习兴趣、学习技巧以及环境层面之下，将提升学生英语阅读能力的策略提了出来：对阅读内容进行精选，从而成功调动学生的阅读兴趣；开展关于阅读方面的活动，将学生的阅读技巧提升上去；对阅读氛围进行营造，将阅读分量提高上去；对学生阅读的自信心进行培育。

简介：

简介：【摘要】义务教育《英语课程标准（2022年版）》指出：学生英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。教师要从这四个方面落实英语教学。本文阐述教师以新课程标准为依据，根据小学高年级特点，在教学中开展英语创新思维教学的做法，旨发展学生创新思维，提高学生英语核心素养。

简介：摘要兴趣是学好各科知识的前提条件，英语教学过程中教师要注意培养和提高学生学习英语的兴趣。

简介：近年来,国内外针对中国学生英语学习成绩的归因倾向和回归模型的研究很少,通过问卷调查某大学60位英语专业高年级学生的高级英语课程学习成绩及其归因情况,用社科统计软件SPSS19.0的因子分析获得学生的学习归因倾向,用回归分析建立高级英语学习回归模型,同时,用路径分析检验高级英语的学习模型。研究显示,高年级学生的高级英语学习的归因倾向受中国文化的影响,回归模型能解释和预测高年级学生的高级英语学习成绩,用归因理论建立的英语专业高年级学生的高级英语学习模型是可接受的。研究表明,学生的努力归因倾向在高级英语学习中起关键作用。

简介：2、便于学生记忆单词 ,1、便于学生读准单词 ,学生的语言能力很强

简介：在我国的高等教育中,大学英语翻译的教学存在着一些问题,这些问题困扰着学生对英语的学习,本文细致分析了问题,并举一些例子来进行说明解决问题之法。

简介：兴趣是中学英语教学最核心的主题，坚持兴趣教学在中学英语教学中的主导地位，调动学生学习英语的积极性，培‘养学生遂渐从“学乐”而后“乐学”，最终全面提高学生英语素质。中学英语教学的兴趣培养主要包括创造语境、关爱学生、润滑学习难点和提高教学水平等四个环节。

简介： 摘 要：培养学生核心素养，是教育改革环境下，各学科教师需要关注的一个全新的教学任务。对小学英语课程的教学来讲，教师要认清英语学科核心素养的内涵本质，通过合理的方法对学生进行培养，让学生的英语理论知识和核心素养可以实现同步提升。对此展开分析，提出一些具体的措施，以供参考。  　　 关键词：小学英语 ;核心素养 ;培养  　　 英语在小学阶段属于初级教学起步阶段，这个阶段不仅要让学生掌握基本的理论知识，更为重要的是要形成一定的英语核心素养，这样才能为学生的发展打下坚实的基础。所以，对英语教师来讲，就要切实了解英语核心素养的内涵，将其有效融入英语教学当中，推动学生的核心素养水平逐步增强。  　　 一、小学英语核心素养的内涵  　　 对小学英语课程来讲，核心素养主要包含四个方面的内容，分别是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在这四个方面，又涉及很多更加细小的核心素养。比如在语言能力这个层面，包含了听、说、读、写方面的技能。而思维品质则包含了语言表达逻辑、阅读推理、判断等方面的具体素养。在小学英语教学中，将核心素养融入进来，对英语教学具有积极的作用。首先，能够实现英语教学的深化，从表面理论知识深入内在素养，对学生由外而内实现教育，引导学生在英语学习中取得更好的效果。其次，能够推动教学活动的创新优化，依托于核心素养的融入，让英语教学构建起全新的模式，打破传统教学模式的局限，使其取得更好的效果。总体而言，核心素养在小学英语教学中的融入，是课程教育改革的明确要求，也是教育活动发展的必然趋势。英语教师要对此加强研究分析，通过合理的方法，对学生展开有效的核心素养培养。  　　 二、小学英语教学培养学生核心素养的可行方法  　　 从核心素养培养这个角度来看，有许多方法可以运用，教师要对这些方法全面认识掌握，结合课堂教学实际，灵活运用这些方法来展开教学。  　　 （一）基于读写结合培养学生核心素养  　　 在核心素养中，语言能力素养是个关键的方面，这是英语教学的基础所在，也是学生需要具备的具体能力。因此，在教学活动中，教师就可以将读写结合这种教学模式运用起来，将阅读和写作相互融合，形成一个整体，让学生在读中写，在写中读，推动阅读能力和写作能力的同步提高。具体来讲，在阅读教学过程中，很多课文内容以人物对话的形式展现出来，其中涉及学生需要掌握记忆的单词，有些句子的表达方式也需要学生形成记忆。在课堂教学中，教师对某些单词和句子讲解后，就可以让学生当堂写作，对单词或是句子进行抄写，加强记忆。其次，在写作教学中，要适当引入拓展阅读。对于写作教学，教师要注意引入一些趣味性的拓展阅读素材，给学生打下写作的基础，让学生先读后写。通过读与写的结合，就可以让学生的阅读和写作能力得到提升，从而提高语言能力这个方面的核心素养。  　　 （二）构建趣味游戏培养学生核心素养  　　 除了读写结合的模式之外，构建趣味游戏来进行英语教学也是一个需要关注的重点方法，这也是培养学生核心素养的有效手段。对英语教师来讲，就可以对趣味游戏进行运用，将其与课堂教学对接起来，对学生的核心素养展开有效培养。比如，角色表演的游戏，就是一个简单灵活的方法，在小学英语中非常适用。因为小学英语课文都是以人物对話的形式呈现，这就是现成的角色表演情境，让学生扮演课文中的人物，展开角色对话，这样就可以使学生的口语能力得到锻炼和培养。再比如，可以在课堂上构建你说我猜的游戏，教师展示一些简单的单词，对这个单词进行描述，让学生发挥思考，猜一猜是个什么单词，对于猜对的学生可以给予一定的奖励。这样的游戏，就可以对学生的逻辑思维、推理判断能力实现有效培养，从而提高学生的核心素养水平。  　　 （三）合理拓展教学培养学生核心素养  　　 在小学英语教学中，教学活动不能局限于课本教材，需要适当拓展，引入书本教材之外的内容，对课堂予以充实，这样才能延伸教学活动，对学生的核心素养实现进一步的强化。比如，在课堂教学的开始环节，就可以拓展引入一些趣味素材，如英语短笑话，让学生自行阅读这个趣味笑话，理解其中的内涵，锻炼自身的阅读能力。而在课堂讲解中，教师则可以引入其他素材来拓展教学，构建更加丰富的英语课堂。而到了课后，这可以基于一些生活素材构建开放式的实践活动，引导学生开展实践。从教学活动的前、中、后三个不同的阶段拓展教学，给核心素养的融入创造了更加宽阔的空间，这对学生的成长发展能够起到显著的作用。  　　 随着教育形势的不断变化，培养学生核心素养已经成为当前小学英语教学需要关注的重点。对英语教师来讲，就需要通过读写结合、趣味游戏以及拓展教学等不同的手段，将核心素养与英语教学有机融合起来。  　　 参考文献：  　　 [1]郝茹君 .浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法 [J].好家长， 2018（ 16）： 94.  　　 [2]陈婧 .阅读绘画学习：绘本在小学英语核心素养培养方面的作用分析 [J].校园英语， 2017： 205.  　　 [3]王惠 .小学英语课堂基于学生核心素养发展的教学方法探讨 [J].读与写（教育教学刊）， 2017（ 10）： 209. 

简介：让学生感受到英语学习的多姿多彩,千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性,只要孩子在积极主动地学习

简介：在英语教学中，教师应重视研究中学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。