简介：

简介：【摘要】教育随着特殊教育越来越受重视，培智教育得到了长足的发展。然而作为培智教育中的重要组成部分，培智美术教学却没有得到应有的发展。美术学习的过程就是引导学生去感受美的过程，笔者根据美术教育的精神结合智障学生的身心特点，对培智学校美术教学做了一些有益的探索，认为可以从围绕在“学情分析—教学内容—课堂教学—教师素养”四个维度，来优化培智学校美术教学。

简介：随着现代信息技术的发展,多媒体辅助教学得到了广泛应用。它有声有色、图文并茂、生动逼真的特点能将学生带进一个直观、生动、丰富的知识世界。在教学中能产生生动活泼的效果,提高学生的学习兴趣和注意力;我们可以充分利用多媒体表现力和受控性强的特点,有效合理地运用到教学中,化静态为动态、突破难点、创设情境、节省时间、激发兴趣,提高教学质量。

简介：摘要：平等接受教育是适龄儿童的权利，为全面深化贯彻落实素质教育理念，对于智力障碍的儿童要重视开展培智教育。智力障碍儿童是一类特殊的群体，由于智力方面的差异，在生活语文课堂中要注重采取更为生动、有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣。本文主要围绕培智教育展开，探讨生活语文游戏化教学的有效实施策略。

简介：《培智学校义务教育生活数学课程标准》的研制和实施，对于我国培智学校数学课程改革的深入发展具有重大意义。文章主要分析了《培智学校义务教育生活数学课程标准》的性质、理念、目标、内容与实施说明等。

简介：【摘要】智障学生的综合素养相对较弱，所以智障学生就业是现代生活发展的一个难题。所以有效的职业能力培养对于智障学生来说是十分必要的，现在进行情境模拟的“点线面一体化”教育模式来培养智障学生职业能力，为学生以后的发展做出了支持。因此，培智学校以学生职业能力为主要点，以适应生活能力为基础，构建了较为完善的课程体系，以满足智障学生的个性发展和成长发展。通过情境模拟的方式来进行职业技能培训，使学生具有一定的就业能力、职业素养以及知识和技能。

简介：摘要在当今时代，最宝贵的资源不是优越的地域条件和自然条件，而是人力资源，人在社会的发展进程中发挥着无法估量的作用。这里的人力资源并不能与精英资源划等号，它泛指所有的人，包括一些智力上有缺陷的人，不能因为他们存在智力障碍就忽视对他们的教育，而要一视同仁、公平对待。语文具有丰富的人文属性，对于开发智障儿童的智力有着积极的促进作用。本文将围绕培智教育中的语文教学方式作出研究和分析。

简介：

简介：摘要：生活是一本最好的教科书。在特殊教育中，对智障儿童进行生活教育，不仅是尊重他们的生存权利，更是让他们融入社会、自立生活的重要途径。因此，在特殊教育中实施生活化教育，是特殊教育发展的必然趋势，也是社会文明进步的重要标志。在培智小学语文教学中实施生活化教育，首先要充分挖掘教材内容中蕴含的生活教育因素，使学生在学习语文知识的同时能够自然地融入到生活中去，获得生活智慧。在语文教学实践中，教师要以培智学生的认知能力和实际水平为出发点，不断丰富教材内容，选择适合学生的教学方法，激发他们学习语文的兴趣。

简介：摘要：在培智小学的语文教育中，整合中国传统节日文化具有重要价值。传统节日蕴含着丰富的中华文化，整合进语文教育可以丰富教学内容，增强学生的文化认同和情感认同。为了有效整合，可以深挖教材中的传统节日内容，开发传统节日校本课程，并通过家校合作加强学生的文化体验。通过这些策略，可以促进学生的全面发展和综合素质的提升。

简介：摘要：培智学校教育是整个教育体系中不可分割的特殊部分，做好培智学校教学工作，对于帮扶社会弱势群体具有深远的影响和重要的意义。数学是我们在日常生活中需要经常用到的知识，由于智障儿童的特殊性，在培智学校开展数学教学时，我们需要进一步转换教学思路，采用更具有针对性的教学方法，让智障儿童群体能够接受到更有效、更实用的数学教育。

简介：摘要如何采取有效措施改善培智学生的身心健康是值得教育工作者研讨的课题。本文主要提出对培智学生的教育中引入音乐治疗理念，并说明这一理念在实际中的作用促进培智学生的身心发展。

简介：摘要：培智学校中的绘画与手工课堂教育涵盖了不同的学科与生活要素，可连接学习与生活，教师需要在教学过程中关注学生的学习体验与兴趣，结合其自身情况与实际生活，选择不同的教育形式，丰富其认知，提高多方面能力。积极在绘画与手工课堂中融入德育，提升艺术素质的同时，培养其优秀的思想道德观念、良好的行为习惯与正确的情感价值。本文基于培智学校的绘画与手工课堂，探索绘画与手工课堂融入德育教育的策略。

简介：绘本由于其自身特点，非常适合培智学校的学生。本文结合绘本的特点和培智学校学生特点，论析绘本在心理健康教育中的运用。绘本在培智学校心理课的运用主要以“青春期、情绪行为以及人际交往”为主要教学内容，以“观察-阅读-联系经验-游戏”为教学结构。

简介：心理教育量表作为发展性评估量表,具有应用范围广、可信度高、灵活性强及贴近生活等优点,在培智学校中的应用贴近学生实际、遵循课标要求、体现教学特点。培智学校可利用该量表调整教学目标、教学内容、教学组织形式等,并在不断的优化中提升量表的有效性,有力地促进培智学校教育教学质量提升。

简介：【摘要】智障学生由于其身心特点等原因，以致对所学知识技能无法融会贯通，影响学习、工作和人际交往，难以适应社会生活。在“零拒绝”、“全纳教育”的教育理念下，不能放弃任何一个智障学生。本文就结合培智社会化课程，把社会生存、社会适应当做整体，设计教学计划，构建教学思路，给新课标背景下培智教育社会化课堂实践发展提供支持。教学中让其在尽可能多的在社会实践中体验、学习和掌握社会生活所需要的基本知识和技能，获得更加独立的生存能力，并正常生活，力求少给别人添麻烦。

简介：摘要： 数学对于一个人数学思维的培养具有重要的奠基作用，而对于特殊教育学校的 儿童来说，他们接受知识的方式与常人不同，因此教师要学会综合学生的学习特点，将生活化的数学场景引入课堂，拉近学生与生活的距离 , 让数学变得更加实用。 因此下文着重分享特殊教育学校培智生活数学 教学的若干 教学策略的方法 。

简介：摘要：培智教育是针对培智学生这一特殊群体的教育内容，在实际的教育过程中应用鼓励教学法，将以真正符合培智学生心理需求的教育方式更好的引导学生与教育学生，从而促进培智学生的健康成长。这要求教师在培智教育实践之中首先做好鼓励教学法的重要性研究工作，使教师能够以此作为核心导向，将鼓励教学法更妥善的应用到配置教育实践过程之中，真正创设完善的心理教育体系，为培智学生打造更为良好的教育环境。

简介：摘要： 语文知识在学生教育中是非常重要的学科，关系到学生继承我国传统文化和日常生活中的应用。智力障碍的学生在学习语文知识的时候，更加侧重于生活化的应用。语文知识的应用应该从阅读、表达、沟通等方面综合入手，促进学生更全面地掌握语文知识。

简介：摘要：本文旨在探讨在特殊教育学校生活语文教学中如何有效地渗透德育教育。特殊教育学校的学生存在一定的身心障碍或学习困难，因此，如何通过语文教育来培养他们的德育素养成为亟需解决的问题。本文将从教学目标制定、教学内容设计、教学方法选择等方面进行探讨，并提出相关建议。