简介：图象不仅能清晰地将抽象的物理过程形象地表述出来，而且还可展示物理情境及反映各物理量的变化情况，既可使该变化的整体特征一目了然，又可将变化过程中的暂态“定格”，从而对变化过程中的某一瞬态进行深入研究。下面笔者从“点”“线”“面”“角”等角度人手，分析解决物理问题的方法，供同学们参考．

简介：随着社会的高速发展．信息的作用越来越重要，敏锐的观察力是获得信息的重要前提．透彻的分析能力．则是获得信息的重要保证，信息题大都通过函数图象、图表或几何图形提供，由于它新颖别致，贴近生产、生活，所以成为各省市中考的命题热点．

简介：与函数图象有关的图形面积是初中阶段数与形的一个重要的结合点，它侧重于训练学生运用“数”“形”结合解决问题的能力，解决此类问题的关键是充分地发挥“数”与“形”的作用，“数”“形”互助，把证明与计算相结合，下面将通过实例来具体说明此类问题的不同表现形式。

简介：在用几何画板辅助数学教学的过程中，常常涉及函数图象的绘制．熟练掌握绘制函数图象的方法，对提高数学教学效率很有帮助．本文通过实例来系统总结绘制函数图象的五种技法．

简介：摘 要：图象问题是高考考察的一个热点，在高中物理教学中也占有举足轻重的作用，高考在考察方式上在大题、选择题、实验题中均有涉及。本文以图象问题的处理与应用为主线，帮助学生形成正确处理图象问题的方法，对于常见的图象可以迅速通过“三看四明确”找出图象的物理意义，对于不常见的图象问题可以运用构建函数的方法找出图象的物理意义，最终可以准确有效的解决物理图象问题。

简介：高考《考试说明》对“能运用函数图象进行表达、分析”的能力提出了明确要求，图象描绘题要求学生一。在所提供的已知条件下，描绘出物理现象的动态变化过程或物理量之间的函数关系．

简介：图象是通过将对应的元素以直角坐标系中的点的形式表达出来的方式来描述函数的。怎样从中得到有意义的、有用的方式表达出两个变量之间的关系，进而能用“函数关系式”这一简洁有效的数学符号表示出变量的联系，是解决函数图象信息题的关键。数学图象的阅读因为有自身的特点而具有特殊性。在阅读理解的过程中，怎么处理信息、如何有效地思考？

简介：函数图象是我们直观认识函数性质的有力工具，而函数又是高中数学中基础而又重要的内容，也是高考重点考查对象．在考题中，函数更多的是用来解决问题的工具，函数图象这个工具如果运用得恰当，或可使问题解决的思路变得明朗，或可使问题解决的过程显得直观、流畅、通俗易懂，同时也能体会到解题的快乐．因此，本文例谈一下函数图象在解决不等式问题中的运用，并进行初步的理性思考和实践探索，得到一些体会与同行交流一下．

简介：纵观近年全国各地的高考物理试题就会发现，“电磁感应-图象”问题逐渐成为一个热点，对于这类问题学生往往感觉非常棘手，其主要原因不在电磁感应本身，而在于图象，识图是考生必须具备的一个能力，为此笔者做了归类探究，旨在促进高三备考复习。

简介：文章从图象图表信息题的特点、解答策略及解答时应注意问题的三个方面，阐述了笔者对中考物理图象和图表信息题的见解．举例典型、说理清楚、见解独到，为以后解决此类问题提供了理论依据．

简介：在德国新表现主义画家中，西格马·波尔克的作品是最富有意味和最不易理解的。他的艺术理念多样而驳杂，艺术表现手法多变而奇异，其作品融入了达达、超现实、波普等诸多艺术流派的表现因素。在20世纪的众多艺术家当中，他的艺术作品有着独特的个人风貌，这就是：以极端自由的艺术游戏方式对无意识领域进行了卓有成效的探索。在具体的艺术实践中，他运用自由联想的艺术游戏方式，创造了带有流行色彩的、喜剧性的、荒诞派的、半梦半醒的梦幻式作品。从美术史的视角看，可以说西格马·波尔克的实验性作品摆脱了美术史上所有既有的艺术创作模式，以一种全新的艺术样式，丰富了当代美术长廊。

简介：一、启发提问１．正比例函数与一次函数有什么区别与联系，它们自变量的取值范围是什么．２．正比例函数与一次函数的图象各是什么，确定它们的解析式各需要求得什么．二、读书指导１．若函数ｙ＝其中ｋ是常数，ｂ是，那么ｙ叫做ｘ的一次函数，当ｂ＝时，函数表达式变为ｙ＝，这时ｙ是ｘ的正比例函数．因此正比例函数是一次函数的特殊形式．２．一次函数ｙ＝ｋｘ＋ｂ（ｋ≠０）中自变量ｘ的指数是，ｘ的系数ｋ必须不为０，又叫做比例系数，确定一次函数的解析式，就是要确定待定系数ｋ、ｂ的值．３．一次函数ｙ＝ｋｘ＋ｂ（ｋ≠０）的图象是经过（０，ｂ）点且与正比例函数ｙ＝ｋｘ（ｋ≠０）的图象平行的一条直线．而正比例函数ｙ＝ｋｘ（ｋ≠０）

简介：“验证牛顿第二定律”实验的误差来源于2个方面：1)因原理不完善引起的误差，如本实验用砂和砂桶的总重力代替小车的拉力，而实际上小车所受的拉力要小于砂和砂桶的总重力，该误差是因实验原理不完善而引起的，可因m<

简介：在透镜成象中,设物、象沿主轴移动的速度分别为V物=du/dt,V象=dv/dt,并将高斯公式:1/u+1/v=1/f对时间求导数,则（-du/dt）/u2+（-dv/dt）/v2=0,即V象/V物=-（v/u）2。那么,怎样引导学生不用求导而通过v—u图象的物理意义得出相同结果呢?下面以凸透镜为例,从速度的方向、大小和参照物分叙如下。1由高斯公式,v—u图象是关于点（f,f）对称的双曲线,v=f,u=f分别是它的水平渐近线和垂直渐近线。在曲线上任取P1（u1,v1）,P2（u2,v2）两点,过P1P2的直线斜率为:

简介：

简介：在学习中，有些同学由于对反比例函数概念和性质理解不透，常产生错误。如：

简介：利用一次函数的图象解决问题,关键是要读懂并理解函数图象所表达的意义,下面举例说明一次函数图象在求有关取值问题时的应用,供大家参考.一、一次函数与不等式例1如图1,直线y=kx+b(k<0)过点(2,5),关于x的不等式kx+b>5的解集是().

简介：本文简要介绍了基于内容的图象检索技术研究的层次结构,通过对较为成熟的研究方法的比较和详细讨论,概括论述了基于内容的图象检索技术研究的现状、存在的问题、改进方法以及相关领域的发展趋势.

简介：　　函数概念测试题　　1.D2.B3.D4.B5.D6.D(有3种情形,可画图)7.C8.A9.y=1-2x(x＞0)10.50S、l0＜l＜5011.y=40-5x(0≤x≤8)12.s=300-100t13.s=n2(n≥2,且n为整数)14.(-4,0)15.±1616.(5,2)17.4018.D19.易知xy=400,则y=400-x,其中x＞0.20.提示:每增加1个梯形,则图形的周长增加4.(1)l=1+4n,其中n为整数,且n≥1.(2)当n=11时,l=45.即图形的周长为45.……

简介：