简介：大学校长与党委书记做好自身的角色定位，对保障大学组织体系的构建与运行具有重要的影响与作用。通过论述大学校长和党委书记的角色定位，阐明大学校长和党委书记的领导职责与权力配置，探讨当前大学领导和管理的行政化误区，进行大学“去行政化”改革的内外部分析，由此强调大学应确立以学术为核心的根本理念，并提出大学“去行政化”改革的“三大”路径。

简介：在外语教学条件下，英语教学的理念、目的、教材、方法和评价具有其自身特点。课堂教学的基本途径是师生会话，而缺乏语境是普遍现象。文章通过对几组公开课的会话分析，诠释了英语课堂会话的特点，从中得出的结论是英语课堂上创造的语境不是真实语境，属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话，A—B—A模式应该是课堂会话的基本特点，这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。本文主张，深刻认识到我国外语教学去语境化现象，对调整教学理念和方法具有重要的参考价值。

简介：社会组织“去行政化”就是去除社会组织的行政化色彩,还其社会组织自治性、志愿性、独立性、非政府性的组织特征。社会组织的“去行政化”改革有其历史和内在缘由,广州在这方面进行了许多新尝试,包括制定相关法规推进社会组织“去行政化”、解决社会组织主动依附政府体系问题、应对社会组织“去行政化”改革后的生存发展问题等。基于此提出了未来中国社会组织“去行政化”改革的发展方向。

简介：近年来,气候变化问题凸显,我国部分地区雾霾频频“爆表”,而成因并不神秘,在各方“解读”下已是昭然若揭.过度排放,也就是能源消费结构和方式的不环保是导致雾霾现象的“物质基础”.

简介：自2010年初温家宝总理提出＂教育行政化倾向需要改变,最好大学不要设立行政级别＂,以及＂两会＂期间人大代表、委员们对＂现代大学精神＂的热议,引发了媒体以及社会各界对高校＂去行政化＂的讨论热潮。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》正式颁布,提出要＂推进政校分开、管办分离＂,＂去行政化＂也将成为我国高校的必然选择。文章对近年来高校＂去行政化＂研究涉及的内涵、范围、路径等进行了回顾,以厘清其来龙去脉,并深化我们对此问题的认识。

简介：工读学校“去工读化”现象是指一些工读学校淡化“工读”色彩，偏离“工读”定位，向普通学校靠拢，不少地方政府忽视工读学校的建立和发展。这种现象动摇了工读学校独立存在、独特发展的基础。分析这种现象及其原因，有利于坚持工读学校的教育定位，促进工读学校健康发展。

简介：【摘要】去行政化不是不要行政管理，而是适当制约行政权力，形成各利益相关者共同治理高校的良好结构，从而保障大学使命的完成。这意味着要彻底改革大学的决策权、执行权和监督权，根据大学所依赖的各种资源，建立利益相关者共同治理的大学董事会、学术权力与行政权力并行的执行机制、内部监督和外部监督互为补充的监督体系，从而形成良好的大学治理结构。

简介：我国高校学生工作行政化是一种独特的景象，曾经产生过一定的正能量，一定程度上助推了高校的规模化与大众化。但是，随着市场经济发展与改革开放的深入，高校学生工作行政化已经暴露出明显的缺陷与问题。它导致高校官本住文化盛行，学生管理机构膨胀臃肿，运行效率低下，学生主流意识淡化，学生与教师之间关系疏远。因此，高校学生工作去行政化改革势在必行，其路径是以实现学生价值为导向、以体制改革为入口、以规范高校管理为重点，推动高校学生工作正常化，为国家培养创新群体、学术精英与栋梁之才。

简介：摘 要：在陈旧的思想教育影响下，在大部分的家长思想中都认为上学就是学习书上的知识；幼儿教育也应该学习书上的知识，所以在幼儿园阶段学习语文书本知识和数学知识已成为常态；幼儿教学中为了创造符合家长错误观念的需求，大多的幼儿教育已经成为小学发展趋势；其实不然，这种错误的教育观念和教学措施不符合幼儿的身心发展需求，与当今推行的素质教育是完全相反的，在很大程度上对幼儿的身心健康发展和未来发展产生负面影响；本文结合幼儿教学中小学化的原因进行了分析，并针对这种情况做出了相应的解决方法，希望帮助教育的改进。

简介：

简介：三、教育行政规定瑕疵的治理教育行政规定作为政府领导管理教育活动的直接依据,地方政府对本行政区域内的教育工作仅行使"管理"、且只管理教育"行政工作".哪些为地方政府有权管理的教育行政工作,本文以教育部、江苏省教育厅、苏州市教育局三个纵向的教育行政管理主体的行政规定为例

简介：数学情境教学不仅包含情境化（创设教学情境）的过程，还包含去情境化的过程，只有重视并研究数学情境教学中的去情境化问题，才能使学生经过抽象概括更好地掌握数学知识、数学思想和方法。

简介：摘要高校“去行政化”的关键是对权力的重新分配和管理模式的调整。正确处理好政府和高校的关系，转变政府职能，切实保障大学的办学自主权，是“去行政化”的核心问题。制定具有能规范双方职责与权界的法典是依法治校的保障。我国《高等教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》赋予大学与政府同等的法律地位，政府对高校提出目标和要求、批准学校的章程和发展规划，提供财政及政策支持、进行绩效评估，高校在宏观框架内实行自主办学。管理的原则是“宏观有序、微观搞活”。

简介：【摘要】

简介：摘要：随着社会经济发展水平的提升，家长对于幼儿的教育越来越重视，但是教育竞争是越发激烈，越来越多的幼儿过早的背负了过重的课业压力，这也导致了很多幼儿园在教学的过程中，出现了非常多的教学课程体系，这种拔苗助长的教学方式不利于幼儿的健康成长，教师在对于幼儿园教学课程体系进行有效改革设置的时候，都需要将不同的教学问题进行合理有效的提出，这样才能增强相关的教学措施的运用，也需要对于幼儿园如何进行去小学化改革进行合理的探讨，教师在从自己的教学方面中出发，需要更新自己的教学思想，这样才能促进幼儿的健康成长，也能让幼儿在不同的游戏学习活动的参与中，提升自己对于相关知识内容的学习兴趣，这样才能让幼儿有着良好的学习体验感受，所以在面对不同的教学改革方式的时候，教师都需要进行积极有效的运用，并且能从幼儿的学习特点以及幼儿的个人学习能力的发展，进行合理有效的思考，这样才能将去小学化改革的落实变得更加的全面，也能真正的与幼儿保持良好的沟通关系，能了解到幼儿内在的学习想法，所以教师在对于不同的幼儿园教学体系进行合理有效设定的时候，都需要将去小学化的教学改革的理念进行合理有效的落实。

简介：摘要：在关注核心素养的教育背景下，进一步思考幼儿教育中的文化，就是理解文化的内涵，寻找与发展幼儿核心素养相匹配的文化教育方式。良好的文化可以让教师和幼儿处于一种和谐的生长环境当中，可以对幼儿园的发展产生积极影响，甚至还可以对幼儿的家长产生积极的影响，因为幼儿教育中涉及的主体不仅是幼儿教师和幼儿，也包括幼儿的家长。在现实生活中，身为父母，常常是没有经过任何培训就匆匆上岗，然后他们会以工作繁忙为由把孩子送进幼儿园，让幼师当代理父母。如果幼儿教育能够将这些主体全部纳入关注的范围，那么就可以形成一个覆盖面更广的文化氛围。

简介：

简介：摘要：孩子成长的过程是其理解认知水平获得提升的过程，但前期的幼儿教育是非常基础的教育阶段，也是对幼儿展开启蒙教育的关键时期，通过幼儿园教育去小学化可以有效保障幼儿的身心健康发展。本文就结合幼儿园如何进行去小学化展开了探究，希望能够提高整体工作质量，推动现代教育水平的发展和进步。

简介：摘要：幼儿园教育质量观不仅关系到幼儿园的总体发展，更与幼儿的个性发展和健康成长息息相关。新时代的幼儿园教育应该顺应素质教育的要求，在教授幼儿知识的同时，尊重幼儿的个性，注重培养幼儿的综合素质，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。现从幼儿园教育实践活动入手，思考树立正确幼儿园教育质量观、优化幼儿园教育活动的有效方法。

简介：