简介：

简介：英语写作不仅是一种语言活动，更是一种思维活动。受汉语思维模式的影响，中国学生在写作时常常用汉语的句法思维方式构建英语句子，严重影响了学生的思想表达。本文从中西思维模式差异及其对句法的影响入手，结合非英语专业大学生写作实例，剖析句法错误的常见种类，指出研究英汉写作句法差异，可以使写作教学更有针对性、适用性，从而促进中国学生写出地道的英语句式。

简介：摘要针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现“高产”也就为期不远了。

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简介：摘要目前作文教学基本上处于一种无序的状态教师教作文无法，学生写作文无奈，教学结果是无效。从教学生作文中，我感到从中颇有收获。不是方法独特，而是培养孩子写作是用心引导，边实践边探索，如果每位语文教师都能够这样，相信作文教学有效性会大大提高。

简介：摘要应用文写作将是技校生工作和职业发展的一种重要工具。可见，随着时代的发展，应用文写作能力越来越成为技能人才必须具备的基本技能之一。

简介：摘要应用写作作为高职基础课程，对提高学生的职业核心竞争力发挥着非常重要的作用。本文将就新形势下的高职应用写作教学问题进行深入探讨，与业内人士相互交流学习。

简介：

简介：高职应用文写作教学目前面临诸多困境,主要表现为知识容量大但教学时数少,教师教学方法单一,学生不感兴趣等等。本文试图从目前高职应用文写作教学所面临的困境中探寻一条出路：重视应用文写作教学,提高教师的专业素养,激发学生的学习兴趣,教会学生简捷的写作方法。

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简介：中学作文教学的低效局面由来已久,作文教学的困境是由多方面原因造成的,必须从“教”与“学”两方面入手解决.着重分析现阶段中学作文教学存在的问题,找出影响中学作文教学发展的症结,转变“重阅读,轻写作”“重技巧,轻内容”“重语言,轻思维”“重结果,轻过程”的观念,才能实行有效的作文教学,提高学生的写作水平.

简介：1有效教学就是教师在教学活动中能有效地促进学生的进步、促进学生的发展。因此，要评价教学的有效性，不能仅从教师做了什么、做得怎样来描述，而必须从学生的学习和发展来评价。要提高写作教学的有效性，使学生在写作教学中获得发展，获得写作能力的提高，就必须真正树立学生的主体地位，通过激发学生的写作兴趣、把表达和想象的自由还给学生、创建促进学生写作的环境等方法，使学生真正成为写作的主人，感受写作的快乐。

简介：摘要“少教多学”是一种以学生为中心的教育理念，在这种理念下的初中英语写作课堂，教师精讲，学生多学，学生积极参与到教与学的活动中去，培养了学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力。

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简介：摘要近几年的江苏省英语高考作文半开放作文逐渐退出，学生自主撰写要点成为考试热点，写作难度和字数要求在不断加大。作文教学向来不只是高三教师的任务，从高一开始就应该针对性地对学生进行系列性作文指导。其中，高一、高二的段落写作指导就是一种非常有效且切实可行的策略。那么，如何指导学生进行有效的段落写作呢？仅凭作文指导课行吗？笔者作为一线教师在自己十几年的教学经历中总结出了三种培养学生进行段落创作的做法。

简介：摘要高中英语写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分。笔者拟从高中英语写作过程中出现的问题为突破，探索提高学生英语写作能力的途径和方法，以及在英语写作教学过程教师中应注意的几个方面。

简介：摘要本文以《英语课程标准》为指导，围绕如何提高农村中学生英语写作能力为中心，阐述了如何提高农村中学学生写作能力的教学策略。通过分析农村中学的写作教学现状，尝试着寻找提高农村中学生英语写作能力的方法。

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简介：摘要新目标英语教材的基本目的是培养学生听、说、读、写四项基本技能。写是其中最难、要求最高的一项，体现在目前农村初中生中的主要是对短文表达题的难以把握与恐惧。写作仍然是一个薄弱的环节，甚至出现学生卷面得分为零的现象。为改变这种状况，需要切实培养学生写作技巧、提高学生的写作兴趣，从而全面提高学生的综合语言运用能力。