简介：摘要：随着 2022 版新课标的颁布实施，“教—学—评一体化”的研究越来越受到重视，作为课程改革倡导的重要课程理念之一，在实施过程中依然存在较多问题。因此，文章明确了新课标背景下“教—学—评一体化”的重要价值，分析了“教—学—评一体化”在实施过程中遇到的问题，并针对目标不清晰，课堂评价缺失，教师素质不齐等突出问题，提出了把握教学目标，制定可测利评、系统一致的学习目标；做好课堂评价，探索多样化课堂评价形式；加强教师课堂评价意识，提升教师课堂评价能力的相应对策，以促进“教—学—评一体化”的实施更加高效。

简介：摘要：以新课标为导向的教、学、评一致性，为新时期下教育领域中的重要理念之一，其十分重视教学评三者之间的有效结合。而在以往的小学数学教学中，却易产生教学评三者之间有所脱节的状况，会明显阻碍小学数学教育成效的提高。因此，在当前的小学数学教学中，教师应强化落实以新课标为导向的教学评一致性的课程改革。基于此，本文先是分析了教、学、评一致性课程改革的意义，而后探讨了以新课标为导向的教、学、评一致性课程改革的策略。

简介：摘要：在新时代教育改革推动下，教育方式发生了重大变化。小学数学教学中，教师降低了对学生成绩的关注，更多的是注重学生的学习能力、数学素养、以及数学运用技能。进而呈现了在教学中更加注重学生的主体地位，让学生能够更加积极主动的参与数学学习。在教、学、评一体化视角下的小学数学课堂构建过程中，会根据学生学习情况，制定相应的教学目标，并为学生创建更加适合的学习氛围，也能有效提高数学课堂效率，提升数学教学质量。

简介：摘要：学科育人导向下的小学英语教学一体化课堂实践已成为当前教育改革的热点。本研究通过深入探讨小学英语教学的学科育人路径，提出一系列问题解决方案。现有小学英语教育存在学科整合不足、评价体系不完善、师资队伍建设需加强等问题。为解决这些问题，我们建议在教学中贯彻学科育人理念，注重培养学科素养。学科一体化课堂实践中，学科内容梯度连接机制的建立、教师跨学科培训和多元化评价体系的构建都是推动发展的有效策略。通过实际案例展示了学科育人导向下的小学英语教学的新尝试，以及创新性实践如何为学生全面提升语言技能和跨学科思维。

简介：摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科。与传统的教育、学习、评价相互独立的课堂模式相比，“教—学—评”一体化的应用无疑更加符合核心素养视角下的教学要求，同时也对初中生综合发展目标的实现也大有裨益。鉴于此，初中化学教师应当格外重视目前初中化学教学中“教育、学习、评价”彼此独立的问题。以调动中学生的学习积极性为目标，以提高中学生核心素养为宗旨，改变及时改正自身对评价所存 在的认知偏差，坚持以发挥学生学习主体性、促进学 生进步发展为核心的教学宗旨，应用“教—学—评”一体化模式，更好地促进初中化学的教学改革。

简介：摘要:本文聚焦于小学英语教育中的“教一学一评一体化”，旨在探讨其实施方法。基于此，接下来通过对相关文献的整理和分析，以及实践经验的总结，本文提出了一系列可行的实施方法和策略，旨在提高小学英语教学的质量和效果，促进学生核心素养的全面发展。

简介：  摘要:“教-学-评一致性”在小学语文课堂的运用，这种教学方式的教学原理就是要求老师的教学内容、学生的学习内容、课堂的教学的评具需要统一。“教-学-评一致性”其实就是需要教师针对学生们的学习目标、学生们的课堂评价等等方面进行分析，如果出现三者不一致时，到底会学生们产生什么样的影响，本篇文章就是针对“教-学-评一致性”主要影响有哪些因素，并且针对不同的问题提出相应的参考建议，通过这一种新型教学方式来提高学生们的语文综合素质能力。

简介：摘要：在当今教育改革的背景下，教育部门提倡“教-学-评”一体化的教学模式，旨在促进教学质量的提高和学生全面发展。在小学英语教学中，教师普遍面临着教学效果不理想、学生学习积极性不高的问题。因此，引入“教-学-评”一体化的教学模式成为研究的重要方向。

简介：摘要：在小学英语教学中，教学-学习-评价一体化教学策略的运用是非常重要的。传统的教学模式往往注重教师的讲解和学生的被动接受，忽视了学生的主体性和自主学习能力的培养。而教学-学习-评价一体化教学策略的运用，能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。教学-学习-评价一体化教学策略的核心理念是将教学、学习和评价三个环节有机地结合起来，相互促进，相互支持。在教学过程中，教师不再是传统的知识传授者，而是更多地充当引导者和组织者的角色，通过设计有趣的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。同时，教师还需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现问题和改进学习方法。然而，教学-学习-评价一体化教学策略的运用也存在一些挑战和难点。基于此，本篇文章对小学英语教学中教-学-评一体化教学策略运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探究在互动式教学背景下建构初中语文“教、学、评”体系的策略。通过分析互动式教学的特点，重点关注学生参与和合作的重要性以及教师角色的转变。随后，讨论了构建初中语文教学策略的优化教学方法和改进评价手段。最后，探究了初中语文“教、学、评”体系实施策略的关键要素以及对其效果的评估和调整。

简介：摘要：本研究旨在通过实践探究，深入探讨基于"教，学，评"一体化的高中生物学单元教学设计。通过设计与实施整合性教学活动，促进学生对生物学知识的深刻理解，提高学习兴趣，培养创新思维和实践能力。研究采用实验组和对照组比较分析，通过定性与定量方法结合，全面评估教学效果。

简介：摘要：教师是学生的指路人，在教学活动中发挥着重要作用。如果将教师分成几个阶段，则新手教师则是一个特殊的存在。他们初入职场，正处于人生的关键时期。虽然他们在学校之中学习和掌握了丰富的理论知识，具备一定的专业素养，但是这些都对其进行了理论层面的培养。新手教师在刚刚进入工作岗位之时，再将理论知识与实践活动有效结合之后，才是其成长和发展的最好时机。因此，教师在这个关键阶段，应积极找寻出成长的路径，促使自我得到提升。

简介：摘要：先学后教，以学定教”的理念可以帮助我们有效提高课堂教学效率。通过课前预习、引导启发、小组合作和评价激励等方法策略，我们可以更好地关注学生的需求，激发他们的学习兴趣，从而提高教学质量和课堂效率。  在实际案例中，教师还通过让学生参与课堂讨论、组织小结等方式，进一步巩固学生的知识体系，提升他们的思考能力和表达能力。同时，教师还关注学生的个性发展，鼓励他们积极参与课堂活动，从而培养学生的自信心和自主学习的能力。

简介：摘要：随着教育行业改革不断深入，“教-学-评”一致性的作用逐渐体现，不仅能够提升教学的质量和效率，还可以增强学生的学习效果，从而深入到语文阅读学习中。同时教、学、评一致性融入到语文课堂，可以让教师的教与学生的学相结合，构建高效的小学语文阅读课堂，符合学生的学习需求。该文章讲述了“教-学-评”一致性在小学语文阅读教学的状况，以及策略。

简介：摘要：在当今社会，培养具有良好道德素质和法治意识的公民已成为教育的迫切任务。初中阶段作为青少年人格形成的关键时期，道德与法治课教育显得尤为重要。然而，现实中教学存在着内容脱节、方法单一等问题，导致教育效果受限。因此，探索一种更有效的教学模式势在必行。备-教-学-评一致性原则提供一种新的教学理念，强调教育过程各环节之间的紧密关联，旨在提升教学质量。本文介绍备-教-学-评一致性概念，并提出备-教-学-评一致性在初中道德与法治课教学中的运用策略。

简介：摘要：高中化学是培养学生科学素养和创新能力的重要学科之一。而在化学课堂教学中，如何实现“教、学、评”一体化，将对学生的学习效果和教学质量产生重要影响。通过有机地结合教学过程中的教学内容、教学方法和评价手段，可以更好地促进学生的主动参与和深入理解，提高课堂教学效果。基于此，以下对高中化学课堂教学中如何落实“教、学、评”一体化教学的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学也逐渐成为了一个备受关注的话题。在当前的社会背景下，如何提高小学生的数学素养已经成为了各界人士共同探讨的问题之一。近年来，一些学校开始尝试采用新的教学方法，如“教-学-评”一体化教学法。这种教学方式强调了对学生进行全面评价的重要性，同时也提高了教师的教学效率。因此，本文旨在探究如何实现小学数学课程实施的新境界，以期为相关领域的研究提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：初中英语写作教学评价需要综合考虑教学目标的设定、教学内容的设计、教学方法与手段的选择、学生的参与互动、评价方式与反馈机制以及教学成果评价等方面的情况。通过合理的评价与分析，可以进一步改进教学策略，提高学生的写作水平和学习效果。

简介：摘要：教、学、评一体化是教学、学习、评价有机结合的教学方式，拥有共同的教学目标，通过三者相互促进提高英语教学质量，为渗透德育教育提供有利基础。教师要落实新课标教学理念，构建高效英语课堂。文章基于教、学、评一体化的应用，深入分析德育教育在小学英语教学中的渗透策略。

简介：摘要：新课标所倡导的“教-学-评”一致性是当前课程改革的热点问题。这全新的课标理念旨在解决传统初中物理课堂教学中“教-学-评”三者相互脱节的问题。大单元视角下初中物理“教-学-评”一致性教学设计要重视整体性设计，加强知识之间的联系，促进物理结构化教学。大单元视角下初中物理课堂要运用逆向设计，评价先行策略，提升评价任务的指向性与可操作性；同时运用一一对应设计策略，让教师的“教”、学生的“学”、教学的“评”三者严格对应，提升初中物理课堂教学的有效性。