简介：目的针对中、高职课程内容的重复及衔接不当的问题,探索适应中高职衔接五年贯通培养模式下的课程结构。方法在参考文献的基础上,采用德尔菲法对黑龙江省8所中职及高职院校中的30名教师进行3轮专家函询。结果最终确定4大课程群,共42个科目2550学时。文化课课程群9个科目（必修考查课3个、必修考试课5个、选修课1个）,共522学时;公共基础课程群5个科目（必修考查课2个、必修考试课2个、选修课1个）,共532学时;专业基础课程群9个科目（必修考查课3个、必修考试课6个）,共548学时;护理专业课课程群19个科目（必修考查课6个、必修考试课6个、选修课7个）,共948学时。结论最终形成的42个科目的教学进度计划具有良好的代表性和权威性,对护理专业中高职衔接五年贯通培养模式的构建具有一定的参考价值。

简介：目的探讨我国开展护理专业学生职业生涯规划教育的研究现状和发展趋势，为医学院校护理专业学生职业生涯规划课程的发展与完善提供可行性建议。方法运用SATI和Citespace软件，以中国知网、万方数据知识服务平台和维普中文期刊服务平台等为数据源，从年度分布、基金分布、关键词共现分析等方面对护理学生职业规划主题文献进行计量分析。结果最终检索到有效文献697篇，发文量总体呈上升趋势、年度起伏较大、缺乏连续性、基金支持较少、研究内容狭窄。结论通过对国内护理专业学生职业生涯规划的相关文献进行计量学分析．建议在国家政策引导下，积极寻求基金支持，保持该主题研究的持续性；分阶段开展护理学生职业生涯规划教育，提升护理专业学生职业规划的主动性，促进医学院校职业生涯规划课程的发展，进一步提升护理教育质量。

简介：摘要：目的 研究实施情景模拟教学法对血液净化专业护士人文关怀品质的影响。方法 抽选2020年1月至2020年6月期间血液净化专业护士44名，按照随机分组法分为观察组及对照组各22例，对照组实施传统教学技能培训，观察组在传统带教法基础上加用情景模拟教学法。对比两组研究对象教学前后护士人文关怀品质分数差异。结果实施情景模拟教学法后观察组的的人文关怀理念、能力、知识、感知评分均显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨全科医学安宁疗护多专业团队服务模式构建及效果。方法：研究期（2021年1月-2022年1月）内，入组案例对象（住院治疗肿瘤患者）50例，经随机数字分组后，分别对案例对象应用全科医学安宁疗护干预（观察组，n=25）与常规护理干预（对照组，n=25），对比不同护理模式的临床应用效果。结果：经护理干预，观察组中患者心理负面情绪（焦虑SAS量表、抑郁SDS量表）评分值均低于对照组，（p＜0.05）；观察组中患者生活质量指标评分值（94.14±4.82分）高于对照组患者（88.07±3.55分），（p＜0.05）。结论：全科医学安宁疗护多专业团队服务模式能够帮助患者消除负面情绪，改善生活质量，效果显著，可参考实施。

简介：【摘要】目的 探讨护理专业实习生在手术室的带教和管理方法。方法 本次研究选取2020年1月到2022年1月期间于我院手术室实习的60例护生为研究对象，根据数字表法对其分组，设定其中30例为参照组并实施常规带教和管理方法，其余30例为研究组实施优化带教和管理方法，观察对两组的带教和管理效果。结果 两组的实践考核以及理论考核成绩对比，研究组高于参照组（P＜0.05）；两组对带教方法的满意度对比，研究组高于参照组（P＜0.05）。结论 对护理专业实习生应用优化手术室带教和管理措施，能够更好的完成对其培训工作，提高对实习生的带教效果，使其可以掌握手术室护理的相关技能，并能够对其进行有效管理，从而可以更好的完成岗位工作。

简介：摘要：目的：分析“理实一体化”护理教学方法的应用。方法:为了将当前护理专业水平提升，首先需要在护理教学期间采取有效的教学方法，研究开展对比实验，实验对象为本院的78名护理专业学生，将学生进行双盲分组后，分别采取不同的教学方式，即传统教学模式以及理实一体化的教学模式，比较两组护理教学结果。结果：经比较，两组教学模式下的对比结果之间存在显著差异（P＜0.05）。结论：在护理专业采取“理实一体化”的教学模式，可以将护理教学质量显著提升，改善当前护理水平。

简介：摘要：本研究探讨了高职护理专业思政教学评价体系的构建，强调了这一体系在高等职业教育中的重要性，特别是在培养学生的职业素养和道德观念方面。文章分析了当前评价体系的挑战，包括教学目标与评价标准的明确性、教学内容与评价方法的适应性、教师素质与教学能力的提升、学生学习成果与教学效果的评价，以及教学管理与监督的有效性。针对这些挑战，提出了具体对策，如加强师资培训、完善教学资源库、优化评价方式、强化学生反馈和加强教学监督。此外，文章还讨论了持续改进与优化评价体系的策略，以确保评价体系能够适应教育和社会的不断变化。研究的目的在于通过深入调查和实践，为高职护理专业的思政教学改革提供理论支持和实践指导，推动思政教学与专业课程的深度融合，从而提升教育质量。

简介：不少中年男性往往会感觉到性生活平淡无奇,如果再加上夫妻感情不融洽,那么就会随着性需求的降低不知不觉进入“性沉睡”状态。还有一种情况是,中年男性忙于事业和工作,在社会上承受种种的心理压力,在身心疲惫中也会不知不觉导致“性”趣全无,出现“性沉睡”状态。然而,中年男性的“性沉睡”会给家庭和睦留下隐患。1不利于维护夫妻感情。年龄在35至48岁的女人,性欲正处于旺盛期,丈夫的“性沉睡”使她们产生焦虑,对性生活失去信心,并容易怀疑丈夫有外遇或自己出现外遇。2易导致情绪反常。处在“性沉睡”状态的男人,心情易忧郁,情绪波动大,易罹患各种疾病。3对生活兴趣下降。男性“性沉睡”后易对其他事物失去兴趣,总觉得疲倦不堪,精神萎靡,不愿做任何事情。中年男性应注意保持正常的性生活,一般一星期1至2次为好。如少于半个月一次,就必须引起警惕。还应当指出的是,中年期的男性还可能走另一个极端性亢进”,如丧偶、离异后的中年男子遇到年轻漂亮的女人再婚后,便可能出现这种情况。可以说,“性亢进”比性沉睡”具有更大的危险和隐患,应注意自我节制。男性谨防“性沉睡”

简介：渗出性多型性红斑严重者为斯一琼综合征，是一种自限性皮肤炎症性疾病，有红斑、丘疹、水疱等多形性皮疹，对称性分布，并有特征性的靶形成虹膜惮红斑，严重时皮疹分布广泛，出现紫癜性红斑、水疱和大疱，黏膜损害，以及严重的全身症状。该病病因复杂，一般认为与感染及药物有关。我院于2007年6月收治１例重型渗出性多型性红斑的患儿。现将护理总结如下。

简介：摘要:目的：分析研究神经源性膀胱间歇性导尿应用效果，为患者康复提供基础。方法：选择我院在2019年6月至2020年6月治疗的神经源性膀胱患者50例展开研究，分为观察组与对照组，每组25人。观察组以常规康复护理为基础，融入间歇性导尿，对照组采取留置导尿管的方式，并且应用常规护理。每周观察一次，1月后对比两组患者残尿量、膀胱容量、尿路感染等方面的差距。结果：观察组的残尿量以及尿路感染率较低，而尿潴留治愈率高，且数据存在统计差异（P＜0.05）。结论：间歇性导尿的方式在神经源性膀胱患者治疗中，身体功能恢复效果良好，排尿功能比较正常，患者自理能力好，可以恢复正常生活。

简介：

简介：摘要：目的：分析长期卧床患者压力性损失的预防性护理效果。方法：抽取我院2021年3月-2022年5月收治的长期卧床患者78例，随机均分为对照组与观察组，对照组接受常规护理，观察组接受预见性护理，比较两组护理效果。结果：两组压力性损伤发生率与持续时间有差异，观察组均低于对照组（P＜0.05）；护理后，两组压力性损伤评分有差异，观察组各项得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予长期卧床患者预防性护理干预，可有效降低压力性损伤发生率，缩短持续时间，降低患者压力性损伤评分。

简介：摘要：本论文探讨了湿性愈合理论在压力性损伤护理中的应用进展。湿性愈合是一种治疗方法，通过维持创面湿度促进创面愈合。在压力性损伤护理中，湿性愈合理论被广泛应用于预防和治疗压疮等损伤。本论文通过介绍湿性愈合理论的基本原理、应用历史、优势和劣势，分析了湿性愈合在压力性损伤护理中的有效性。此外，本论文还探讨了湿性愈合理论的发展历程、未来研究方向和在压力性损伤护理中的潜在应用。总的来说，湿性愈合理论在压力性损伤护理中具有重要作用，并且在未来的研究中也有很大的应用前景。

简介：【摘要】目的：分析针对性延续护理干预用于变应性鼻炎的价值。方法：对2020年8月-2022年7月本院门诊接诊变应性鼻炎病人（n=86）进行随机分组，试验和对照组各43人，前者采取针对性延续护理干预，后者行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于症状评分：试验组数据（1.21±0.21）分，和对照组数据（3.72±0.39）分相比更低（P＜0.05）。关于依从性，试验组数据97.67%，和对照组83.72%相比更高（P＜0.05）。结论：变应性鼻炎用针对性延续护理干预，症状缓解更为迅速，依从性提升更加明显。

简介：【摘要】目的：评估延续性护理结合针对性营养干预对溃疡性结肠炎（UC）患者的治疗效果和生活质量改善情况。方法：将40名UC患者随机分为对照组（20例）和观察组（20例），对照组接受传统治疗，观察组实施延续性护理结合针对性营养干预。通过临床症状评估、身体功能、生理功能和社会功能的评估工具（如SF-36问卷）对两组患者进行比较分析。结果：观察组在腹痛、腹泻等临床症状改善方面显著优于对照组（P＜0.05）。此外，观察组在身体功能、生理功能和社会功能的改善程度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：延续性护理结合针对性营养干预对UC患者的治疗效果和生活质量具有显著影响，能够有效缓解临床症状，提高身体、生理和社会功能，为UC患者的健康恢复和生活质量提升提供了有力支持。

简介：【摘要】目的：观察探究系统性红斑狼疮临床治疗中应用连续性护理干预后对依从性的影响。方法：将我院在2020年7月至2021年7月收治的60例系统性红斑狼疮患者作为本次研究对象，随机将其分组为常态组和连续组，每组患者各30例，常态组实施基础护理，连续组实施连续性护理干预，比较两组患者依从性。结果：连续组配合治疗、合理用药、功能锻炼以及心态平衡分别为96.66%（29例）、90.00%（27例）、93.33%（28例）、100.00%（30例），高于常态组，组间差异显著，P

简介：摘要：目的 对预防性护理干预在Eicu 医疗器械相关性压力性损伤患者中的应用效果进行研究。方法 从我院外科中2020年1月至9月收治的Eicu患者中任选60名进行对比试验。实验组患者（30名）采用预防性护理干预，对照组患者（30名）采用普通护理方式，对比两种护理方式在患者损伤发生率、愈合时间、压力性损伤程度方面的不同。结果 实行预防护理干预的试验血患者在损伤发生率、愈合时间、压力性损伤程度方面比实行普通护理的对照组者明显好。结论 预防护理干预能明显减小损伤发生率、降低压力性损伤程度，缩短皇者的愈合时间，具有较好的临床推广应用价值。

简介：摘要：本文通过系统检索相关文献，对口服、注射和局部给药等不同治疗途径在突发性神经性耳聋治疗中的有效性和安全性进行评估。结果表明，不同给药途径在治疗突发性神经性耳聋方面存在差异。口服药物需要较长时间才能达到有效浓度，而注射和局部给药能够更快地发挥作用。此外，不同途径的安全性也各有特点，需要综合考虑患者的病情和个体差异来选择最合适的治疗方案。综合而言，本文的研究结果有助于临床医生更准确地选择治疗方法，并提供了指导性建议，以确保患者获得最佳的治疗效果和安全性。

简介：

简介：目的探讨护理专业课程教学实行主讲教师负责制的优势与不足。方法在护理专业课程教学实践中，明确主讲教师权利与义务，制定主讲教师遴选、考评以及奖惩制度，探索和完善主讲教师负责制的管理措施和运行方式。结果专业课程建设质量明显提高：6年中，主讲课程的总评优秀率达到100%；课程建设呈现良好的发展势头。先后建成2门国家精品课程，1门国家优质双语示范课程，2门军队优质课程，5门校级优秀课程；骨干师资队伍整体水平明显提升：1名主讲教师获得总后勤部育才金奖，2名教师获育才银奖．3名教师获上海市育才奖，2名教师获校特级优秀教师称号，10名教师获校A级优秀教员称号。结论主讲教师负责制对调动护生求学积极性。激发教师主观能动性具有积极作用，在促进护理学科人才队伍可持续发展方面的作用有待改进和完善。