简介：在词汇学习中，我们必须要把词汇和一定的语境结合起来，因为语境可以确定词义，消除歧义，区别同义词，文化语境还可以帮助理解词义。如果离开使用词汇的时间、地点、场合、使用者以及使用该词汇的目的，就很难全面、准确地理解词汇的具体意义。本文将从四个方面就语境与词汇学习的关系进行分析。

简介：摘要本文结合近四年高考完形填空的命题特点，分析了新课程背景下当前高中完形填空教学中存在的问题及其与基础词汇教学的紧密联系，从而提出相应的教学对策。

简介：冗余规则、不成熟的词条、本体性范畴、概念结构语法及词汇参数等语言习得理论表明,人天生的认知能力是其能够大量习得词汇的主要原因。这些理论对英语词汇教学具有重要的指导意义。

简介：英国语言学家D.A.Wilkins说过："Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed"。-离开语法，词不达意，离开词汇，无法表达。由此可见，词汇是多么地重要。

简介：摘要根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会使用3000个单词和400耀500个习惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。

简介：一、构词学习法我们可以利用构词法，扩大词汇量。英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，他们是扩大词汇量的三把钥匙。

简介：近年来英语书面表达要求考生采用过渡性词汇来增强书面表达的逻辑性。然而不少考生不会使用或记不得使用过渡性词汇。因而严重影响了书面表达得高分。笔者认为要解决这一问题。同学们必须注意下列几点：

简介：

简介：词汇学习的低效性是我国大学生英语学习的主要障碍，它影响着学生英语学习的信心。本文假设其主要原因是学生缺乏有效的词汇输入、吸收和巩固的学习策略，并在学生中对此进行问卷调查。调查结果与假设基本相符。针对这些问题，本文从教与学两个方面进行了简要分析，提出了相应的对策。

简介：摘要：面对“新冠”疫情，高中英语词汇学习方式需要应对多方面的挑战。随着移动技术的高速发展，英语类移动词汇学习软件逐渐兴起并广泛被学生们所接受。文章以W市五所中学部分学生为调查对象，以定量研究和定性分析相结合的方法分析高中生英语 APP 软件使用情况，旨在探究手机英语 APP 软件对高中生词汇英语学习的影响。结果显示，手机英语 APP 软件对高中学生词汇英语学习存在辅助作用，但仍有许多问题和漏洞有待提高。

简介：摘 要：在全球化浪潮的推动下，语言学习越发受到重视，而在外语教育中，词汇学习作为基础模块其重要性不言而喻。研究表明，语音教学在外语词汇学习中扮演着至关重要的角色，尤其是对于非母语学习者而言，正确的语音输入不仅有助于提升发音的准确性，还能增强记忆效率和词汇的流畅使用。本研究通过实验方法深入探讨了语音教学对于不同级别、不同母语背景学习者的外语词汇学习的具体影响。实验选择了200名外语学习者进行为期6个月的音形义教学实验，采用随机分组的方法，对比分析纳入语音教学元素和未纳入语音教学元素的学习组。研究结果显示，纳入语音教学的实验组在词汇认知速度、记忆持久度以及发音正确率等方面均显著优于对照组。进一步的数据分析揭示了语音教学对于提升长期记忆、促进学习者词汇深度处理的正面效应。研究还发现，个体差异如音乐背景、语音感知能力对词汇学习的影响在语音教学的介入下得到了一定程度的减弱。而语音教学方法的创新化也被证明对提高学习者的学习动机、增进词汇联想有显著促进作用。本研究在专业领域内开辟了语音与外语词汇教学相结合的新视角，对于未来语音教学和词汇习得方法的优化提供了有益启示，对外语教学实践具有重要的指导意义。

简介：摘要：新课改明确了学生在教学中的主体性地位，强调自主学习是课堂三大有效教学方式之一，教师应正确解读新课标，组织学生科学、有序、高效地开展自主学习活动。本文结合教学实例，从自主学习意识培养、自主学习学法指导和有效评价方式建立三个方面来具体阐述小学英语词汇教学的有效策略。

简介：摘 要：对于小学生们来说，与其他学习活动相比，英语词汇的学习枯燥而乏味。如何将英语词汇学习变成一种丰富有趣的活动，调动小学生的积极性，是小学生英语教育从业者目前所面临的一大难题。我们应该努力为他们创造良好的学习环境，激发他们的英语学习动机，培养他们对英语词汇学习的热情。只有他们获得了对英语词汇学习的内驱动力，才能从中体会到英语学习的乐趣，从而切实提高英语水平。

简介：《英语词汇学》是高等教育自学考试英语语言文学专业本科段课程的选修课程，是一门理论性和实践性极强的课程。抓好《英语词汇学》教学需从课程内容安排、试题结构以及应试策略方面探讨该门课程的学习方法，以期为广大自考生提供一定的帮助，提高该门课程的通过率，更好地理解和运用英语语言。

简介：词汇学习是外语学习者的基本任务，也是制约外语水平提高的瓶颈。根据词汇、词汇知识、词汇能力以及心理词汇的理论，指出深化中高级英语学习者词汇能力的几个重要方面：深化已有的词汇知识，加强词汇学习的精加工；增进词汇的心理洞察力，避免母语干扰；培养隐喻能力，加强对词汇语境意义的习得；加强语块的输入和记忆等。

简介：英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用，传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中，学生应学会制定适合自己的词汇学习计划，充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略，如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。

简介：作为整个英语学习框架中的基石,英语词汇学习日益受到人们的重视.词汇学习策略的有效性已经成为专家和学者关注的焦点之一.就元认知策略对于大学生词汇习得影响的调查,探讨元认知策略与大学生英语词汇学习的相关性,结果表明元认知策略能够提高大学生的英语词汇水平,促进大学生的英语词汇习得.

简介：摘要英语词汇学习一直是英语学习中的一个重点，但却未能得到学生的充分重视，从而造成考试中不必要的失分。本文从研究学生词汇学习的困难入手，探讨了进行词汇学习的策略和方法。

简介：在过去的十几年里，许多中西方的研究者在学习策略和词汇学习策略方面进行了研究。在中国，学术界进行研究的对象几乎都是大学生。到目前为止，对高职艺术类学生词汇学习策略的研究仍未引起研究者的注意。本文采用定量与定性相结合的方法对顺德职院艺术系的58名新生的词汇学习策略进行了调查。在调查的基础上，作者对高职学生词汇学习策略的观点、词汇学习策略的使用以及它们与成绩的相关性进行了讨论和分析，并提出了词汇教学的几点建议。

简介：文章以自主学习理论、词汇学习策略理论和翻转课堂的基本理论为研究框架,通过调查研究的方式,对采用翻转课堂教学法的理工科学生的词汇学习策略进行了定量和定性的对比分析.研究结果显示,翻转课堂对词汇学习策略的影响是深刻的,同时也是积极的.在词汇学习过程中,翻转课堂教学法主要影响学生“运用”策略和“合作”策略的使用.