简介：

简介：摘要幼儿家庭语言教育在空间、时间上具有独特的优越性，这是幼儿园不能取代的。目前看，我班幼儿家庭语言教育处在一种自然盲目、非科学化状态下，一些家长重视幼儿智力培养，但又未能认识到语言培养对智力和品德发展的重要性，因此有必要对家庭语言教育问题进行研究，结果发现主要监管人的用语习惯、家长与幼儿交流时间长短、家长对幼儿说话方式的重视程度等方面都与幼儿语言习惯有着密切的关系。针对这些内容，我们结合家庭环境的因素和家长的教育因素提出了对幼儿进行语言的培养的几点策略。

简介：摘要： 网络语言是网民创造的语言，能够生动、快捷、幽默地传情达意。从造词法看，网络语言多种多样。汉语言文学专业包括基础知识、基本理论、基本技能，就业前景多样，正在走向世界。新时代网络语言对汉语言文学的发展有许多影响，比如，新时代网络语言是汉语言文学的真实应用、研究案例、教学素材，促进汉语言文学的对外交流，为汉语言文学的发展提供借鉴。但是，新时代网络语言也歪曲了汉语言文学，容易造成误会，还导致网民遣词造句时千篇一律，消磨了汉语言文学。

简介：摘要：网络语言满足了互联网环境中人们沟通与交流需要，网络语言是重要的表达交流工具，它作为新兴的交际方式上历史舞台。对待网络语言应当采用正确的态度，既要发挥网络语言的可取之处，又要摒弃网络语言的糟粕，本文分析网络语言对汉语言的影响，着力优化网络语言发展方向。

简介：华德福教育起源于20世纪初的欧洲,是以人智学为理论基础的教育模式。构建文明社会的需要和人智学理论的发展,促进了华德福教育的产生。经过近百年的发展,华德福教育以其独特的教育理念和教育内容在教育领域占据了一席之地。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)将幼儿学习活动的领域划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面,并指出“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分”。

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简介：内容摘要听力学习需要长期的训练，听力课堂上的学习是远远不够的，听力自主学习不仅能够提高听力水平而且能开阔视野为学生的终生学习打下良好的基础。听力自主学习不是盲目学习而是需要学者设定听力学习目标、确定听力训练内容、选择听力材料、确定有效听力训练策略、评价听力训练效果。只有做到了以上几点听力自主学习才能收到良好的效果。

简介：摘要英语作为一门语言类学科，基础教学尤为重要，小学英语作为英语教学的关键阶段和重要组成部分，在整个英语学习过程中起到的作用不可忽略。而英语的关键能力主要包括听说读写，对于初级阶段，更为重要的则是听说的能力。本文结合目前小学阶段的英语听力教学存在的问题，简要阐述了小学英语听力能力培养的策略，希望能对相关的研究工作者提供一定的帮助和启示。

简介：摘要高中英语听力训练是一个学生语言习得参与和推断的过程，培养听力就是注重培养学生的注意力，结合自己的语言获得推断、猜测、联想、概括等连贯思维能力和记忆力，听力理解与听力技巧与其掌握的熟练程度有直接关系。因此培养听力的过程又是一个不断熟悉掌握听力技巧和发展各种思维能力的综合训练与实践的过程。

简介：对所听的内容进行联想,　　总体来说听力技巧包括听前、听中和听后的准备,听力试题一遍可以听 

简介：摘要在小学阶段的英语教学中，教师首要的任务就是培养学生的听说读写能力，而听力则是学生英语能力形成的前提。因此，在教学实践中，教师一定要积极转变自身的思想、观念，对学生英语听力的培养加以注重，以此来推进学生的发展，将学科价值彰显出来。

简介：摘要听是人们获取知识的重要途径，所以要学好英语听的能力是非常重要的。下文将谈到如何运用任务型的教学法进行听力教学，文章将从设计任务激活相关的听力背景、再到教材听力材料和练习的处理、最后扩充到课后的听力活动的提升等几个方面来谈。

简介：在英语学习中，反复强调的四项基本技能是"听"、"说"、"读"和"写"。而在这四者中，"听"是排在第一位的，由此可见听力的重要性非同一般。据统计，人们在语言交际中45％的时间用于听，说占30％，读占16％，写占9％。因而要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。

简介：摘要英语学习的最终目的是就是学生能够有效地运用英语知识与人交流，而提高学生的英语听力能力是提升学生英语能力的重要内容。随着互联网的不断发展，为高中英语听力教学提供了新的方向。在利用网络资源可以优化高中英语听力教学。本文就旨在运用网络资源开展高中英语听力教学进行分析。

简介：摘要对英语学习来讲，听力理解是学生发展语言技能输入的基础，而词汇则是影响听力理解的主要障碍之一。作为语言最基本组成元素的词汇，在语言的产生和输出中起到重要的作用。本文对高中生词汇知识水平对听力的理解影响进行浅析，以期为更好的掌握和运用语言词汇提供参考。

简介：高中英语是所有学科中的难点,而听力训练又是高中英语教学中的难点。这或许是学生的词汇量不够,或者是发音不标准所致,也可能是以前学习中忽视了听力训练,没有和读、说、写同步进行。所以我们要找准问题的根源,研究突破的方法:词汇量不够的加大积累,听不懂听力的学生要坚持精听、泛听,同时把听、说、读、写四项基本的能力结合起来同步进行,在教师的监督与鼓励下相辅相成,共同进步。

简介：摘要众所周知，英语在初中的学习中十分重要，故而这就要求了初中生在英语方面要有一定的听、说、读、写能力。然而在目前的英语教学中，听力教学水平普遍较低，为了改变这种现象就需要根据当前初中学生英语听力教学的现状，结合当下英语教师进行英语听力教学时的方法，对英语教学中的问题进行解决，以达到提升学生听力能力的目的。本文通过浅谈英语教学的重要性及其面临的困难，对当前初中英语听力教学现状进行分析，从而提出了部分应对策略。

简介：摘要听与说是人们进行言语交际的重要手段，听力是获得有声信息的必要能力，也可以说是一种交际能力。没有听就没有说，语言的交际就无从谈起。因此，听力在语言学科中有着特殊的作用，是英语学习的重要途径之一。显然，对英语能力很低或刚接触英语的初中生来说，听力训练是很困难的，学生往往会因听不懂而产生畏难情绪，进而对听力训练失去信心，这给我们的听力教学造成了巨大的降碍。那么，我们应该如何消除这个降碍提高听力教学效果呢？鄙人不揣浅陋，试谈一些教学经验，以慰同仁。