简介：摘要：广府文化是中华民族文化的瑰宝，对于地域性的文化教育具有重要意义。将广府文化融入现代幼儿园的语言教育之中，有助于幼儿提高对学习的兴趣与文化认同感，提升幼儿的各项能力，从而潜移默化的将地域性文化教育推行。

简介：以研究生培养模式的有关理论研究和实践探索为背景，在对“校府社”联合培养研究生初步尝试的基础上，重点就研究生“校府社”合作培养模式的实践保障条件进行分析，阐述研究生“校府社”协同培养模式应采用多样化形式创新的必要性和现实性。

简介：2006年9月14日，未央区档案局向来央区张家堡街道办事处二府庄社区赠送文书档案铁皮柜2套、文书卷皮200个、文书目录夹4套、财会档案盒20个等一批档案装具。档案局领导与二府庄街道办事处领导出席了捐赠仪式，并在座谈中就加强社区档案工作建设的重要性及依法治档、依法管档，谈了很多具体意见，还结合社区实际。

简介：学界一般认为粤语在20世纪初期还保留[ts/ts？/s]和[t？/t？？/？]两套咝音声母,前者对应中古精组声母,后者对应中古知庄章组声母,除止摄字外区分严格。然而,考察几部清末粤人方言著作,19世纪后半叶,在广州郊县,特别是属于珠江三角洲腹地的珠江西岸地区,粤语的中古精知庄章组声母已经合流,[ts/ts？/s]和[t？/t？？/？]呈现出音位变体的特色,而广州城内则有可能迟至19世纪末还依旧保留这两套声母的区别。

简介：以农为本一直是封建王朝的执政理念.明朝嘉靖以前中央政府对宣府镇采取的一系列保护和发展农业的政策和措施,如减免租税、屯田垦荒、救灾复业等成为宣府镇农业经济发展的决定性因素.

简介：

简介：摘要：广府民间游戏有着取材便利、内容广泛、形式简单多变等等优势，可以对幼儿的学习兴趣进行有效激发，受到了非常多幼儿的喜爱。本文正是基于此，对广府民间游戏在幼儿园中的创新应用进行了全面的阐述。

简介：摘要：一方水土养一方人，每一地方自然也有着独具特色的文化内容，教师通过研究这些特色文化内容时，能够有效拓宽文化视野。而为了让文化能够永久流传下去，教师在日常的课堂教学中所采用的教学模式是很重要的，例如幼儿年龄较小，如果教师只是讲解一些枯燥的文化内容，可能会增加幼儿对教学的排斥度。因此，在目前的幼儿园教学中，教师可以选择适合幼儿学习的童谣内容作为切入点，通过童谣的传唱，帮助幼儿了解广府地区的文化特色，而为了保证教学效果，教师可以采用生动的游戏化教学模式。基于此，本文就着重探讨幼儿园开展童谣的游戏化教学实施与反思。

简介：光耀千古的浪漫主义杰作《离骚》是在南北文化教育合流的基础上产生的,而具有鲜明特色的楚国区域性文化教育对《离骚》的创作,影响是巨大的。本文试从楚习俗、楚民间文艺、楚史三个方面论述楚文化对屈原创作《离骚》的影响

简介：论文摘要：

简介：摘要：广府音乐文化作为我国的民族特色音乐，能够彰显出我国的民族文化特色，体现出独特的地区艺术气息。小学音乐教学中重视广府音乐文化的教学传承，有利于推动我国地区音乐文化的发展。广府音乐是广府文化中具有特色的一种艺术，小学生音乐学习广府音乐就是对传统艺术的认识和传承，有利于广府文化更好地发展。

简介：摘要：在当前国家大力发扬中国民俗文化的大历史背景下,广府音乐文化已成为中国优秀民俗传统文化的重要组成部分,在传承和弘扬中国传统民俗文化上具有着巨大的作用。广府音乐经过数千年的积淀,自成一派,构成了自己的风貌与体系,内容丰富多彩,对于培养学生的品质,推动综合素质全面发展具有难以取代的作用。本文将探索广府音乐文化和小学音乐教育相融合发展的价值和途径，为广府文化的传承与弘扬，创新广府音乐文化，为其注入新的生命力带来全新的思路。

简介：摘要：广府歌谣作为我国大湾区两岸三地，以粤语方言为“主打”的民族特色音乐，能够彰显出我国的民族文化特色，体现出独特的地区艺术气息。小学音乐教学中应重视广府歌谣的教学传承，有利于推动地区音乐文化的发展。广府歌谣是广府文化中具有特色的一种艺术，小学生学习广府歌谣就是对传统艺术的认识和传承，有利于广府文化更好地发展。

简介：西宁市是青海的省会，也是青藏高原唯一的一座人口超百万的城市。辖四区三县，占地面积为7373平方公里，总人口达182．08万，国内生产总值占全省的34．87％。目前全市共有各级各类学校1205所。中小学生202387名，教工18755名。西宁作为全省政治、经济、文化、教育中心，应该在全省起到示范、带头、窗口、辐射、支撑作用，而发挥这一作用的关键就是要提高全市教师的素质。只有提高教师的素质，

简介：根据全国第三次教育工作会议精神和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》以及《青海省中小学教师继续教育规划》要求，现提出西宁市中／小学教师继续教育2000--2004年培训规划。

简介：

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简介：摘要：立足当下高考综合改革大背景和历史统编教材教学新要求，旨在探索将西宁地区“四史”资源有效融入高中历史教学实践中，以培育高中生家国情怀核心素养的有效路径和策略。课题契合新课标、新高考、新教材的“一核”（立德树人）要求，具有较大研究价值。

简介：摘要：历史课程最重要的教学资源资源之一是乡土资源，基于西宁乡土资源的开发利用视野下，进行初中历史学科教学，通过合理的问题设置、必要的故事补充、广泛的史料阅读来展开多方面的教学，从而使得历史教学多样化、高效化。