简介：摘要：目的：本文对胸腰椎结核手术的并发症情况进行了分析，并且探讨了胸腰椎手术并发症的预防和处理方法以供参考。方法：本研究选择了接受胸腰椎结核手术的患者一共100名，在患者治疗完成后对患者并发症的发生情况和原因展开调查分析。结果：在进行和随访6-36个月后发现，本次研究的患者中一共20名（40%）患者发生了并发症问题，包括10名手术中并发症，其中肋间神经损伤患者7名，淋巴管漏患者3名；术后并发症10名，其中结核复发2名、肺不张患者3名、螺钉切割椎体进入椎间隙患者3名、深静脉血栓患者2名，数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论：虽然胸腰椎结合手术并发症患者案例较少，但依然应当引起足够重视，医生也应当不断提高手术熟练程度和技巧，准确清除病灶，并且做好并发症预防和处理工作，以此协助患者早日康复。

简介：摘要：幼儿语言文学教育是基于幼儿的教材内容，包含阅读文学作品、绘画故事等。幼儿好奇心强，自控性差，因而课堂教学需具有创新性，激发其兴趣，使其在快乐环境中学习语言文学。

简介：摘要：合作对于幼儿适应社会、实现全面发展和高效学习有着重要的作用。游戏活动是幼儿园教学的主要形式，在游戏活动中培养幼儿的合作意识和合作能力对于幼儿的成长和发展至关重要。本文结合教学案例，探讨在游戏活动中培养幼儿的合作意识与合作能力的策略和方法。

简介：摘要：相关领域的专家对家庭的早期阅读教育进行了研究，其表面该教育在很大程度上会影响孩子的未来发展。家庭的早期教育能够更好地帮助孩子们对世界进行认识、解释。通过自身的阅读榜样，家长可以对家庭中的良好的阅读环境进行营造，并从多个方面对孩子的发展进行引导，从而更好地对幼儿的学习和阅读兴趣进行激发。

简介：摘要：“五育融合”是新时代教育改革的必然要求，是落实立德树人根本任务的重要方法，融合发展是全面发展的更高境界。创造力的形成需要五育“营养均衡”，学生创造力培养的实践，无论是宏观的课程构建，还是具体的教育教学和主题活动，都自然地集合着、调动着五育。以沈阳市沈河区文化路小学三十年的创造教育实践为根据，提出构建：人力资源纽带——跨界融合研修机制，课程构架纽带——升级“创+”课程体系，主题实践纽带——打造五育融合型任务群，评价引领纽带——完善多维度评价方法。

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简介：摘要：伴随社会经济的变革，经济学的地位日益突出，不少家长、学生均认为经济类岗位在这个社会上的地位相对较高。为此，很多人都开始涉足经济领域。该形势下，中职财经类专业学生在就业方面也面临极大的压力。为培养综合素养高、能力强的学生，适时地革新经济教学模式，成为摆在学校眼前的重大难题。下面阐述了中职财经教学现状，探讨经济教学的优化思路与建议。

简介：摘要：目的：研究血糖控制在ICU重症护理中的临床应用效果。方法：本研究取自2020年4月—2022年7月于我院接受治疗的100例ICU患者作为研究对象，采用随机分组法将其分为两组，分别为实验组与对照组，每组各50例。其中对照组给予常规护理方法，实验组在对照组基础上给予血糖控制护理，对比两组患者的住院时间、感染情况以及APACHE评分、SOFA评分。结果：护理后，实验组患者的APACHE评分、SOFA评分均小于对照组，P<0.05；实验组患者的ICU住院时间短于对照组，P<0.05；实验组患者的感染发生率小于对照组，P<0.05，差异均具统计学意义。结论：在ICU重症患者的护理工作中，通过应用血糖控制护理，可以改善患者的病情状况，有效控制患者病情发展，增强预后护理效果，减少感染等不良事件的发生，值得临床推广与使用。

简介：摘要：本论文旨在探讨高职院校思政教育中情感教学的实践与效果。通过深入研究情感教育在高职院校思政教育中的应用，本研究旨在分析情感教学对学生情感态度和价值观的影响，并评估其在提高学生综合素养和人际关系方面的效果。研究发现，情感教育能够激发学生的情感共鸣、提高情感情商，有助于形成积极的情感态度和价值观，从而促进学生的全面发展。这一研究为高职院校思政教育提供了有益的参考和借鉴。

简介：【摘要】目的：讨论对老年焦虑症合并冠心病患者的治疗中应用重复经颅磁刺激的临床效果。方法：选取2022.1-2023.1本院收治的66例老年患者（焦虑症伴冠心病），通过随机分组为对照组（33例，常规治疗）和试验组（33例，常规治疗+重复经颅磁刺激治疗）。比较两组治疗前后的焦虑情况（HAMA量表）和睡眠质量（PSQI量表）。结果：在治疗前，两组的HAMA和PSQI评分对比中，无统计差异（P＞0.05）；在治疗6周之后，两组患者的焦虑情况和睡眠质量均有一定的改善，与对照组患者的治疗效果相比，试验组的HAMA评分、PSQI评分都更低（P＜0.05）。结论：在常规治疗上对老年焦虑症合并冠心病患者联合使用重复经颅磁刺激治疗可以显著改善患者的焦虑症状，提高患者的睡眠质量。

简介：【摘要】目的：对比艾司西酞普兰与文拉法辛治疗老年焦虑症的效果。方法：选取2022.1-2022.12期间我院收治的老年焦虑症患者100例，按照数字随机法分为艾司西酞普兰组（50例，使用艾司西酞普兰治疗）和文拉法辛组（50例，使用文拉法辛治疗）。对比两组治疗前和治疗8周后的焦虑量表评分和不良反应发生率。结果：两组治疗前的焦虑量表评分相近，差异不具有统计学意义（p＞0.05），治疗8周后两组的焦虑量表评分均有所下降，但两组评分相近，差异不具有统计学意义（p＞0.05）；艾司西酞普兰组的不良反应发生率明显低于文拉法辛组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：艾司西酞普兰与文拉法辛对老年焦虑症均有较好的疗效，但艾司西酞普兰的不良反应低于文拉法辛，值得临床实践应用。

简介：摘要：气候变化问题正在成为深刻影响21世纪人类健康和全球发展的一个重大国际问题。作为人类生存的重要环境组成部分，气候变化会对人类健康包括精神、免疫力和生殖等产生重要影响。随着不孕不育发病率的逐年升高，生殖健康问题已成为医学工作者面临的重要课题。生殖功能受遗传和环境影响，环境中多种因素可以导致不孕不育、流产、早产、胎儿生长受限(FGR)子代先天畸形及性别比例失调等生殖健康问题。目前此方面的研究多集中于流行病学调查和动物实验，在人类生殖细胞上的研究较少，且有些因素是否对生殖功能有影响存在争议。在系统调研国内外研究文献的基础上，综述环境气候变化对人类生殖的影响对于指出后续研究方向，指导人类开展健康生殖，为及时地进行生育力的保护与公共卫生决策提供支持具有重要意义。

简介：摘要本文旨在评估优质护理服务在妇产科无痛人工流产术中的应用效果。通过分析2022年5月至2023年5月期间的50例病例，探讨了优质护理服务对手术结果和患者体验的影响。相关研究综述显示，优质护理服务在手术过程中发挥着重要作用。本研究采用定量和定性方法对病例进行分析，在手术过程中记录并评估了护理服务的应用情况。结果分析表明，优质护理服务能有效减轻患者手术后的疼痛程度，降低并发症发生率，并提高患者的满意度。然而，本研究也存在一些局限性，如样本数量有限等。因此，未来的研究应进一步探索优质护理服务在妇产科无痛人工流产术中的应用，并结合更大规模的病例研究来验证其效果。

简介：摘要：目前，我国事业单位正处于人事改革的重要时期，人力资源招聘和管理的方式都发生了改变，这也对人事档案管理也提出了新的要求。人事档案管理工作可以为事业单位人才选拔和人力资源管理发展提供客观准确的参考依据，因此，事业单位需要重视人事档案管理工作，明确人事档案管理存在的问题，有针对性进行优化，进而提升人事档案管理的水平。基于此，本文以“事业单位人事档案管理问题及改进对策”为主题，从问题和改进措施等角度进行论述，通过研究为事业单位解决人事档案管理问题、进一步提升管理水平提供参考。

简介：摘要：自动化仪表是电厂系统的一个关键部件，是现代火力发电厂的重要组成部分，包括管路、程控以及就地表计。尽管国内仪表的自动化降低了劳动密集程度，但仍提高了生产率，这是当前电力体系的一个关键问题。热工仪表在蒸汽、高温、高压、高湿度、灰尘等复杂而漫长的环境中工作，要避免测量误差，避免控制回路故障，提高描述系统实际运行状态的准确性，其日常维护和调试就尤为重要。我国电厂规模不断扩大，给我们的电力系统带来巨大挑战和机遇，加强研究热工仪表的安装和运行自动化程度的提高至关重要。

简介：【摘要】目的 探讨超声引导经皮穿刺微波消融治疗的甲状腺肿瘤患者的护理效果。方法 研究对象60例为甲状腺肿瘤患者，入院后以电脑随机法分为对照组（n=30）、观察组（n=30）两组，两组均开展超声引导经皮穿刺微波消融治疗，对照组在此基础上联合常规护理，观察组开展综合护理，对比两组和护理结果，研究起止时间为2018年1月-2019年1月。结果 观察组的并发症发生率低于对照组（P＜0.05）；观察组患者的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 针对实施超声引导经皮穿刺微波消融疗法的甲状腺肿瘤患者开展综合护理，有利于改善患者的甲状腺功能，减少并发症的发生，提高患者的满意度，值得大力推广。

简介：摘要：伴随着社会不断进步，城管管理工作也在一定程度上获得了优异的成果。可是在目前开展城管档案管理工作时，出现众多新问题，就需要在工作的过程中运用有效的方法进行处理，从而促进新时期城管档案建设工作的有序进行。本文基于新时期，探究分析了城管档案建设工作，以供参考。

简介：摘要：近年来，随着我国社会经济的快速发展，城市化进程不断加快。城市在发展过程中对于城管方面所产生的信息越来越复杂，如何做好城管档案归档和整理工作，是助推城市高质量发展的硬指标之一。本文通过分析城管档案归档整理工作存在的问题，积极探索了可行策略予以应对，旨在为相关领域研究人员提供参考。

简介：摘要：新一轮的新课改推进了教育现代化的步伐，在当前形势下，以培养学生的全面素质为重点，因此本文从“以学生为中心，以教学为中心，以家庭为支持”三个角度，对新课程背景下的小学低年级阅读教学进行了一些探索，以期提高小学语文的阅读教学水平。