简介：

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简介：建筑初步是包括建筑设计技术、建筑装饰工程技术、古建筑工程技术、环境艺术设计等专业在内的广义建筑学科中最重要的职业基础课,承担着承上启下的作用。在实践教学中该门课程的教与学都存在很多的困难,在充分分析问题的基础上,对该门课程进行了教学模式创新,概况为“2×4”教学模式,即:两个教学目标、两个教学模块、两种教学方法、两个教学特色。文章从教学模式设计、实施方案设计以及实施成果三个方面对该门课程的创新进行了详细介绍和总结。

简介：【摘要】本文结合《新课堂改革纲要》及传统课堂的四大缺失，精心组织课堂教学改革活动，提出“2n4”自主幸福课堂教学模式基本框架，推动“2n4”自主幸福课堂教学模式的实施，把学生从繁重的学习任务中解脱出来，全面构建优质高效的幸福课堂。

简介：摘要：传统的教学模式是以教学为导向的，在教学中，教师根据考试内容来决定课程的教学目的和要求，忽视师生之间的沟通，导致学生在学习中的被动、缺乏自主性。由于教师一味地讲解、训练，学生进行死记硬背，不能独立地进行思考，使学生产生对教师的依赖感，从而产生思维上的惰性，缺乏主动性和创造力。基于此，以下对初中数学“4+2”教学模式中预习环节进行了探究，以供参考。

简介：中国师范教育正经历着深刻的变革,顺应国际教师教育改革的潮流以及我国社会和经济发展的必然趋势,小学教师教育开始纳入高等教育体系。小学教育专业（本科）的设置宣告了培养本科层次小学教师的改革已正式向前迈开了从传统走向现代的坚定步伐,同时也宣告了师范教育由“三级结构”向“二级结构”最终向一级师范转型的实现。培养本科层次小学教师是我国基础教育获得更大发展的必然要求,关系到整个国民教育质量的重大飞跃。这种进步不仅仅是对于小学教师学历规格和学术层次提升的要求,对国家未来的建设者获得更良好教育的重视,也是对于教师本身的个人发展以及教师专业化和终身教育的呼应,更是我国积极投身于建设教育强国的必经之路。这一变革不仅促进了教师教育事业的新发展,也促成教师教育理论研究开辟新的领域。小学教师培养模式已经发生重大转变。随着本科层次小学教育专业的设置,如何构建全新的小学教育本科专业培养模式,促成小学教师的培养从传统走向现代的飞跃的问题已经摆在我们面前。

简介：摘要 : 新课程改革要求学校、教师 要能够紧跟时代发展的步伐做出相应的 变革措施 ， 改善课堂评价方式，转变课堂教学理念，掌握课堂高效方法，同时 注重教师自身核心素养的提升，以此更好的开展教育教学工作。本文重点阐述对“ 4+2 课堂教学模式 ”的 研究 策略， 从而 更 有效地 提升 课堂教学效率 。

简介：摘要新课改提倡新的教学思路和新的课堂结构。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学，我校在何主任的大力倡导和引领下，结合我校实际情况，开展了“2-4-1”生态课堂教学的新模式，其基本操作程序为复习、预习检测——文本生活化——内容问题化——过程活动化——知识系统化——教学效果检测——课堂小结。

简介：【摘要】本文论述庆云县第五中学推进高效课堂教学改革的背景，围绕培养学生核心素养的根本目标，精心设计适合本学校的课堂教学改革活动，提出基于高效课堂背景下的“2n4”幸福课堂教学模式，并在实践中深化该模式的内涵，宣传推广该模式。

简介：摘要课程与教学是整合的，课程是有教材、教师与学生、教学背景、教学环境构成的一种生态系统。叶圣陶说“教育是农业，不是工业。”生态教育就是让朝气蓬勃的、山花烂漫般的青少年健康的成长，快乐的学习，幸福的生活。就是要给他们好奇的童心添一付创新的翅膀；把他们好动的天性培养成创造的本领。

简介：　　一位聪明天真的小朋友问妈妈:"为什么2加2等于4?"妈妈答:"傻孩子,连这么简单的算术都不懂!"于是这位母亲伸出左手的2个指头,又伸出右手的2个指头,左右的2个指头往一起一并,说:"这就叫2加2,你数一数,看是不是4?"孩子勉强点头,接着又问:"可是4是什么玩意儿呢?"妈妈欲言而无语.是呀,如果母亲说这些指头的数目就叫做4,孩子再追问什么叫做999999999,那可就不好用指头之类的东西来比划着解释了!……

简介：　　一位聪明天真的小朋友问妈妈:'为什么2加2等于4?'妈妈答:'傻孩子,连这么简单的算术都不懂!'于是这位母亲伸出左手的2个指头,又伸出右手的2个指头,左右的2个指头往一起一并,说:'这就叫2加2,你数一数,看是不是4?'孩子勉强点头,接着又问:'可是4是什么玩意儿呢?'妈妈欲言而无语.是呀,如果母亲说这些指头的数目就叫做4,孩子再追问什么叫做999999999,那可就不好用指头之类的东西来比划着解释了!……

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简介：美国旧金山的金门大桥跨越1900多米的金门海峡，连接起北加利福尼亚与旧金山半岛，大桥建成通车后，大大节省了两地往来的时间。但是新问题随之出现，由于出行车辆很多，金门大桥总会堵车。

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简介：l、2、3、4——四只小羊齐步走左、右，左、右——齐步走

简介：2，4，4''''—三氯—2''''—氨基二苯醚经浓H2S04与NaNO2形成的亚硝酰硫酸重氮化，重氮盐在75％H2S04与溶剂组成的混合物中水解，产物的红外光谱和质谱分析表明，2，4，4''''—三氯—2''''—羟基二苯醚的合成是成功的。研究了重氮化剂浓度和溶剂种类对合成反应的影响，采用15-22％的亚硝酰硫酸重氮化，在浓硫酸用量大幅度减少的情况下，收率提高，达36．5％；邻二氯苯为合适的水解溶剂。

简介：Emissionquenchingof[Ru(bpy)2(4,4’-dcbpy)](PF6)2(1)bybenzenamine,4-[2-[5-[4-[4-dimethylamino]phenyl]-4,5-di-hydro-1-phenyl-1H-pyrazol-3-yl]-ethenyl]-N,N-dimetyl(2)or1,5-diphenyl-3-(2-phenothiazine)-2-pyrazoline(3)wasobserved.Measurementsoftheemissiondecayof1beforeandafteradditionof2or3bysinglephotoncountingtechniquecon-finnedtheobservations.Theemissionquenchingof1by2or3wassubmittedtoStern-Volmerequation.Itwascalculatedthatthequenchingrateconstants(kq)are5.5×109(mol/L)-1s-1for2and4.0×109(mol/L)-1s-1for3,respectively.Theseresultsindicatedacharacterofdynamicquenchingprocess.Thesinglet-stateof2or3wasalsoquenchedby1.ThequenchingbehaviorsdidnotconformtotheStern-Volmerequationandinvolvedbothstaticanddynamicquenchingprocesses.Theapparentquenchingrateconstant(kapp)wascalculatedtobe3×109(mol/L)-1fortheinteractionofexcited2with1,and1.2×109(mol/L)-1forthatofexcited3wit

简介：越来越多的媒体人认识到，一个独有的、特色鲜明的现代媒体行销模型对于媒体发展而言意义重大，改变传统媒体管理模式，实施以市场需求为中心和驱动力、内外系统通力合作、无缝衔接的整体活动营销管理模式，将是今后媒体在不断做大做强的发展过程中必须着力打造的。

简介：Thecombinationofboth4,4′-bipyridine(4,4′-bipy)anddihydrogenphosphateanionligandswithcopper(Ⅱ)resultsintheformationofanovellayeredcompoundCu(4,4′-bipy)2(H2PO4)2(H2O)2.ThecrystalstructurecomprisesdiscreteneutralCu(4,4′-bipy)2(H2PO4)2(H2O)2units.Thecopperatom,locatedonthecrystallographictwofoldaxis,iscoordinatedwithtwonitrogenatomsofterminal4,4′-bipyligandsandtwowatermoleculesattheequatorialpositions,andtwodihydrogenphosphateoxygenatomsattheaxialpositions,forminganelongatedoctahedron.Thecomplexisatwo-dimensionaldistortedrhomboidalnetworkpossessingtwokindsofrhomboidswithdimensionsofca.1.6792nm×0.3203nmand1.2778nm×0.3198nm,respectively.Thetwo-dimensionalnetworksarestackedparallellyoneachotheralongc-axistogiveanextendedthree-dimensionalchannelnetworkwithaninterlayerdistanceofca.0.5030nm.Crystaldata:triclinic,spacegroupP-1,a=1.0253(2)nm,b=1.4501(3)nm,c=0.79715(16)nm,α=97.91(3)°,β=90.99(3)°,γ=85.54(3)°,V=1.1703(4)nm3,Z=2,R=0.0892,wR=0.2451.