简介：摘要：文章以“化学能与电能转化”教学内容为载体，基于认知模型构建流程，从宏观、微观、符号三个维度展开教学，以期望能够帮助学生构建原电池的认知模型，并发展学生的核心素养。

简介：每个人来到这个世界就形成了不同的性格．这些性格没有好坏，只有在岗位上的适合与不适合．因此．每个人在对自己的职业生涯进行规划之前一定要先了解自己的性格．只有这样才能扬长避短．在职场中找到合适的定位。那么了解自己的性格就很关键，下面是一套关于性格测试的小试题。

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简介：本节课教学设计的主导思想是以能量转化与守恒的思想启迪学生思维，基于上节学过的化学能可以转化为热能，启发学生思考化学能能否可以转化为电能？教师通过创设渐进式问题情境，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质；通过创设变化式问题情境，促使学生用实验方法探究原电池的形成条件；通过创设拓展式问题情境，

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简介：摘要：化学，是一门关于元素组成、结构、性质以及它们之间相互作用和变化规律的科学。本文通过模型构建的方式，对高三化学中的原电池进行深入研究和复习。通过引入电化学原理和实际操作，结合理论知识和实践技能，帮助学生全面理解原电池的构成、工作原理和应用。

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简介：一、什么是生涯教育“生涯教育”是美国联邦教育总署署长马兰博士于1971年正式提出的.马兰博士认为,生涯教育是一种综合性的教育计划,其核心是促进人生命历程中的事业发展,主张通过社会、学校的共同努力,解决教育与现实生活及工作劳动相脱节的问题.生涯教育是对自己人生各个阶段发展道路的科学设计和规划,是终身教育,伴随着人生每一个发展阶段.

简介：郭女士原来在一家大型医院做临床医师,自己非常喜欢这项技术工作。由于工作认真努力,她被提拔做了高级行政管理,前途一片看好。但她觉得总有些不舒心+非常羡慕临床的医生。38岁的时候,她又有机会重新转到临床。但这是一件“鱼与熊掌不可得兼”的难题,她真不知该如何选择……26岁的苏先生被挖到某跨国公司做销售大约5个月了,业务做得较为出

简介：摘要：加强对学生的生涯规划意识和能力培养可以引导学生树立正确的价值观，可以为学生的未来发展明确方向，这对学生的未来发展具有重要的意义。但是想要做好对学生生涯规划意识和能力的培养首先需要教师加强对美育教育的重视，通过创新美育教学的方式和观念来提升美育教育的效率，使学生的道德品质得到提升，这样才能做好对学生的生涯规划意识和能力培养，因为未来社会和企业对人才的需求不仅要具备高技能，同时也需要学生具备良好的道德品质，因此做好美育教育是非常重要的。那么怎样才能对学生生涯规划意识和能力的培养呢？下面本文将对美育教育中生涯规划意识和能力培养的策略进行探究。

简介：摘要:化学概念学习是化学教育研究的核心领域。在当前国际教育改革不断推进的背景,我国充分借鉴国际先进改革成果,结合本国国情开始了新一轮的基础教育课程改革。新实施的教育课程标准中提倡的开展学生素养建构为本目标的课程教学,以建构学科两大基本概念体系为教育核心建构结构化的教育课程内容结构是其重点表现特征之一。

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简介：微型化学实验是20世纪80年代由美国Mayo博士提出并发展起来的一种新的化学实验方法,其特点是实验药品微量化及实验仪器微型化.由于它具有一些常规化学实验无法比拟的优点,因此成为当前化学实验教学改革的一大趋势.在讲到苏教版《必修2》＂电解＂这块内容时,笔者认为教材上电解饱和氯化铜溶液的装置存在一些缺点：用U型管做电解池,2个电极之间的距离比较大,

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简介：摘要 ：我国的教育事业发展到今天，已经取得了不少卓越的成就。在党的十七大会议上面，随着以科学发展观为第一要义，以人为本为核心，促进社会经济人文等的全面协调可持续发展观念的提出，使我国 的 教育事业上也更加重视起通过科学方法开展，培养和全面发展受教育人才。在教育工作中，鼓励和支持教育工作者通过科学有效的方法提高学生的科学知识储备。在中学化学的教育阶段中，通过开展科学生动的原电池教学学习和 对 教学思路 进行 创新研究，从 多 个层面 提高 学生 的 化学学科 知识 素养。

简介：摘要：浙江的高中教育、教学改革更加重视培养学生的世界观、人生观、价值观、未来职业理念。所以，在高中三年对全体学生进行生涯规划教育显得十分重要。化学教学作为一门重要学科，里面蕴含了很多科学道理、职业素养等教育资源。在平时的教学中我试探渗透生涯规划教育让学生学会认识自我、激发兴趣、建立未来职业目标、学会自己动手、勇于创新。希望经过我在高中化学有效渗透生涯规划更加有利于学生的学科素养培养，学生的学科素养培养更有利于学生的职业生涯发展和未来幸福生活。

简介：摘要：化学课程不仅是实施自然科学教育的基本学科，也承载着启发学生，让学生自主思考生命价值、未来发展潜能等生涯规划教育任务，教师也要借助化学教育活动去渗透生涯规划教育指导，让学生思考个人价值，促使学生思考如何规划个人发展，使其顺利树立理想目标，让学生在成长计划的驱动下实现自主学习。本文将介绍高中化学教师如何顺利渗透生涯规划教育活动。

简介：通过由第一、二类电极设计原电池和有氧化还原电极参与设计的电池的相关实例得出了原电池设计的三个规律，即第一，物质的方向性；第二，根据阳极发生氧化，阴极发生还原，拆分电池反应，拆分时的电极反应所形成的电极要符合电极种类定义；第三，设计的电极反应相加又能还原到原来的给定反应。