简介：

简介：21世纪是一个信息大爆炸的时代，作为新时期的中学生．不光要学会阅读与教科书相关的知识。更要面对源自四面八方、日新月异的信息。那么，如何在有限的时间内对信息进行高效阅读，从而内化为自身发展最有益、有用并有效的信息。这便成了困扰语文教师的一个时代课题。语文特级教师程汉杰从教学一线出发，结合自身的理论修养．通过数十年的理论研究与实践探索，所创立的高效阅读法。

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简介：读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出油幽里；其他数位连续零，只读一个记仔细；

简介：高中语文选修课程要求教师彻底改变以往“我讲你听”的授课方式，将授课的重点放在引导学生自己去鉴赏、探究上，从而使学生提升阅读欣赏能力，真正地成为课堂的主导者。所以，笔者试图借《方山子传》与《大铁椎传》两篇课文，教会学生运用对比阅读方式，进行自主阅读、主动探究，从而达到积累知识、提高能力的目的。

简介：苏教版十二册教材中，各种体裁的儿童文学作品很多，由编者按照儿童文学的样式创作的课文也很多。教材中儿童文学课文的教学，应该具有怎样的个性呢？

简介：戏曲是俗文学的一种,历来遭遇统治者的轻视,与占据主流的诗文正统不同,它反映的是民间价值观念和生活理想愿景。在为数众多的"包公戏"中,《包青天》(又名《秦香莲》)正是这种民间愿望的典型化体现,它包含着丰富的法文化内容,尤其是其中蕴含的自然法意识,表达底层民众对"自然权利"的合理诉求,对于今天的法制建设仍然不失其借鉴意义。

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简介：摘要阅读教学是语文课程五大领域之一，文言文阅读教学是其中的重要组成部分。文言文与现代汉语既有区别也有联系，有实现触类旁通、举一反三、以文义解词义的可能。本文从教学实例入手探讨了义务教育中学生自学为主的文言文教学模式。

简介：目的：了解临床麻醉护士与麻醉医师对麻醉护士角色定位的差异,促进麻醉护理学科的发展。方法：按照方便抽样原则,选取广州市和中山市共9所拥有麻醉护士的三级综合性医院,采用不记名调查方式分别对50名麻醉护士和141名麻醉医师进行问卷调查。结果：麻醉护士与麻醉医师在麻醉用物准备及用后整理、麻醉操作配合、麻醉护理科研3个方面对麻醉护士的角色期望存在统计学差异（P〈0.05）。结论：麻醉护士要客观认识自身能力,准确定位自身角色,有目的地学习;麻醉医师要根据麻醉护士的角色特点安排其工作,保持其工作热情,实现其自身价值;护理管理者要为麻醉护士创造良好的施展其才华和专长的平台,为麻醉护士提供必要的角色指导。

简介：摘要目的研究分析腰-硬联合麻醉与硬膜外麻醉在剖宫产术中麻醉效果及安全性。方法整理收集我院收治的100例剖宫产的临产妇临床资料，随机分为两组，Ⅰ组腰-硬联合麻醉50例，Ⅱ组硬膜外麻醉50例，观察比较两组用药后血压变化、上升到各个麻醉平面上界的时间、麻醉效果、新生儿评分及麻醉并发症情况。结果两组血压均有不同程度的下降，血压下降发生时间Ⅰ组明显早于Ⅱ组，上升到各个麻醉平面上界的时间Ⅰ组短于Ⅱ组，麻醉效果Ⅰ组优于Ⅱ组，差异有统计学意义；新生儿评分及麻醉并发症两组间比较差异无显著性。结论腰-硬联合麻醉与硬膜外麻醉均能满足剖宫产手术的要求，但腰-硬联合麻醉起效快、肌松完善、不良反应少，更适用急症剖宫产。

简介：摘要目的探究硬膜外麻醉复合全身麻醉在直肠癌根治术领域的实际应用效果，并与传统的全身麻醉方式进行比较研究。方法选取在2013年1月至2014年10月入住我院三甲医院的直肠癌根治术患者样本进行分析，共取样本178例，女性比男性多10人，年龄控制在30-75岁之间，其中硬膜外麻醉复合全身麻醉与传统全身麻醉的样本数量相近，利用统计学方法对上述样本进行分析。结论硬膜外麻醉复合全身麻醉与传统麻醉在麻醉效果、术后身体机能恢复方面具有同样效果，但在术后不良症状控制方面，硬膜外麻醉复合全身麻醉的效果更为优良。

简介：摘要目的比较腰硬联合和硬膜外麻醉用于剖宫产手术，麻黄碱用量及术者和产妇满意率。方法拟行剖宫产的产妇464例，随机分为腰硬联合组（CSEA组）和连续硬膜外组(EA组)各232例，记录麻醉前、切皮时、胎儿娩出后10min的HR、BP，观察产妇术中的血管活性药、辅助药用量，记录术者、产妇满意率。结果两组产妇在麻醉前、胎儿娩出后10min的SBP、DBP比较差异无统计学意义（P>0.05）；两组产妇在切皮时的SBP、DBP、HR和胎儿娩出后10min的HR比较差异有统计学意义(P<0.05)；CSEA组血管活性药用量多于EA组，而辅助药用量低于EA组(P<0.05)；CSEA组术者和产妇满意率高于EA组(P<0.05)。结论腰硬联合和硬膜外麻醉行剖宫产都是安全有效的麻醉方式，腰硬联合麻醉起效快，肌松好，镇痛完善，术者和产妇满意率高，是剖宫产较好的麻醉方式。

简介：摘要目的研究分析婴儿麻醉中采用喉罩麻醉与气管插管麻醉的临床疗效观察。方法选择在２０１３年１月至２０１４年７月来我院门诊治疗的８０例患儿作为临床分析，将其临床资料进行回顾性分析，将患儿按照治疗时间分为实验组和对照组。对照组采用气管插管麻醉，实验组采用喉罩麻醉，比较两组麻醉效果。结果实验组采用喉罩进行麻醉，患儿用药（３．９±０．６分）后药物镇痛起效低于对照组；实验组ＶＡＳ评分在５ｍｉｎ时为（７．２±２．１）、９０ｍｉｎ时为（２．２±１．５）低于对照组（Ｐ＜０．０５）；患儿麻醉后，实验组没有１例患儿出现不良反应或者并发症低于对照组（３例出现呕吐、恶心等并发症，其并发症发生率为７．９％）。结论在婴儿手术中采用喉罩麻醉效果较好，能够缩短患儿拔管时间和清醒时间，值得推广使用。

简介：摘要目的对比分析喉罩麻醉与气管插管麻醉应用于婴儿麻醉的临床效果。方法选取2013年6月至2014年2月我院儿科收治的需麻醉手术治疗的婴儿86例，随机分为观察组和对照组，观察组采用喉罩麻醉，对照组采用气管插管麻醉，对比分析两组患者的麻醉疗效。结果观察组麻醉有效率为90.7%,显著高于对照组的81.4%，平均拔管时间和术后清醒时间也较对照组显著缩短，组间比较差异有统计学意义，P<0.05。结论喉罩麻醉对婴儿气管损伤和刺激性小，且麻醉时操作简便，是婴儿手术麻醉的首选方式，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨小儿氯胺酮基础麻醉下低位硬膜外麻醉有无效果的征象。方法基础麻醉下对235例患儿行硬膜外腔麻醉，给予局麻药实验量2-3ML，5分钟后男性患儿测其跖反射和提睾肌反射，女性患儿仅测跖反射，如反射存在则将局麻由初量分2-3次注入椎管内，术中据情佐用氯胺酮、安定。结果根据资料记录完整的114例统计分析，麻醉效果满意者102例，失败者12例。结论基础麻醉时低位硬膜外麻醉，跖反射和提睾肌反射消失的患儿，硬膜外效果满意。

简介：自然拼读法培训体验课程教学的操作流程包括体验与思考、观摩与操作、反思与新理解及应用等环节。自然拼读法培训体验课程教学的具体内容包括体验学习自然拼读法的全过程、体验如何把语音教学贯穿在语篇教学中和体验如何利用自然拼读法进行拼读、拼写教学等。

简介：在小学英语教学中,引入了自然拼读法,着实为小学课堂增色了不少,很多小学生在课上不再是一脸迷茫的表情。这充分表明,自然拼读法确实在小学英语教学中取得了突出成效,值得在小学中予以推广。现笔者就当前自然拼读法在小学英语教学中的应用进行了详细阐述,以期能够为推动小学英语教学的发展尽绵薄之力。

简介：摘要随着麻醉科学技术的发展，麻醉护理作为一种辅助性的工作发挥了越来越重要的作用，麻醉护理不但能提高麻醉学临床工作的质量，还能减少一些不必要的麻醉失误和风险，保障麻醉病人的生命安全，本文通过麻醉护理在临床麻醉工作中的常规表现，阐述了麻醉护理应该如何管理。

简介：摘要目的探讨婴儿麻醉中喉罩麻醉与气管插管麻醉的应用效果和安全性。方法选取我院采取手术治疗的婴儿患者31例，进行按数字法随机为观察组和对照组，各组15例。观察组患儿给予喉罩麻醉，对照组患儿给予气管插管麻醉，然后比较分析相关指标。结果观察组患儿在T1、T2、T3时间段的MAP和HR与对照组患儿相比，比较差异不具有统计学意义（P>0.05）；但是观察组患儿在T4、T5时间段的MAP和HR均显著低于对照组患儿，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿的拔管时间和清醒时间均显著低于对照组患儿，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿置管后PETCO2显著高于对照组患儿，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组患儿置管后Ppeak显著低于对照组患儿，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论喉罩麻醉在婴儿手术麻醉中的应用，具有损伤较小，苏醒较快，安全性较高的临床优势。